LKPD IPA Kelas 7: Sistem Klasifikasi Lima Kingdom: Kingdom Plantae (Tumbuhan)

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan identifikasi tumbuhan di lingkungan sekolah, murid dapat mengidentifikasi karakteristik Kingdom Plantae dan mengelompokkan tumbuhan ke dalam kelompok tertentu (lumut, paku, tumbuhan berbiji) berdasarkan ciri yang dimilikinya.
2. Melalui kegiatan penyelidikan di lingkungan sekitar, murid dapat menggunakan kunci klasifikasi yang disediakan guru untuk mengidentifikasi tumbuhan dan mengelompokkannya secara tepat.

PETUNJUK UMUM

• Kerjakan LKPD ini secara berkelompok (3–4 orang per kelompok).
• Baca setiap petunjuk kegiatan dengan cermat sebelum mulai mengerjakan.
• Gunakan pensil/pulpen untuk menulis, dan bawa kamera atau HP untuk mendokumentasikan temuan jika tersedia.
• Jaga keselamatan saat berada di luar kelas: jangan memetik atau merusak tumbuhan, cukup amati dan catat.
• Jika menemukan istilah yang belum dimengerti, diskusikan dulu dengan anggota kelompokmu sebelum bertanya ke guru.
• Tulis nama anggota kelompok dan kelas di bagian atas LKPD sebelum memulai.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Mengenal Wajah Plantae — Apa Saja Ciri Tumbuhan?

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis (pensil/pulpen)
• HP/kamera (opsional, untuk dokumentasi foto)
• Kaca pembesar/lup (opsional)
• LKPD ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Pergilah ke halaman atau taman sekolah bersama kelompokmu.
2. Temukan minimal 6 jenis tumbuhan yang berbeda-beda (misalnya: rumput, paku di pot, lumut di dinding, pohon, tanaman hias, dsb.).
3. Amati setiap tumbuhan dengan seksama: perhatikan akar, batang, daun, dan ada tidaknya bunga/biji.
4. Catat nama lokal tumbuhan tersebut dan ciri utama yang kamu amati pada tabel di bawah.
5. Dokumentasikan dengan foto jika memungkinkan, atau buat sketsa sederhana di kolom yang tersedia.
6. Kembali ke kelas dan diskusikan hasil pengamatanmu dengan kelompok.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel hasil pengamatanmu berdasarkan 6 tumbuhan yang kamu temukan di lingkungan sekolah!

2. Dari 6 tumbuhan yang kamu amati, ciri apa yang SAMA dimiliki oleh semua tumbuhan tersebut? Tuliskan minimal 3 ciri umum Kingdom Plantae yang kamu temukan!

3. Apakah semua tumbuhan yang kamu temukan memiliki bunga dan biji? Jelaskan jawabanmu berdasarkan hasil pengamatan!

Tabel 6 baris × 6 kolom dengan header: No | Nama Lokal Tumbuhan | Sketsa/Foto | Memiliki Akar Sejati (Ya/Tidak) | Memiliki Pembuluh (Ya/Tidak) | Ada Bunga/Biji (Ya/Tidak). Di bawah tabel, sediakan 5–6 baris kosong untuk jawaban uraian pertanyaan 2 dan 3.

Kegiatan 2: Detektif Tumbuhan — Mengelompokkan dengan Kunci Klasifikasi

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis
• Penggaris (untuk membuat bagan)
• LKPD ini dengan kunci klasifikasi tercetak

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan Kunci Klasifikasi Tumbuhan berikut yang telah disediakan gurumu (kunci dikotomi sederhana).
2. Kunci Klasifikasi Dikotomi Tumbuhan:
3. 1a. Tumbuhan tidak memiliki akar, batang, dan daun sejati → Lumut (Bryophyta)
4. 1b. Tumbuhan memiliki akar, batang, dan daun sejati → lanjut ke nomor 2
5. 2a. Tumbuhan tidak menghasilkan biji, berkembang biak dengan spora → Tumbuhan Paku (Pteridophyta)
6. 2b. Tumbuhan menghasilkan biji → lanjut ke nomor 3
7. 3a. Biji tidak terbungkus buah (biji terbuka) → Tumbuhan Berbiji Terbuka (Gymnospermae)
8. 3b. Biji terbungkus buah (biji tertutup) → Tumbuhan Berbiji Tertutup (Angiospermae)
9. Gunakan kunci di atas untuk mengelompokkan 8 tumbuhan pada daftar yang tersedia.
10. Ikuti alur kunci satu per satu: mulai dari nomor 1a atau 1b, lalu lanjut sesuai petunjuk.
11. Catat jalur yang kamu ambil (misalnya: 1b → 2b → 3a) dan hasil pengelompokannya di tabel.

Pertanyaan:

1. Gunakan kunci klasifikasi di atas untuk mengelompokkan 8 tumbuhan berikut: (A) Lumut kerak di batu, (B) Paku ekor kuda, (C) Pohon pinus, (D) Pohon mangga, (E) Suplir (paku hias), (F) Lumut daun, (G) Pohon melinjo, (H) Bunga mawar. Isi tabel pengelompokan berikut!

2. Mengapa kunci klasifikasi dibuat dalam bentuk pilihan berpasangan (dikotomi: pilihan 'a' dan 'b')? Apa keuntungannya dibandingkan langsung menghafal nama kelompok tumbuhan?

3. Setelah menggunakan kunci klasifikasi, gambarlah bagan/diagram sederhana yang menunjukkan hubungan antara kelompok Lumut, Paku, Gymnospermae, dan Angiospermae dalam Kingdom Plantae!

4. Dari hasil identifikasimu, tumbuhan mana yang menurut kelompokmu paling sulit dikelompokkan? Mengapa?

Tabel 8 baris × 4 kolom dengan header: No | Nama Tumbuhan | Jalur Kunci (contoh: 1b→2a) | Hasil Kelompok. Di bawah tabel, sediakan kotak kosong berukuran 10×10 cm untuk menggambar bagan/diagram pada pertanyaan 3, dan 4–5 baris kosong untuk jawaban diskusi.

Kegiatan 3: Misi Ilmuwan Muda — Buat Laporan Mini Identifikasi Tumbuhan Sekolahmu

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis
• Spesimen tumbuhan atau foto tumbuhan dari halaman sekolah
• Kunci klasifikasi dari Kegiatan 2
• LKPD ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Pada kegiatan ini, kelompokmu akan berperan sebagai tim ilmuwan muda yang bertugas mendokumentasikan keanekaragaman tumbuhan di sekolah.
2. Pilih 4 tumbuhan berbeda dari lingkungan sekolah yang mewakili kelompok berbeda (usahakan ada perwakilan lumut/paku/tumbuhan berbiji).
3. Untuk setiap tumbuhan, lakukan identifikasi menggunakan kunci klasifikasi dari Kegiatan 2.
4. Catat seluruh data pada tabel laporan mini di bawah.
5. Setelah mengisi tabel, diskusikan bersama kelompok pertanyaan analisis yang tersedia.
6. Presentasikan hasil laporanmu kepada kelompok lain dalam waktu 2–3 menit (dapat menggunakan LKPD sebagai bahan presentasi).

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel laporan mini identifikasi tumbuhan sekolahmu berdasarkan 4 tumbuhan yang dipilih kelompokmu!

2. Dari 4 tumbuhan yang kalian identifikasi, tuliskan 2 persamaan dan 2 perbedaan yang paling mencolok di antara mereka!

3. Menurutmu, mengapa penting bagi manusia untuk bisa mengklasifikasikan tumbuhan? Berikan 2 contoh manfaat nyata dalam kehidupan sehari-hari!

4. Jika di sekolahmu ditemukan tumbuhan baru yang belum pernah ada namanya di buku, langkah apa yang akan kamu lakukan untuk mengidentifikasi dan mengelompokkannya? Tuliskan urutannya!

Tabel laporan mini: 4 baris × 6 kolom dengan header: No | Nama Tumbuhan (Lokal/Ilmiah jika tahu) | Ciri Utama yang Diamati | Ada Akar/Batang/Daun Sejati? | Berbiji/Berspora? | Kelompok Hasil Identifikasi. Di bawah tabel, sediakan 5–6 baris kosong untuk setiap pertanyaan uraian dan diskusi.

REFLEKSI

1. Tumbuhan mana yang paling mengejutkan atau menarik bagimu saat kegiatan tadi? Apa yang membuatnya menarik?

2. Sebelum kegiatan ini, bagaimana cara kamu membedakan tumbuhan satu dengan yang lain? Apakah caramu berubah setelah menggunakan kunci klasifikasi? Jelaskan!

3. Di kehidupan sehari-hari, pernahkah kamu atau keluargamu salah mengenali jenis tumbuhan (misalnya mengira tanaman beracun sebagai tanaman obat, atau sebaliknya)? Bagaimana ilmu klasifikasi tumbuhan bisa membantu mencegah hal seperti itu?