LKPD IPA Kelas 7: Melakukan Pengamatan Karakteristik Gerak, Bernapas, dan Nutrisi pada Spesimen Hewan di Lingkungan Sekolah

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melakukan pengamatan terhadap fenomena makhluk hidup di sekitarnya dan mencatat hasil pengamatannya dengan memperhatikan karakteristik objek yang diamati

PETUNJUK UMUM

• Bentuklah kelompok yang terdiri atas 3-4 orang murid.
• Bawalah alat tulis, kaca pembesar (lup), dan papan jalan/alas tulis ke area pengamatan di lingkungan sekolah.
• Lakukan pengamatan secara langsung dan teliti terhadap hewan yang kalian temukan di taman, halaman, atau sudut sekolah.
• Jaga keselamatan diri dan jangan merusak lingkungan atau menyakiti hewan yang diamati.
• Catat setiap bukti fenomena karakteristik hewan yang teramati secara objektif pada tabel dan lembar kerja yang disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Eksplorasi Lapangan: Pengamatan Karakteristik Spesimen Hewan di Lingkungan Sekolah

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Kaca pembesar (lup)
• Alat tulis dan alas jalan
• Spesimen hewan di lingkungan sekitar sekolah

Petunjuk Pengerjaan:

1. Jelajahi area luar kelas (taman sekolah/lapangan/kebun sekolah) bersama kelompokmu.
2. Temukan 2 spesimen hewan berbeda yang berada di lingkungan sekolah (misalnya: semut, belalang, kupu-kupu, cacing tanah, atau burung).
3. Amati perilaku hewan tersebut secara saksama menggunakan mata telanjang atau kaca pembesar (lup) selama 15 menit.
4. Fokuslah pada tiga karakteristik utama: cara/gerakan berpindah, tanda-tanda bernapas, dan tanda/aktivitas mendapatkan nutrisi (makan).
5. Catat seluruh hasil pengamatan langsung ke dalam tabel yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Isilah tabel hasil pengamatan di bawah ini dengan mencatat fakta fenomena konkret yang kalian lihat dari 2 spesimen hewan di lingkungan sekolah!

Format Tabel Pengamatan:
Kolom 1: No (1 dan 2)
Kolom 2: Nama Hewan yang Diamati
Kolom 3: Lokasi/Habitat Ditemukan di Sekolah
Kolom 4: Hasil Pengamatan Karakteristik Gerak (anggota tubuh yang digunakan & cara bergeraknya)
Kolom 5: Hasil Pengamatan Karakteristik Bernapas (bukti fisik/gerakan tubuh saat bernapas)
Kolom 6: Hasil Pengamatan Karakteristik Nutrisi (apa yang dimakan atau perilaku mencari/membawa makanan)

Kegiatan 2: Pencatatan Rinci dan Perbandingan Karakteristik Berdasarkan Objek Pengamatan

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Data tabel dari Kegiatan 1
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Berdasarkan data yang telah dicatat pada Kegiatan 1, diskusikan bersama anggota kelompokmu.
2. Uraikan perbandingan rinci karakteristik gerak, pernapasan, dan cara memenuhi nutrisi antara kedua hewan yang telah kalian amati secara langsung.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan catatan pengamatanmu, sebutkan bukti nyata apa saja yang menunjukkan bahwa kedua spesimen tersebut melakukan gerakan yang berbeda!

2. Catatlah fenomena bernapas yang berhasil kalian amati pada spesimen hewan tersebut! Apakah kalian melihat gerakan kembang-kempis atau tanda pertukaran udara lainnya? Jelaskan fakta yang teramati!

3. Tuliskan bukti pengamatan yang menunjukkan bahwa hewan tersebut memerlukan nutrisi di lingkungan sekolah!

Tersedia 3 kotak isian/uraian bergaris untuk mencatat bukti karakteristik gerak (Pertanyaan 1), karakteristik bernapas (Pertanyaan 2), dan karakteristik nutrisi (Pertanyaan 3).

Kegiatan 3: Verifikasi Catatan Pengamatan, Penyimpulan Bukti, dan Refleksi

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Lembar catatan Kegiatan 1 dan 2
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Periksa kembali kelengkapan catatan hasil pengamatan kelompokmu.
2. Rumuskan simpulan pengamatan terkait bagaimana objek yang diamati menunjukkan karakteristik makhluk hidup.
3. Selesaikan pertanyaan refleksi diri mengenai pengalaman pengamatan yang telah dilakukan.

Pertanyaan:

1. Tuliskan simpulan singkat hasil pengamatanmu: Bukti-bukti apa saja dari hasil pengamatan lapangan yang memastikan bahwa objek yang kalian amati benar-benar makhluk hidup?

Kolom bergaris 4-5 baris untuk menuliskan rumusan simpulan hasil pengamatan lapangan secara terstruktur.

REFLEKSI

1. Karakteristik manakah (gerak, bernapas, atau nutrisi) yang paling mudah dan paling sulit kamu amati secara langsung pada hewan di sekolah? Mengapa?

2. Apa hal baru atau menarik yang kamu temukan saat mengamati perilaku hewan di lingkungan sekolahmu secara langsung?