LKPD IPA Kelas 7: Karakteristik Makhluk Hidup (Bagian 2): Reproduksi, Respons terhadap Rangsangan, Nutrisi, dan Ekskresi

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui percobaan sederhana dan diskusi kelompok, murid dapat mengidentifikasi ciri makhluk hidup berupa reproduksi, respons terhadap rangsangan, pengambilan energi/nutrisi, dan ekskresi.
2. Melalui percobaan sederhana, murid dapat merencanakan dan melakukan langkah-langkah penyelidikan untuk membuktikan salah satu karakteristik makhluk hidup (misalnya respons terhadap cahaya pada tanaman).

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap instruksi dengan teliti sebelum mengerjakan kegiatan.
• Kerjakanlah secara individu atau berkelompok sesuai petunjuk pada masing-masing kegiatan.
• Tuliskan jawabanmu dengan lengkap dan jelas pada ruang yang tersedia.
• Gunakan alat dan bahan dengan hati-hati saat melakukan percobaan.
• Jangan ragu untuk bertanya kepada guru jika ada hal yang kurang jelas.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Mengamati Ciri Makhluk Hidup di Sekitar Kita

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis
• Lup/kaca pembesar (jika tersedia)
• Penggaris
• Kamera/HP untuk dokumentasi (opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amatilah lingkungan sekitar kelasmu (halaman sekolah, taman, atau pot tanaman).
2. Carilah 3 contoh makhluk hidup yang berbeda (bisa tumbuhan, hewan kecil, jamur, dll).
3. Untuk setiap makhluk hidup yang kamu temukan, identifikasi ciri-ciri: reproduksi, respons terhadap rangsangan, cara memperoleh nutrisi, dan ekskresi.
4. Cobalah berinteraksi ringan dengan makhluk hidup tersebut (misalnya: sentuh tumbuhan, beri bayangan pada daun, amati hewan saat diberi makanan).
5. Catat hasil pengamatanmu pada tabel yang tersedia.
6. Diskusikan temuanmu dengan teman sekelompok.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel pengamatan berikut berdasarkan hasil pengamatanmu!

2. Dari ketiga makhluk hidup yang kamu amati, manakah yang paling mudah diamati ciri-ciri kehidupannya? Mengapa?

3. Apakah semua ciri kehidupan (reproduksi, respons, nutrisi, ekskresi) dapat kamu amati secara langsung pada ketiga makhluk hidup tersebut? Jelaskan!

Buatlah tabel dengan 5 kolom: (1) Nama Makhluk Hidup, (2) Reproduksi, (3) Respons terhadap Rangsangan, (4) Cara Memperoleh Nutrisi, (5) Ekskresi. Isi 3 baris untuk 3 makhluk hidup yang kamu amati. Untuk pertanyaan uraian, tuliskan jawabanmu dalam 3-5 kalimat lengkap.

Kegiatan 2: Merancang Percobaan: Respons Tumbuhan terhadap Cahaya

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Kertas/buku tulis untuk merancang
• Alat tulis
• Alat dan bahan percobaan (jika dilaksanakan): 2 pot tanaman kecil, kotak kardus, gunting, penggaris, kamera

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah fenomena berikut: 'Tanaman hias di rumahmu yang diletakkan di dekat jendela terlihat daunnya condong ke arah cahaya matahari.'
2. Buatlah pertanyaan penelitian yang dapat diselidiki terkait respons tumbuhan terhadap cahaya.
3. Rancanglah sebuah percobaan sederhana untuk membuktikan bahwa tumbuhan merespons cahaya.
4. Tuliskan rancangan percobaanmu secara sistematis meliputi: tujuan, hipotesis, alat dan bahan, langkah kerja, dan cara pengamatan hasil.
5. Diskusikan rancanganmu dengan kelompok lain untuk mendapat masukan.
6. Jika memungkinkan, lakukan percobaan yang kamu rancang dan catat hasilnya.

Pertanyaan:

1. Tuliskan pertanyaan penelitian yang ingin kamu selidiki!

2. Buatlah hipotesis (dugaan sementara) untuk menjawab pertanyaan penelitianmu!

3. Rancanglah percobaan lengkap dengan format berikut: (a) Tujuan percobaan, (b) Alat dan bahan yang dibutuhkan, (c) Langkah-langkah kerja (minimal 5 langkah), (d) Cara mengamati dan mencatat hasil, (e) Perkiraan waktu pengamatan.

4. Apa variabel yang kamu ubah (variabel bebas), variabel yang diamati (variabel terikat), dan variabel yang dijaga tetap (variabel kontrol) dalam percobaanmu?

Tuliskan jawaban untuk pertanyaan 1-2 dalam 1 kalimat lengkap. Untuk pertanyaan 3, buatlah format seperti laporan percobaan dengan sub-judul (a) sampai (e). Untuk pertanyaan 4, gunakan format: Variabel bebas: ..., Variabel terikat: ..., Variabel kontrol: ...

Kegiatan 3: Diskusi Kelompok: Keterkaitan Karakteristik Makhluk Hidup

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Kertas kosong/flipchart untuk diagram
• Spidol warna/pensil warna
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bentuklah kelompok kecil (3-4 orang).
2. Bacalah kasus berikut: 'Seekor kucing mengejar tikus di halaman rumah. Setelah menangkap tikus, kucing memakan tikus tersebut. Beberapa jam kemudian, kucing buang air kecil dan besar. Di musim kawin, kucing betina melahirkan 4 anak kucing.'
3. Identifikasi karakteristik makhluk hidup yang muncul dalam kasus tersebut.
4. Diskusikan bagaimana keempat karakteristik (reproduksi, respons, nutrisi, ekskresi) saling berkaitan dalam kehidupan makhluk hidup.
5. Buatlah diagram/bagan sederhana yang menunjukkan keterkaitan antar karakteristik.
6. Presentasikan hasil diskusi kelompokmu di depan kelas.

Pertanyaan:

1. Identifikasi dan jelaskan karakteristik makhluk hidup apa saja yang muncul dalam kasus kucing di atas! Tunjukkan bukti dari teks!

2. Jelaskan keterkaitan antara nutrisi dan ekskresi pada makhluk hidup! Mengapa keduanya penting?

3. Buatlah diagram/bagan sederhana yang menunjukkan bagaimana keempat karakteristik (reproduksi, respons, nutrisi, ekskresi) bekerja bersama untuk menjaga kelangsungan hidup makhluk hidup!

4. Berikan contoh lain dari kehidupan sehari-hari yang menunjukkan keterkaitan minimal 2 karakteristik makhluk hidup!

Untuk pertanyaan 1, 2, dan 4: tuliskan jawaban dalam bentuk paragraf (4-6 kalimat). Untuk pertanyaan 3: buatlah diagram di ruang kosong dengan pensil/spidol, beri label jelas pada setiap komponen dan hubungannya. Gunakan bentuk geometris (lingkaran, kotak, panah) untuk memperjelas alur.

REFLEKSI

1. Setelah melakukan ketiga kegiatan di atas, karakteristik makhluk hidup mana yang paling menarik perhatianmu? Mengapa?

2. Bagaimana kamu bisa menerapkan pengetahuan tentang respons tumbuhan terhadap cahaya dalam kehidupan sehari-hari (misalnya saat merawat tanaman di rumah)?

3. Apa tantangan yang kamu hadapi saat merancang percobaan? Apa yang akan kamu lakukan berbeda jika diberi kesempatan merancang percobaan lagi?