LKPD IPA Kelas 7: Asesmen Sumatif Bab 5: Karakteristik dan Klasifikasi Makhluk Hidup

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui asesmen sumatif tertulis, murid dapat menunjukkan kemampuannya dalam mengidentifikasi karakteristik makhluk hidup dan membedakan makhluk hidup dengan benda mati secara mandiri.
2. Melalui asesmen sumatif tertulis, murid dapat menunjukkan kemampuannya dalam menggunakan kunci klasifikasi dan menjelaskan karakteristik umum setiap kingdom dalam sistem klasifikasi lima kingdom.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk kegiatan dengan cermat sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan secara mandiri dan jujur — inilah saatnya kamu membuktikan pemahamanmu sendiri!
• Tulis jawaban dengan tulisan yang jelas dan rapi agar mudah dibaca.
• Jika ada gambar atau tabel yang perlu dilengkapi, gunakan pensil terlebih dahulu sebelum mempermanennya.
• Perhatikan alokasi waktu tiap kegiatan agar kamu bisa menyelesaikan semua bagian.
• Tidak diperkenankan membuka buku, catatan, atau berdiskusi dengan teman selama asesmen berlangsung.
• Jika ada pertanyaan tentang petunjuk, tanyakan kepada guru sebelum waktu asesmen dimulai.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Makhluk Hidup vs. Benda Mati: Siapa yang Benar-Benar 'Hidup'?

Estimasi: 25 menit

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan daftar objek yang ada di tabel berikut.
2. Tentukan apakah setiap objek termasuk makhluk hidup atau benda mati dengan memberi tanda (✓) pada kolom yang sesuai.
3. Setelah menentukan, tuliskan minimal DUA karakteristik/ciri makhluk hidup yang menjadi dasarmu memilih — atau jelaskan mengapa objek tersebut BUKAN makhluk hidup.
4. Pada bagian akhir kegiatan ini, jawab pertanyaan uraian yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel klasifikasi berikut untuk setiap objek: Api lilin yang menyala | Jamur tiram | Batu kali | Pohon singkong | Virus influenza | Robot bergerak otomatis | Lumut di tembok | Kristal garam yang 'tumbuh'.

Kolom tabel:

1. Nama Objek,
2. Makhluk Hidup / Benda Mati,
3. Alasan / Ciri yang Mendukung.

2. Sebuah robot baru dirancang yang bisa bergerak, menggunakan energi listrik, dan dapat 'mendeteksi' hambatan di depannya. Seseorang mengklaim robot ini adalah makhluk hidup karena ia 'bergerak dan merespons lingkungan'. Setujukah kamu? Jelaskan alasanmu dengan menyebutkan minimal 3 karakteristik makhluk hidup yang TIDAK dimiliki robot tersebut!

3. Dari 8 karakteristik makhluk hidup yang telah kamu pelajari, menurut kamu karakteristik manakah yang PALING unik dan membedakan makhluk hidup dari benda mati? Jelaskan pilihanmu!

Tabel 3 kolom (Nama Objek | Makhluk Hidup/Benda Mati | Alasan) untuk soal no.1; paragraf bebas minimal 3 kalimat untuk soal no.2 dan no.3.

Kegiatan 2: Detektif Klasifikasi: Gunakan Kunci, Temukan Jawabannya!

Estimasi: 30 menit

Petunjuk Pengerjaan:

1. Pada kegiatan ini kamu akan menggunakan kunci dikotomi untuk mengidentifikasi makhluk hidup.
2. Baca setiap pasangan pernyataan pada kunci dikotomi dengan teliti.
3. Pilih pernyataan yang sesuai dengan ciri makhluk hidup yang sedang kamu identifikasi, lalu ikuti petunjuk selanjutnya.
4. Catat jalur yang kamu tempuh (nomor langkah yang dipilih) untuk setiap organisme.
5. Setelah selesai menggunakan kunci, jawab pertanyaan analisis yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Gunakan kunci dikotomi di bawah ini untuk mengidentifikasi 5 organisme: Cacing tanah | Kupu-kupu | Jamur merang | Ganggang hijau (Spirogyra) | Elang.

KUNCI DIKOTOMI:
1a. Organisme memiliki membran inti sel (eukariotik) → lanjut ke no. 2
1b. Organisme tidak memiliki membran inti sel (prokariotik) → MONERA
2a. Organisme dapat membuat makanan sendiri (autotrof/berklorofil) → lanjut ke no. 3
2b. Organisme tidak dapat membuat makanan sendiri (heterotrof) → lanjut ke no. 4
3a. Organisme bersel banyak, memiliki jaringan, hidup di darat/air → PLANTAE
3b. Organisme bersel satu atau berkoloni, hidup di air, belum memiliki jaringan sejati → PROTISTA
4a. Organisme memiliki dinding sel dari kitin, tidak bergerak aktif → FUNGI
4b. Organisme tidak memiliki dinding sel, bergerak aktif → ANIMALIA

Tuliskan: nama organisme | jalur kunci yang ditempuh (misal: 1a → 2b → 4b) | kingdom hasil identifikasi.

2. Perhatikan kunci dikotomi di atas. Menurutmu, mengapa kunci dikotomi selalu disusun dalam PASANGAN pernyataan (bukan tiga atau empat pilihan sekaligus)? Apa keuntungan sistem ini bagi para ilmuwan dan pelajar yang menggunakannya?

3. Buatlah kunci dikotomi SEDERHANA (minimal 3 langkah) untuk membedakan 4 hewan berikut: Ikan mas | Katak | Ular | Burung merpati. Kamu bebas memilih ciri pembeda yang relevan!

4. Kamu menemukan organisme misterius saat berkebun: ukurannya sangat kecil, hanya terlihat dengan mikroskop, tidak memiliki membran inti sel, dan dapat menyebabkan penyakit. Berdasarkan kunci dikotomi di atas, organisme ini masuk kingdom apa? Tuliskan jalur kunci yang kamu tempuh!

Tabel 3 kolom (Nama Organisme | Jalur Kunci | Kingdom) untuk soal no.1; paragraf bebas minimal 3 kalimat untuk soal no.2; diagram/bagan kunci dikotomi buatan sendiri untuk soal no.3; isian singkat + jalur kunci untuk soal no.4.

Kegiatan 3: Lima Kerajaan Makhluk Hidup: Kenali, Bandingkan, dan Hubungkan!

Estimasi: 25 menit

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini menguji pemahamanmu tentang karakteristik umum setiap kingdom dalam sistem klasifikasi lima kingdom.
2. Baca setiap pertanyaan dengan seksama.
3. Untuk soal tabel, lengkapi setiap kolom berdasarkan pengetahuanmu — tuliskan dengan singkat namun tepat.
4. Untuk soal uraian dan diskusi, berikan penjelasan yang logis dan didukung ciri/fakta yang kamu ketahui.
5. Kerjakan sendiri dan percaya pada dirimu — kamu sudah mempelajari ini semua!

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel perbandingan lima kingdom berikut!

Kolom: Kingdom | Contoh Organisme (min. 2) | Jenis Sel (Pro/Eukariotik) | Cara Mendapat Makanan (Autotrof/Heterotrof/Keduanya) | Ciri Khas Utama (1-2 kalimat).

Kingdom yang harus dilengkapi: Monera | Protista | Fungi | Plantae | Animalia.

2. Perhatikan dua kingdom ini: PLANTAE dan FUNGI. Keduanya sama-sama tidak bergerak aktif, namun cara hidupnya sangat berbeda. Jelaskan perbedaan mendasar antara Plantae dan Fungi dalam hal: (a) cara mendapatkan makanan, (b) ada/tidaknya klorofil, dan (c) bahan penyusun dinding sel!

3. Di rumahmu, kamu menemukan roti yang mulai berjamur setelah beberapa hari. Sementara itu, tanaman di halaman tumbuh subur. Keduanya adalah makhluk hidup dari kingdom berbeda. Dengan menggunakan pengetahuanmu tentang karakteristik Fungi dan Plantae, jelaskan mengapa jamur roti dan tanaman memiliki cara bertahan hidup yang sangat berbeda, meskipun keduanya tidak berpindah-pindah tempat seperti hewan!

4. Urutkan tingkatan takson dari yang PALING UMUM (terluas) ke yang PALING KHUSUS (tersempit): Genus | Ordo | Phylum | Species | Kingdom | Classis | Familia.

Tuliskan urutan lengkap dan berikan contoh penerapannya pada satu organisme pilihanmu (minimal kingdom sampai species)!

Tabel 5 baris × 5 kolom untuk soal no.1; paragraf terstruktur dengan subjudul (a), (b), (c) untuk soal no.2; paragraf bebas minimal 4 kalimat untuk soal no.3; daftar urutan bernomor + tabel takson contoh organisme untuk soal no.4.

REFLEKSI

1. Dari semua materi Bab 5 yang sudah kamu pelajari dan kerjakan hari ini, bagian manakah yang menurutmu paling menarik atau mengejutkan? Mengapa?

2. Apakah ada makhluk hidup atau benda di sekitar rumah atau sekolahmu yang sekarang kamu lihat 'berbeda' setelah mempelajari karakteristik dan klasifikasi makhluk hidup? Ceritakan pengalamanmu!

3. Jika kamu bisa menambahkan SATU pertanyaan baru yang ingin kamu selidiki tentang makhluk hidup dan klasifikasinya, apa pertanyaan itu? Apa yang membuatmu penasaran?