LKPD IPA Kelas 7: Kecepatan, Kelajuan, dan Percepatan Gerak Benda

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui penyelidikan percobaan mobil-mobilan sederhana, murid dapat menghitung kecepatan dan kelajuan suatu benda bergerak menggunakan data jarak dan waktu yang terukur.
2. Melalui percobaan mobil-mobilan, murid dapat mendeskripsikan konsep percepatan sebagai perubahan kecepatan per satuan waktu dan membedakannya dengan kelajuan tetap.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk kegiatan dengan teliti sebelum memulai.
• Kerjakan LKPD ini bersama kelompokmu (3–4 orang per kelompok).
• Gunakan alat tulis, penggaris, dan stopwatch/timer HP selama percobaan.
• Catat semua data hasil pengukuran dengan jujur, meskipun hasilnya tidak sempurna — itulah ilmu yang nyata!
• Diskusikan setiap pertanyaan bersama kelompok sebelum menuliskan jawaban.
• Jika ada yang belum dipahami, angkat tangan dan tanyakan kepada guru.

KEGIATAN

Kegiatan 1: 🚗 Siapa Paling Cepat? — Menghitung Kecepatan dan Kelajuan

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Mobil-mobilan sederhana (buatan sendiri atau dari guru)
• Meteran atau penggaris panjang (minimal 1 meter)
• Selotip/lakban untuk menandai garis start dan finish
• Stopwatch atau timer HP
• Alat tulis (pensil, pulpen)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Siapkan mobil-mobilan buatan kelompokmu (atau yang disediakan guru), meteran/penggaris panjang, selotip, dan stopwatch (atau timer di HP).
2. Buat lintasan lurus sepanjang 1 meter di lantai menggunakan selotip sebagai garis start (A) dan garis finish (B).
3. Tentukan satu anggota sebagai 'pendorong mobil', satu sebagai 'pemegang stopwatch', dan satu sebagai 'pencatat data'.
4. Dorong mobil dari garis A menuju garis B. Catat waktu yang dibutuhkan mobil untuk menempuh jarak 1 meter. Lakukan sebanyak 3 kali percobaan.
5. Hitung kelajuan rata-rata mobil menggunakan rumus: Kelajuan = Jarak ÷ Waktu.
6. Kemudian ubah arah gerakan: dorong mobil dari B kembali ke A (jarak tetap 1 meter). Catat waktu tempuhnya.
7. Hitung kecepatan total (berpindah dari A ke B lalu B ke A). Ingat: perpindahan dihitung dari titik awal ke titik akhir!
8. Catat seluruh data di tabel yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel data percobaan berikut berdasarkan hasil pengukuranmu! (Jarak lintasan A→B = 1 meter)

2. Setelah mobil bergerak dari A ke B (1 m), lalu balik dari B ke A (1 m), berapakah JARAK TOTAL yang ditempuh mobil? Berapakah PERPINDAHAN mobil? Jelaskan perbedaannya!

3. Berdasarkan perbedaan di atas, menurutmu apa perbedaan antara KELAJUAN dan KECEPATAN? Tuliskan dengan kalimatmu sendiri!

4. Dari 3 percobaan yang kamu lakukan, apakah kelajuan mobil selalu sama? Mengapa bisa berbeda-beda? Sebutkan minimal 2 faktor yang memengaruhinya!

Untuk pertanyaan no. 1: isi tabel 5 kolom (Percobaan ke-, Jarak (m), Waktu (s), Kelajuan (m/s), Catatan). Untuk pertanyaan no. 2–4: tulis jawaban uraian minimal 2–3 kalimat per pertanyaan di kotak jawaban yang tersedia.

Kegiatan 2: 📈 Makin Lama Makin Cepat? — Menyelidiki Percepatan

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Papan/buku tebal sebagai bidang miring (panjang minimal 1 meter)
• Kursi atau tumpukan buku sebagai penyangga
• Mobil-mobilan yang sama dari Kegiatan 1
• Meteran dan stopwatch
• Selotip untuk menandai titik tengah dan finish
• Kalkulator (atau HP)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Gunakan lintasan yang sama seperti Kegiatan 1, tetapi kali ini buat lintasan miring menggunakan papan, buku tebal, atau mistar yang disandarkan pada kursi (sudut kira-kira 15–30 derajat).
2. Tandai 3 titik di lintasan: titik START (atas), titik TENGAH (50 cm dari start), dan titik FINISH (100 cm dari start).
3. Lepaskan mobil dari titik START tanpa dorongan tambahan (biarkan meluncur sendiri karena gravitasi).
4. Ukur dan catat waktu yang dibutuhkan mobil untuk mencapai titik TENGAH (jarak 0,5 m) dan titik FINISH (jarak 1 m). Lakukan 2 kali percobaan.
5. Hitung kelajuan rata-rata mobil di segmen pertama (START→TENGAH) dan segmen kedua (TENGAH→FINISH).
6. Bandingkan kelajuan di kedua segmen tersebut, lalu gunakan data itu untuk menghitung percepatan menggunakan rumus: a = (v_akhir - v_awal) ÷ Δt.
7. Catat semua data dan perhitunganmu di tabel yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel data percobaan berikut! Hitung kelajuan di setiap segmen lintasan.

2. Perhatikan kelajuan mobil di segmen pertama dan segmen kedua. Apakah kelajuannya berubah? Apa artinya? Apakah ini termasuk percepatan atau kelajuan tetap? Jelaskan!

3. Gunakan rumus percepatan berikut untuk menghitung nilai percepatan mobil-mobilanmu:
a = (v_akhir – v_awal) ÷ Δt
Tuliskan perhitungan lengkapmu di bawah ini!

4. Coba bayangkan: jika lintasan dimiringkan lebih curam (sudut lebih besar), kira-kira apa yang akan terjadi pada percepatan mobil? Mengapa demikian? Diskusikan dengan kelompokmu!

5. Gambar sketsa grafik kelajuan (sumbu Y) terhadap waktu (sumbu X) untuk gerak mobil yang: (a) bergerak dengan kelajuan tetap, dan (b) bergerak dengan percepatan tetap. Beri label pada masing-masing grafik!

Untuk pertanyaan no. 1: isi tabel 5 kolom (Segmen, Jarak (m), Waktu (s), Kelajuan (m/s), Keterangan). Untuk pertanyaan no. 3: tulis perhitungan langkah demi langkah dengan rumus, substitusi angka, dan hasil beserta satuan. Untuk pertanyaan no. 5: gambar 2 grafik berdampingan di kotak gambar yang tersedia (ukuran minimal 5×5 cm per grafik).

Kegiatan 3: 🌍 Gerak di Kehidupan Nyata — Dari Laboratorium ke Dunia Nyata

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis
• Kalkulator (atau HP)
• LKPD ini sebagai referensi rumus

Petunjuk Pengerjaan:

1. Tidak perlu alat percobaan untuk kegiatan ini — cukup pikiranmu yang kritis dan teman-teman diskusimu!
2. Baca setiap situasi berikut dengan cermat, lalu jawab pertanyaan yang menyertainya.
3. Diskusikan jawabanmu dalam kelompok sebelum menuliskannya.
4. Gunakan konsep kelajuan, kecepatan, dan percepatan yang telah kamu pelajari dari Kegiatan 1 dan 2.

Pertanyaan:

1. SITUASI A — Pembalap Jalanan:
Sebuah sepeda motor melaju di jalan lurus sejauh 400 meter dalam waktu 20 detik. Hitung kelajuan rata-rata sepeda motor tersebut! Tuliskan langkah-langkah perhitungannya.

2. SITUASI B — Kereta Cepat:
Sebuah kereta cepat bergerak dengan kecepatan awal 50 m/s, lalu dipercepat hingga mencapai 80 m/s dalam waktu 15 detik. Berapakah percepatan kereta tersebut? Apakah ini termasuk gerak dipercepat atau diperlambat? Jelaskan!

3. SITUASI C — Mobil Direm:
Sebuah mobil bergerak dengan kecepatan 30 m/s lalu direm hingga berhenti dalam waktu 10 detik. Berapakah percepatan (perlambatan) mobil tersebut? Apa tanda (positif/negatif) dari nilai percepatannya, dan apa artinya?

4. DISKUSI KELOMPOK — Hubungkan dengan kehidupanmu:
Sebutkan 3 contoh kejadian di kehidupan sehari-hari yang melibatkan: (a) kelajuan tetap, (b) percepatan (dipercepat), dan (c) perlambatan. Untuk masing-masing contoh, jelaskan mengapa kamu menggolongkannya demikian!

5. TANTANGAN BERPIKIR KRITIS:
Seorang pelari mengelilingi lapangan berbentuk lingkaran dengan kelajuan tetap 5 m/s. Apakah pelari itu juga memiliki kecepatan yang tetap? Jelaskan pendapatmu berdasarkan konsep yang telah kamu pelajari!

Untuk pertanyaan no. 1–3: tulis jawaban dengan format DIKETAHUI – DITANYA – JAWAB di kotak yang tersedia. Untuk pertanyaan no. 4: buat tabel 3 kolom (Jenis Gerak, Contoh Kejadian, Alasan) dengan 3 baris. Untuk pertanyaan no. 5: tulis jawaban uraian minimal 3 kalimat.

REFLEKSI

1. Dari percobaan yang kamu lakukan hari ini, konsep mana yang paling menarik bagimu — kelajuan, kecepatan, atau percepatan? Mengapa konsep itu menarik menurutmu?

2. Coba ingat perjalananmu ke sekolah hari ini (naik motor, angkot, jalan kaki, dll.). Di bagian mana kamu mengalami kelajuan hampir tetap? Di bagian mana terjadi percepatan atau perlambatan? Ceritakan dengan singkat!

3. Setelah belajar tentang percepatan, hal baru apa yang kamu pahami tentang keselamatan berkendara di jalan raya? Bagaimana pengetahuan ini bisa kamu gunakan atau ceritakan kepada keluargamu di rumah?