LKPD IPA Kelas 7: Melakukan Pengamatan Karakteristik Morfologi, Pertumbuhan, dan Tanggapan Rangsang pada Tumbuhan di Lingkungan Sekolah

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melakukan pengamatan terhadap fenomena makhluk hidup di sekitarnya dan mencatat hasil pengamatannya dengan memperhatikan karakteristik objek yang diamati

PETUNJUK UMUM

• Bentuk kelompok kerja yang terdiri atas 4-5 orang murid.
• Bawa alat tulis, alas jalan (papan dada), dan lembar kerja ini saat berkeliling ke taman atau lingkungan sekolah.
• Lakukan pengamatan secara langsung pada objek tumbuhan tanpa merusak daun, batang, bunga, atau mencabut tanaman.
• Catat setiap hasil pengamatan secara teliti dan objektif sesuai format tabel dan isian yang disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Eksplorasi Lapangan: Pengamatan Ciri Morfologi Tumbuhan di Sekitar Sekolah

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis dan papan dada
• Tanaman di lingkungan sekitar sekolah
• Kaca pembesar / lup (jika ada)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Pilihlah 2 jenis tumbuhan berbeda yang tumbuh di halaman atau taman sekolahmu (misal: Tumbuhan A dan Tumbuhan B).
2. Amati karakteristik morfologinya secara langsung meliputi: bentuk daun (menyirip/menjari/sejajar), jenis batang (berkayu/basah), dan warna bunga/daun.
3. Catat data hasil pengamatanmu pada tabel yang telah disediakan.

Pertanyaan:

1. Lakukan pengamatan terhadap 2 jenis tumbuhan di lingkungan sekolah dan catat karakteristik morfologinya (nama/lokasi tumbuhan, bentuk tulang daun, jenis batang, dan warna daun/bunga) ke dalam tabel!

2. Berdasarkan pengamatan langsungmu, catat perbedaan karakteristik morfologi yang paling mencolok antara kedua tumbuhan tersebut!

Format tabel 5 kolom: [Nama Tumbuhan & Lokasi] | [Bentuk Tulang Daun (Menyirip/Menjari/Sejajar)] | [Jenis Batang (Berkayu/Basah/Lunak)] | [Warna Daun/Bunga] | [Karakteristik Khas Lainnya]. Di bawah tabel disediakan 3 baris isian untuk mencatat perbedaan mencolok.

Kegiatan 2: Pengamatan Ciri Pertumbuhan dan Tanggapan Rangsang pada Tumbuhan

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis
• Tumbuhan putri malu atau tanaman pot condong cahaya di taman sekolah
• Penggaris (opsional untuk melihat ukuran tunas muda)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Temukan salah satu tumbuhan yang menunjukkan tanda pertumbuhan (misalnya adanya pucuk tunas muda, pertambahan panjang sulur, atau daun muda berwarna lebih terang).
2. Amati pula tumbuhan yang merespons rangsang lingkungan (misalnya tumbuhan Putri Malu/Mimosa pudica jika disentuh, atau arah tumbuh pucuk tanaman pot yang condong ke arah datangnya cahaya matahari).
3. Lakukan pengujian rangsang sentuhan secara lembut (bila ada putri malu) atau amati arah condong batang tanaman terhadap cahaya, lalu catat apa yang terjadi secara objektif.

Pertanyaan:

1. Amati salah satu tumbuhan di sekolah, lalu catat tanda-tanda pertumbuhan fisik yang dapat teramati secara langsung pada bagian pucuk atau cabangnya!

2. Lakukan pengamatan fenomena tanggapan terhadap rangsang (misal: menyentuh daun putri malu dengan ujung pensil secara perlahan ATAU mengamati arah condong pucuk tanaman terhadap sinar matahari). Catat fenomena perubahan yang terjadi!

Kotak isian deskriptif: Bagian A (Pencatatan Karakteristik Pertumbuhan: Nama tanaman, bagian yang diamati, bukti visual pertumbuhan) dan Bagian B (Pencatatan Fenomena Tanggapan Rangsang: Jenis rangsang yang diberikan/diamati, respon fisik tumbuhan).

Kegiatan 3: Verifikasi dan Pencatatan Komparasi Karakteristik Makhluk Hidup vs Benda Tak Hidup

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Hasil catatan kegiatan 1 dan 2
• Objek benda tak hidup di sekitar lingkungan sekolah (batu taman/tanah/pot semen)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati 1 benda tak hidup di sekitar area tanaman yang tadi kamu amati (misalnya batu taman, tiang bendera, atau paving conblock).
2. Bandingkan hasil pengamatan karakteristik tumbuhan hidup tadi dengan benda tak hidup tersebut dalam hal ciri morfologi, tanda pertumbuhan, dan respon terhadap sentuhan/rangsang.
3. Diskusikan hasil catatan kelompokmu dan simpulkan hasil pengamatan lapangan secara objektif.

Pertanyaan:

1. Lakukan pencatatan perbandingan antara tumbuhan yang kamu amati dengan sebuah benda tak hidup di sekitarnya dalam format tabel perbandingan!

2. Berdasarkan seluruh data pencatatan pengamatanmu, rumuskan kesimpulan singkat mengenai karakteristik apa saja yang membuktikan bahwa objek tumbuhan yang kamu amati adalah makhluk hidup!

Tabel komparasi 4 baris x 3 kolom: [Karakteristik yang Diamati] | [Objek Tumbuhan] | [Objek Benda Tak Hidup (Batu/Tiang)]. Di bawahnya tersedia 1 bidang uraian (4 baris) untuk menuliskan simpulan hasil pengamatan kelompok.

REFLEKSI

1. Bagian karakteristik tumbuhan mana yang paling mudah dan paling menantang untuk kamu amati secara langsung di halaman sekolah hari ini?

2. Bagaimana ketelitianmu dalam mengamati dan mencatat detail morfologi membantumu memastikan bahwa tumbuhan di sekitarmu adalah makhluk hidup yang aktif merespons lingkungan?