LKPD IPA Kelas 7: Pentingnya Klasifikasi dan Pengantar Takson Makhluk Hidup

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui diskusi kelompok, murid dapat menjelaskan pentingnya pengelompokan makhluk hidup ke dalam takson tertentu untuk mempermudah identifikasi dan pembelajaran.
2. Melalui studi literatur, murid dapat menyebutkan urutan tingkatan takson makhluk hidup mulai dari Kingdom hingga Species beserta contohnya.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk kegiatan dengan cermat sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan LKPD ini bersama kelompokmu (3–4 orang). Setiap anggota wajib berkontribusi aktif.
• Gunakan buku siswa, catatan, atau sumber literatur lain yang tersedia di kelas sebagai referensi.
• Tulis jawabanmu dengan jelas dan rapi pada ruang yang telah disediakan.
• Jika ada istilah yang belum kamu pahami, diskusikan dulu dengan kelompok sebelum bertanya ke guru.
• Waktu sangat berharga — perhatikan estimasi waktu di setiap kegiatan agar kalian bisa menyelesaikan semua bagian.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Bayangkan Dunia Tanpa Pengelompokan!

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Buku siswa IPA Kelas 7
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah skenario berikut bersama kelompokmu.
2. Skenario: Kamu masuk ke sebuah perpustakaan raksasa yang menyimpan 100.000 buku. Namun, semua buku diletakkan secara acak tanpa ada pengelompokan, label, atau petunjuk apapun. Kamu diminta mencari buku tentang 'kucing hutan'.
3. Setelah membaca skenario, diskusikan pertanyaan-pertanyaan di bawah ini bersama kelompokmu.
4. Hubungkan situasi perpustakaan tersebut dengan dunia makhluk hidup yang jumlahnya jutaan spesies.
5. Catat hasil diskusi kelompokmu pada ruang jawaban yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Apa yang kamu rasakan jika harus mencari buku di perpustakaan acak tersebut? Tuliskan minimal 2 kesulitan yang akan kamu hadapi.

2. Sekarang bayangkan ada lebih dari 8 juta spesies makhluk hidup di Bumi. Menurut kelompokmu, apa yang akan terjadi jika para ilmuwan TIDAK mengelompokkan makhluk hidup tersebut? Berikan minimal 2 alasan.

3. Dari diskusi di atas, buatlah 1 kalimat definisi 'klasifikasi makhluk hidup' menurut pemahamanmu sendiri!

4. Lengkapi tabel berikut dengan manfaat klasifikasi makhluk hidup berdasarkan diskusi dan literaturmu!

Jawab pertanyaan 1–3 dalam bentuk paragraf singkat (3–5 kalimat per nomor). Untuk pertanyaan 4, buat tabel 2 kolom: Nomor | Manfaat Klasifikasi (isi minimal 3 baris manfaat).

Kegiatan 2: Menyusun Tangga Takson — Dari Kingdom ke Species!

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Buku siswa IPA Kelas 7
• Pensil warna atau stabilo (opsional untuk mewarnai piramida)
• Penggaris
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini dilakukan melalui studi literatur menggunakan buku siswa dan sumber lain yang tersedia.
2. Bacalah materi tentang tingkatan takson pada buku siswa halaman yang relevan.
3. Perhatikan bahwa takson memiliki urutan dari yang paling umum (Kingdom) hingga paling spesifik (Species).
4. Kerjakan langkah demi langkah: mulai dari melengkapi urutan takson, kemudian mengisi tabel contoh, lalu menggambar piramida takson.
5. Diskusikan dengan anggota kelompokmu jika ada takson yang belum dipahami.

Pertanyaan:

1. Urutkan 7 tingkatan takson makhluk hidup dari yang TERTINGGI ke yang TERENDAH! Tuliskan nama takson dalam Bahasa Latin beserta artinya dalam Bahasa Indonesia.

2. Lengkapi tabel berikut dengan contoh takson untuk dua makhluk hidup: HARIMAU (Panthera tigris) dan PADI (Oryza sativa). Gunakan buku siswa atau literatur untuk membantu!

3. Perhatikan dua makhluk hidup: kucing rumah (Felis catus) dan harimau (Panthera tigris). Keduanya sama-sama masuk dalam Famili Felidae. Apa kesimpulan yang bisa kamu tarik tentang hubungan antara 'tingkatan takson' dan 'kemiripan ciri makhluk hidup'?

4. Gambarlah piramida takson dengan 7 tingkatan! Tuliskan nama takson di setiap tingkatan dan beri 1 contoh makhluk hidup pada tingkat Species paling bawah.

Pertanyaan 1: Buat tabel 3 kolom — Nomor Urutan | Nama Takson (Latin) | Arti dalam Bahasa Indonesia. Pertanyaan 2: Buat tabel 3 kolom — Tingkatan Takson | Harimau | Padi (7 baris). Pertanyaan 3: Tulis uraian 3–5 kalimat. Pertanyaan 4: Gambar piramida berlabel di kotak gambar yang tersedia (ukuran minimal setengah halaman).

Kegiatan 3: Detektif Takson — Siapakah Aku?

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Buku siswa IPA Kelas 7
• Alat tulis
• Sumber literatur tambahan (buku referensi, ensiklopedia, atau akses internet jika tersedia)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Ini adalah tantangan seru! Kamu akan berperan sebagai 'Detektif Takson'.
2. Bacalah setiap 'kartu identitas makhluk hidup' di bawah ini dengan seksama.
3. Setiap kartu berisi informasi takson yang TIDAK LENGKAP — tugasmu dan kelompokmu adalah menemukan informasi yang hilang dan menjawab pertanyaan.
4. Gunakan buku siswa, catatan, atau literatur lain sebagai 'barang bukti' untuk menyelesaikan kasus ini.
5. Di akhir kegiatan, presentasikan hasil investigasi kelompokmu dalam 2–3 kalimat kepada kelas.

Pertanyaan:

1. KARTU KASUS A — 'Makhluk Misterius 1': Kingdom: Animalia | Filum: Chordata | Kelas: Mammalia | Ordo: Primata | Famili: Hominidae | Genus: Homo | Species: ??? . Siapakah makhluk misterius ini? Tuliskan nama spesiesnya lengkap dan jelaskan mengapa kamu yakin dengan jawabanmu!

2. KARTU KASUS B — 'Makhluk Misterius 2': Kingdom: Plantae | Divisi: ??? | Kelas: Monocotyledoneae | Ordo: Poales | Famili: Poaceae | Genus: Oryza | Species: Oryza sativa. Temukan Divisi yang hilang dan jelaskan apa ciri khas makhluk hidup yang masuk dalam Kingdom Plantae!

3. Perhatikan dua makhluk hidup berikut: (A) Anjing: Famili Canidae, Genus Canis, Species Canis lupus familiaris. (B) Serigala: Famili Canidae, Genus Canis, Species Canis lupus. Menurut kelompokmu, mana yang lebih 'berkerabat dekat' — anjing dengan harimau, atau anjing dengan serigala? Jelaskan alasanmu menggunakan konsep takson!

4. Buatlah sebuah 'kartu identitas takson' untuk satu makhluk hidup pilihanmu sendiri (boleh hewan atau tumbuhan yang ada di sekitarmu)! Isi semua 7 tingkatan taksonnya. Jika belum tahu semua tingkatan, tandai dengan '?' dan jelaskan bagaimana caramu mencari informasi tersebut.

Pertanyaan 1 dan 2: Tulis jawaban dalam paragraf singkat (3–5 kalimat). Pertanyaan 3: Tulis hasil diskusi kelompok minimal 4 kalimat dengan menyebutkan bukti berupa tingkatan takson. Pertanyaan 4: Buat tabel 2 kolom — Tingkatan Takson | Nama (isi 7 baris). Tambahkan 1 kalimat di bawah tabel tentang cara mencari informasi takson tersebut.

REFLEKSI

1. Setelah kegiatan hari ini, coba ingat kembali: pernahkah kamu mengelompokkan sesuatu dalam kehidupan sehari-hari (misalnya mengelompokkan pakaian, buku, atau makanan)? Apa persamaan cara kerja itu dengan klasifikasi makhluk hidup yang baru saja kamu pelajari?

2. Dari ketiga kegiatan yang telah kamu lakukan, bagian mana yang paling menantang? Apa langkah yang kamu ambil untuk mengatasi kesulitan itu?

3. Menurutmu, mengapa penting bagi kita sebagai warga negara — bukan hanya ilmuwan — untuk mengenal dan memahami klasifikasi makhluk hidup, terutama yang ada di sekitar lingkungan kita?