LKPD IPA Kelas 7: Gerak, Jarak Tempuh, dan Perpindahan dalam Kehidupan Sehari-hari

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui pengamatan dan aktivitas fisik sederhana (lomba berpindah posisi duduk), murid dapat membedakan konsep jarak tempuh dan perpindahan beserta satuannya dengan benar.
2. Melalui kegiatan pengamatan di lingkungan sekitar, murid dapat mengidentifikasi konsep gerak relatif suatu benda terhadap titik acuan yang berbeda dengan tepat.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk dengan saksama sebelum memulai kegiatan.
• Kerjakan setiap kegiatan sesuai urutan: Kegiatan 1 → 2 → 3.
• Pada kegiatan yang melibatkan gerak fisik, utamakan keselamatan: jangan berlari dan perhatikan teman di sekitarmu.
• Diskusikan jawabanmu dengan teman satu kelompok, tetapi tuliskan jawabanmu dengan kata-katamu sendiri.
• Jika ada kata atau konsep yang belum kamu mengerti, tandai dengan tanda tanya (?) dan tanyakan kepada gurumu.
• Gunakan satuan yang benar saat menulis hasil pengukuran (meter, sentimeter, langkah, dsb.).

KEGIATAN

Kegiatan 1: Aku Bergerak, Aku Mengukur! (Lomba Pindah Posisi Duduk)

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Kaki dan tubuhmu sendiri
• Jam tangan / stopwatch HP (1 per kelompok)
• Alat tulis
• LKPD ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini dilakukan secara berkelompok (4–5 orang per kelompok) di dalam atau di luar kelas.
2. Tentukan posisi awalmu (kursi/tempat dudukmu sekarang). Tandai posisi ini sebagai TITIK A.
3. Tentukan dua posisi tujuan: Posisi B (kursi/tempat di barisan paling depan kelas) dan Posisi C (kursi/tempat di barisan paling belakang kelas).
4. Ronde 1 — Lakukan perpindahan dari Titik A → Posisi B → kembali ke Titik A. Hitung jumlah langkahmu dan catat waktu tempuhnya.
5. Ronde 2 — Lakukan perpindahan dari Titik A → Posisi B → Posisi C. Hitung jumlah langkahmu dan catat waktu tempuhnya.
6. Mintalah temanmu membantu menghitung langkah dan mencatat waktu menggunakan jam tangan atau stopwatch HP.
7. Catat semua hasilmu di tabel pada pertanyaan nomor 2.
8. Setelah mencatat data, jawab pertanyaan analisis yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Sebelum bergerak, tuliskan prediksimu: Menurutmu, apakah jumlah langkah pada Ronde 1 (A→B→A) dan Ronde 2 (A→B→C) akan sama atau berbeda? Jelaskan alasanmu!

2. Catat hasil pengamatanmu pada tabel berikut.

3. Perhatikan Ronde 1: kamu mulai dari A, pergi ke B, lalu kembali ke A. Berapakah total langkah yang kamu tempuh? Di manakah posisimu sekarang dibandingkan posisi awal? Apa yang dapat kamu simpulkan?

4. Perhatikan Ronde 2: kamu mulai dari A, pergi ke B, lalu ke C. Apakah posisi akhirmu sama dengan posisi awal? Menurutmu, apa perbedaan antara 'total langkah yang kamu ambil' dengan 'seberapa jauh posisimu berubah dari titik awal'?

5. Berdasarkan aktivitasmu, lengkapi kalimat berikut dengan kata-katamu sendiri: (a) Jarak tempuh adalah ... (b) Perpindahan adalah ... (c) Satuan yang dapat digunakan untuk keduanya adalah ...

Pertanyaan 1 & 3–5: tulis uraian di kotak jawaban yang tersedia (minimal 2–3 kalimat per jawaban). Pertanyaan 2: isi tabel 5 kolom — No. Ronde | Rute | Jumlah Langkah | Waktu (detik) | Posisi Akhir (sama/berbeda dari awal).

Kegiatan 2: Berapa Jauh, Ke Mana Arah? — Memahami Jarak Tempuh vs. Perpindahan

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis (pensil, penggaris)
• LKPD ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini dilakukan secara individu, lalu didiskusikan berpasangan.
2. Bacalah dua ilustrasi kasus di bawah ini dengan saksama.
3. Gambarlah sketsa sederhana lintasan masing-masing kasus pada ruang yang tersedia.
4. Jawab pertanyaan analisis untuk setiap kasus.
5. Setelah selesai, bandingkan jawabanmu dengan pasanganmu dan diskusikan jika ada perbedaan.

Pertanyaan:

1. KASUS 1 — Rani berjalan dari rumahnya (R) ke warung (W) sejauh 50 meter ke arah timur, kemudian berbalik dan berjalan ke masjid (M) sejauh 20 meter ke arah barat. Gambarlah sketsanya, lalu tentukan: (a) Jarak tempuh Rani, (b) Perpindahan Rani (besar dan arah), (c) Apakah jarak tempuh = perpindahan? Mengapa?

2. KASUS 2 — Dito berlari mengelilingi lapangan persegi panjang (panjang 60 m, lebar 40 m) satu putaran penuh dan berhenti di titik start. Tentukan: (a) Jarak tempuh Dito, (b) Perpindahan Dito, (c) Apa yang istimewa dari kasus ini?

3. Isilah tabel perbandingan berikut untuk merangkum perbedaan jarak tempuh dan perpindahan.

4. Dalam kehidupan sehari-hari, kapan kita lebih membutuhkan informasi 'jarak tempuh' dan kapan kita lebih membutuhkan 'perpindahan'? Berikan masing-masing 1 contoh nyata!

Pertanyaan 1: buat sketsa di kotak gambar (10×6 cm) lalu tulis jawaban di bawah sketsa. Pertanyaan 2 & 4: tulis uraian 3–5 kalimat di kotak jawaban. Pertanyaan 3: isi tabel 3 kolom — Aspek | Jarak Tempuh | Perpindahan (minimal 4 baris aspek).

Kegiatan 3: Siapa yang Bergerak? — Menjelajahi Gerak Relatif

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Tubuhmu dan teman kelompokmu
• Ruang kelas sebagai arena simulasi
• Alat tulis
• LKPD ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini dilakukan dalam kelompok kecil (3–4 orang).
2. Lakukan simulasi singkat berikut: Dua orang berdiri berhadapan (sebut Orang P dan Orang Q). Satu orang lagi bertugas sebagai Pengamat berdiri di pinggir.
3. Orang P berjalan maju mendekati Orang Q yang diam di tempat. Pengamat mencatat apa yang terlihat dari sudutnya.
4. Ulangi: kali ini Orang P diam, Orang Q yang berjalan mendekati Orang P. Pengamat mencatat kembali.
5. Diskusikan hasil pengamatan bersama kelompok, lalu jawab pertanyaan di bawah ini.
6. Kerjakan juga soal analisis gambar/kasus yang diberikan.

Pertanyaan:

1. Pada simulasi kelompokmu: (a) Ketika Orang P berjalan mendekati Q yang diam, apakah Orang P terlihat bergerak menurut Pengamat? Bagaimana menurut Orang Q? (b) Ketika Orang Q berjalan mendekati P yang diam, apakah Orang Q terlihat bergerak menurut Pengamat? Bagaimana menurut Orang P?

2. Bayangkan kamu sedang duduk di dalam bus yang melaju. Di luar jendela ada pohon. (a) Apakah pohon tersebut bergerak menurut orang yang berdiri di pinggir jalan? (b) Apakah pohon tersebut bergerak menurut kamu yang duduk di dalam bus? (c) Mengapa jawaban (a) dan (b) bisa berbeda?

3. Perhatikan tabel kasus berikut. Tentukan apakah benda bergerak atau diam berdasarkan titik acuan yang diminta.

4. Berdasarkan seluruh kegiatan hari ini, buatlah sebuah definisi 'gerak relatif' dengan kata-katamu sendiri. Sertakan 1 contoh dari pengalaman pribadimu (bukan dari contoh yang sudah disebutkan di LKPD ini)!

Pertanyaan 1 & 2 & 4: tulis uraian di kotak jawaban (minimal 3 kalimat per jawaban). Pertanyaan 3: isi tabel 4 kolom — Benda | Situasi | Titik Acuan | Status Gerak (Bergerak/Diam) — minimal 5 baris kasus.

REFLEKSI

1. Dari aktivitas lomba pindah posisi duduk tadi, momen mana yang paling membuatmu 'klik' atau tiba-tiba paham tentang perbedaan jarak tempuh dan perpindahan? Ceritakan!

2. Setelah belajar tentang gerak relatif, coba ingat satu kejadian dalam hidupmu di mana kamu sempat bingung 'siapa yang sebenarnya bergerak'. Kejadian apa itu, dan sekarang kamu bisa menjelaskannya bagaimana?

3. Menurutmu, konsep jarak tempuh, perpindahan, dan gerak relatif ini berguna untuk bidang apa saja dalam kehidupan nyata? (Contoh: olahraga, transportasi, teknologi, dll.) Jelaskan pilihanmu!