LKPD IPA Kelas 7: Karakteristik Makhluk Hidup (Bagian 1): Bergerak, Tumbuh, dan Berkembang

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui pengamatan langsung di lingkungan sekitar sekolah, murid dapat mengidentifikasi ciri makhluk hidup berupa kemampuan bergerak, tumbuh, dan berkembang pada tumbuhan dan hewan.
2. Melalui kegiatan pengamatan, murid dapat mencatat hasil pengamatan karakteristik makhluk hidup secara sistematis dalam tabel pengamatan.

PETUNJUK UMUM

• Kerjakan LKPD ini bersama kelompokmu (3–4 orang per kelompok).
• Baca setiap petunjuk kegiatan dengan cermat sebelum mulai mengerjakan.
• Pada Kegiatan 1 dan 2, kamu akan keluar kelas untuk mengamati makhluk hidup di lingkungan sekitar sekolah — jaga ketertiban dan keselamatan selama di luar kelas.
• Tulis hasil pengamatanmu dengan jelas dan jujur; tidak apa-apa jika temuanmu berbeda dengan kelompok lain, justru itu yang akan kita diskusikan bersama.
• Gunakan pensil atau pulpen untuk mengisi tabel, dan boleh menambahkan sketsa/gambar jika membantu.
• Kembalikan semua alat dan bahan ke tempat semula setelah kegiatan selesai.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Makhluk Hidup: Siapa yang Bergerak?

Estimasi: 25 menit (10 menit pengamatan lapangan + 15 menit pengisian dan diskusi kelas)

Alat & Bahan:

• LKPD ini
• Pensil/pulpen
• Kaca pembesar (jika tersedia)
• Jam tangan/stopwatch untuk mencatat waktu pengamatan

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bersama kelompokmu, pergilah ke area yang ditentukan guru di lingkungan sekolah (taman, halaman, atau tepi tembok) selama ±10 menit.
2. Amati minimal 4 objek yang kamu temukan — bisa berupa hewan kecil, tumbuhan, batu, tanah, atau benda lain.
3. Untuk setiap objek, perhatikan: apakah ia bergerak sendiri (berpindah tempat atau ada bagian tubuhnya yang bergerak), atau diam sepenuhnya?
4. Sentuh atau tiup perlahan objek tersebut (hati-hati dengan hewan) dan amati respons yang muncul.
5. Catat nama/deskripsi objek, jenis gerak yang kamu amati, dan kesimpulanmu (makhluk hidup atau benda mati) di tabel yang tersedia.
6. Kembali ke kelas dan diskusikan temuan kelompokmu.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel pengamatan berikut berdasarkan hasil pengamatanmu di lapangan. Isi setiap kolom dengan informasi yang kamu temukan.

2. Dari hasil pengamatanmu, apakah semua makhluk hidup bergerak dengan cara yang sama? Jelaskan perbedaan cara bergerak antara hewan dan tumbuhan yang kamu amati!

3. Ada objek yang tidak bergerak saat kamu amati, tetapi kamu tetap menggolongkannya sebagai makhluk hidup. Apa alasanmu? Atau sebaliknya, ada yang bergerak tetapi termasuk benda mati? Jelaskan!

Tabel 4 kolom: (1) Nama/Deskripsi Objek, (2) Jenis Gerakan yang Diamati, (3) Respons saat Disentuh/Ditiup, (4) Kesimpulan (Makhluk Hidup / Benda Mati). Sediakan 6 baris untuk mengisi minimal 4 objek. Di bawah tabel, sediakan kotak uraian untuk pertanyaan 2 dan 3.

Kegiatan 2: Jejak Tumbuh: Mengungkap Rahasia Pertumbuhan dan Perkembangan

Estimasi: 25 menit (10 menit pengamatan + 15 menit pengisian, sketsa, dan diskusi)

Alat & Bahan:

• LKPD ini
• Pensil/pulpen dan pensil warna (opsional untuk sketsa)
• Penggaris (untuk mengukur tinggi/ukuran tanaman jika memungkinkan)
• Foto/gambar organisme dari lampiran guru (jika pengamatan langsung terbatas)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Masih di lingkungan sekolah atau kembali ke kelas, amati 2 jenis tumbuhan yang berbeda ukuran/usianya (misal: kecambah/bibit kecil dan tanaman yang sudah besar, atau tanaman berbunga dan yang belum berbunga).
2. Amati juga 2 jenis hewan yang dapat kamu temukan atau yang tersedia fotonya di lembar lampiran guru (misal: kupu-kupu dewasa & ulat, atau ayam dewasa & anak ayam).
3. Untuk setiap organisme, identifikasi: bagian mana yang menunjukkan ia sedang tumbuh (ukuran bertambah) dan bagian mana yang menunjukkan ia sedang berkembang (berubah bentuk/fungsi menuju dewasa).
4. Gambar sketsa sederhana organisme yang kamu amati dan tandai bagian yang menunjukkan pertumbuhan atau perkembangan.
5. Isi tabel pengamatan pertumbuhan dan perkembangan yang tersedia.
6. Diskusikan dalam kelompok: apa perbedaan antara 'tumbuh' dan 'berkembang'?

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel pengamatan pertumbuhan dan perkembangan berikut untuk 2 tumbuhan dan 2 hewan yang kamu amati.

2. Buat sketsa sederhana salah satu organisme yang kamu amati. Beri tanda panah dan label pada bagian tubuh yang menunjukkan: (a) pertumbuhan dan (b) perkembangan.

3. Setelah mengamati, tuliskan dengan kata-katamu sendiri: apa perbedaan antara TUMBUH dan BERKEMBANG? Berikan masing-masing satu contoh dari hewan dan satu dari tumbuhan!

4. Apakah semua makhluk hidup yang tumbuh pasti juga berkembang? Diskusikan bersama kelompokmu dan tuliskan kesimpulan kelompok!

Tabel 5 kolom: (1) Nama Organisme, (2) Jenis (Tumbuhan/Hewan), (3) Bukti Pertumbuhan yang Diamati, (4) Bukti Perkembangan yang Diamati, (5) Catatan Tambahan. Sediakan 4 baris (2 tumbuhan, 2 hewan). Di bawah tabel, sediakan kotak kosong berukuran 8x8 cm untuk sketsa gambar, dan kotak uraian untuk pertanyaan 3 dan 4.

Kegiatan 3: Jadilah Ilmuwan: Rangkum dan Presentasikan Temuanmu!

Estimasi: 30 menit (10 menit pengisian tabel, 10 menit presentasi antar kelompok, 10 menit penulisan kesimpulan)

Alat & Bahan:

• LKPD ini (hasil isian Kegiatan 1 dan 2)
• Pensil/pulpen
• Kertas HVS atau karton kecil (opsional, untuk bahan presentasi singkat)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kembali ke kelas. Gunakan data dari Kegiatan 1 dan 2 untuk mengisi tabel rangkuman besar di kegiatan ini.
2. Buat tabel perbandingan karakteristik bergerak, tumbuh, dan berkembang antara hewan dan tumbuhan berdasarkan hasil pengamatanmu.
3. Setelah tabel selesai, setiap kelompok mendapat giliran menyampaikan 1 temuan paling menarik kepada kelas (tidak lebih dari 2 menit per kelompok).
4. Dengarkan presentasi kelompok lain dan catat jika ada temuan yang berbeda dengan kelompokmu di kolom 'Catatan dari Kelompok Lain'.
5. Terakhir, jawab pertanyaan analisis dan simpulkan pembelajaran hari ini.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel perbandingan karakteristik makhluk hidup antara hewan dan tumbuhan berdasarkan seluruh hasil pengamatanmu hari ini.

2. Setelah mendengar presentasi semua kelompok, apakah ada temuan kelompok lain yang membuatmu berpikir ulang atau menambah pemahamanmu? Tuliskan minimal satu hal baru yang kamu pelajari dari kelompok lain!

3. Berdasarkan semua pengamatanmu hari ini, tuliskan kesimpulan: mengapa kemampuan bergerak, tumbuh, dan berkembang menjadi ciri penting yang membedakan makhluk hidup dari benda mati? Gunakan minimal 2 contoh dari pengamatanmu sebagai bukti!

4. Tantangan berpikir: Virus sering diperdebatkan apakah termasuk makhluk hidup atau bukan. Berdasarkan ciri bergerak, tumbuh, dan berkembang yang sudah kamu pelajari hari ini, apa pendapatmu? (Tidak ada jawaban salah — yang penting alasanmu logis!)

Tabel perbandingan 3 kolom: (1) Karakteristik, (2) Pada Hewan (contoh & penjelasan), (3) Pada Tumbuhan (contoh & penjelasan) — dengan 3 baris: Bergerak, Tumbuh, Berkembang. Tambahkan kolom kecil 'Catatan dari Kelompok Lain'. Di bawah tabel, sediakan kotak uraian untuk pertanyaan 3 dan 4.

REFLEKSI

1. Dari semua yang kamu amati hari ini, ciri makhluk hidup mana (bergerak, tumbuh, atau berkembang) yang paling mengejutkan atau paling berbeda dari yang kamu bayangkan sebelumnya? Mengapa?

2. Coba ingat dirimu sendiri: di mana bukti bahwa kamu juga memiliki ciri bergerak, tumbuh, dan berkembang? Ceritakan satu pengalaman nyata dalam hidupmu yang menunjukkan salah satu dari ketiga ciri itu!

3. Setelah belajar hari ini, jika kamu menemukan sebuah benda aneh yang belum pernah kamu lihat, langkah apa yang akan kamu lakukan untuk menentukan apakah benda itu makhluk hidup atau bukan?