LKPD IPA Kelas 7: Asesmen Sumatif Bab 6: Ekologi dan Pelestarian Lingkungan

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menunjukkan pemahaman menyeluruh tentang komponen ekosistem, interaksi antarmakhluk hidup dan lingkungannya, serta daur biogeokimia melalui asesmen sumatif tertulis.
2. Murid dapat mengevaluasi upaya pencegahan pencemaran lingkungan dan perubahan iklim melalui soal analisis berbasis data pada asesmen sumatif bab.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap pertanyaan dengan cermat sebelum menjawab.
• Kerjakan secara mandiri dan jujur — ini adalah asesmen sumatif untuk mengukur pemahamanmu sendiri.
• Gunakan pensil atau pulpen biru/hitam untuk menjawab.
• Perhatikan estimasi waktu setiap kegiatan agar kamu dapat menyelesaikan semua soal.
• Jika ada istilah yang kurang dipahami, coba ingat kembali materi yang sudah dipelajari sebelum bertanya kepada guru.
• Tulis nama, kelas, dan tanggal di bagian atas lembar kerja sebelum mulai.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Memetakan Ekosistem: Komponen, Interaksi, dan Daur Biogeokimia

Estimasi: 30 menit

Petunjuk Pengerjaan:

1. Baca setiap soal pada kegiatan ini dengan teliti.
2. Untuk soal isian, tuliskan satu kata atau frasa yang tepat.
3. Untuk soal tabel dan uraian, jawab menggunakan kalimat lengkap dan sistematis.
4. Kerjakan sendiri dalam waktu maksimal 30 menit.

Pertanyaan:

1. Perhatikan daftar berikut: pohon mangga, air sungai, belalang, suhu udara, jamur, cahaya matahari, elang, tanah, katak. Lengkapi tabel berikut dengan mengelompokkan komponen-komponen tersebut ke dalam kolom yang sesuai.

2. Perhatikan rantai makanan berikut:
Rumput → Belalang → Katak → Ular → Elang

(a) Sebutkan organisme yang berperan sebagai produsen dan konsumen tingkat pertama!
(b) Apa yang akan terjadi pada populasi katak jika populasi belalang tiba-tiba berkurang drastis? Jelaskan alasanmu!
(c) Dalam rantai makanan tersebut, di mana peran pengurai? Mengapa pengurai penting bagi ekosistem?

3. Lengkapi diagram daur nitrogen berikut dengan memilih kata yang tepat dari kotak kata yang tersedia, lalu jelaskan satu tahap daur tersebut dengan kalimatmu sendiri.

Kotak kata: nitrifikasi, denitrifikasi, fiksasi nitrogen, amonifikasi, nitrogen bebas (N₂)

Diagram (isi pada titik-titik):
N₂ di atmosfer → [........] → Amonium (NH₄⁺) → [........] → Nitrat (NO₃⁻) → diserap tumbuhan → dikonsumsi hewan → [........] → N₂ di atmosfer

Penjelasan satu tahap (pilih satu dan jelaskan):
___________________________________________

4. Jelaskan perbedaan antara simbiosis mutualisme, komensalisme, dan parasitisme! Berikan masing-masing satu contoh nyata dari kehidupan sehari-hari atau lingkungan sekitarmu.

Untuk soal 1: isi langsung di tabel yang tersedia. Untuk soal 2 dan 4: tulis jawaban dalam bentuk poin atau paragraf singkat di bawah setiap sub-pertanyaan. Untuk soal 3: tulis kata pada titik-titik di diagram, lalu tulis penjelasan 2–3 kalimat di bawahnya.

Kegiatan 2: Detektif Lingkungan: Analisis Data Pencemaran dan Perubahan Iklim

Estimasi: 30 menit

Petunjuk Pengerjaan:

1. Baca wacana dan data yang disajikan dengan seksama sebelum menjawab.
2. Gunakan data yang tersedia sebagai dasar jawabanmu — jangan hanya mengandalkan hafalan.
3. Untuk soal diskusi, tuliskan pendapatmu dengan alasan yang logis dan didukung fakta dari wacana.
4. Kerjakan dalam waktu maksimal 30 menit.

Pertanyaan:

1. Bacalah wacana berikut, lalu jawab pertanyaan di bawahnya.

--- WACANA ---
Sungai Ciliwung di Jakarta mencatat peningkatan kadar fosfat dalam tiga tahun terakhir. Data berikut diperoleh dari pengukuran rutin:

Batas aman kadar fosfat untuk kehidupan akuatik adalah 0,5 mg/L.
---

(a) Berdasarkan data di atas, jelaskan hubungan antara kadar fosfat dan keanekaragaman ikan!
(b) Menurut pendapatmu, apa kemungkinan sumber pencemaran fosfat di sungai tersebut?
(c) Jika kamu adalah kepala dinas lingkungan hidup kota tersebut, apa dua kebijakan konkret yang akan kamu terapkan untuk mengatasi pencemaran ini?

2. Perhatikan grafik konsentrasi CO₂ atmosfer global berikut (data disederhanakan):

Tahun 1960: 317 ppm
Tahun 1980: 339 ppm
Tahun 2000: 369 ppm
Tahun 2020: 413 ppm

(a) Hitung rata-rata kenaikan CO₂ per dekade berdasarkan data di atas!
(b) Jelaskan bagaimana peningkatan CO₂ ini berkontribusi pada efek rumah kaca dan perubahan iklim global!
(c) Sebutkan dua upaya yang dapat dilakukan oleh siswa SMP seperti kamu untuk membantu mengurangi emisi CO₂ di lingkungan sekolah dan rumah!

3. Berikut adalah beberapa pernyataan tentang upaya pelestarian lingkungan. Tentukan apakah setiap pernyataan termasuk upaya PENCEGAHAN, PENANGGULANGAN, atau KEDUANYA, lalu berikan alasanmu!

Untuk soal 1 dan 2: tulis jawaban per sub-pertanyaan (a), (b), (c) di bawah masing-masing pertanyaan dalam format paragraf atau poin. Untuk soal 3: isi langsung di tabel yang disediakan pada kolom 'Kategori' dan 'Alasan'.

Kegiatan 3: Refleksi Akhir: Aku dan Ekosistemku

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Pensil atau pulpen untuk menggambar sketsa sederhana (opsional, boleh dideskripsikan saja)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini adalah bagian penutup asesmen untuk mengaitkan pemahamanmu dengan kehidupan nyata.
2. Jawab dengan jujur dan dengan caramu sendiri — tidak ada jawaban yang salah selama disertai alasan.
3. Kerjakan secara mandiri dalam waktu maksimal 20 menit.

Pertanyaan:

1. Bayangkan ekosistem yang paling sering kamu kunjungi atau lihat setiap hari (misalnya: sawah, kebun, sungai, taman kota, atau bahkan akuarium di sekolah). Gambar atau deskripsikan ekosistem tersebut secara singkat, lalu:
(a) Sebutkan 3 komponen biotik dan 2 komponen abiotik yang ada di sana!
(b) Tuliskan 1 rantai makanan sederhana yang mungkin terjadi di ekosistem tersebut!

2. Setelah mempelajari seluruh Bab 6 tentang Ekologi dan Pelestarian Lingkungan, tuliskan satu aksi nyata yang akan kamu lakukan mulai minggu depan untuk menjaga kelestarian lingkungan sekitarmu. Jelaskan:
(a) Aksi apa yang akan kamu lakukan?
(b) Mengapa aksi itu penting berdasarkan yang sudah kamu pelajari?
(c) Siapa yang akan kamu ajak untuk melakukan aksi tersebut bersama-sama?

3. Isi tabel penilaian diri berikut untuk mengukur seberapa yakin kamu dengan pemahamanmu!

Topik mana yang paling ingin kamu pelajari lebih dalam? Tuliskan di bawah ini dan jelaskan mengapa!
___________________________________________

Untuk soal 1: gunakan ruang kosong di bawah pertanyaan untuk menggambar sketsa sederhana atau menulis deskripsi, lalu jawab sub-pertanyaan (a) dan (b) di bawahnya. Untuk soal 2: tulis dalam bentuk tiga poin berlabel (a), (b), (c) dalam 3–5 kalimat total. Untuk soal 3: beri tanda centang (✓) pada kotak yang sesuai, lalu tulis jawaban bebas di baris terakhir.

REFLEKSI

1. Setelah mengerjakan asesmen ini, bagian mana yang menurutmu paling menantang? Apa yang membuatnya sulit?

2. Apakah ada konsep ekologi yang kamu temukan dalam kehidupan sehari-harimu? Ceritakan satu contoh yang paling berkesan bagimu!

3. Jika kamu bisa mengubah satu kebiasaan di rumah atau sekolah untuk membantu menjaga ekosistem, kebiasaan apa yang akan kamu ubah dan mengapa?