LKPD IPA Kelas 7: Titik Leleh dan Titik Didih Zat

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menginterpretasi data titik leleh dan titik didih berbagai zat untuk memprediksi wujud suatu zat pada suhu tertentu.
2. Murid dapat merancang penyelidikan sederhana tentang faktor yang mempengaruhi perubahan wujud zat (misalnya hujan buatan) dengan mengidentifikasi variabel bebas, terikat, dan kontrol secara tepat.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap instruksi kegiatan dengan cermat sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan LKPD ini secara berkelompok (3–4 orang), tetapi setiap murid mengisi jawabannya sendiri di lembar masing-masing.
• Diskusikan pendapatmu dengan teman kelompok sebelum menuliskan jawaban akhir.
• Gunakan pensil atau pulpen, tulis dengan rapi agar mudah dibaca.
• Jika ada istilah atau langkah yang belum dipahami, tanyakan kepada guru sebelum melanjutkan.
• Jangan takut salah — yang terpenting adalah proses berpikirmu, bukan sekadar jawaban akhir.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Data: Membaca Tabel Titik Leleh dan Titik Didih

Estimasi: 20 menit

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah tabel data titik leleh dan titik didih beberapa zat di bawah ini dengan saksama.
2. Perhatikan satuan suhu yang digunakan (°C).
3. Gunakan data pada tabel untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang tersedia.
4. Ingat: suatu zat berwujud padat jika suhunya di bawah titik lelehnya, berwujud cair jika suhunya di antara titik leleh dan titik didihnya, dan berwujud gas jika suhunya di atas titik didihnya.

Pertanyaan:

1. Perhatikan tabel berikut:

Pada suhu ruangan (sekitar 25°C), tentukan wujud masing-masing zat tersebut dan lengkapi tabel di ruang jawaban!

2. Bayangkan kamu berada di sebuah planet dengan suhu permukaan -200°C. Berdasarkan tabel di atas, zat manakah yang akan berwujud padat di planet tersebut? Zat manakah yang tetap berwujud gas? Jelaskan alasanmu!

3. Seorang koki memanaskan lilin untuk membuat hiasan kue. Ia ingin lilin meleleh tetapi tidak sampai mendidih. Berapa rentang suhu yang harus ia jaga? Mengapa penting menjaga suhu pada rentang itu?

4. Diskusikan dengan kelompokmu: mengapa titik leleh dan titik didih disebut sebagai 'sifat khas' suatu zat? Apa manfaatnya bagi seorang ilmuwan ketika ingin mengidentifikasi suatu zat yang tidak diketahui?

Untuk pertanyaan no. 1: buat tabel 3 kolom (Nama Zat | Wujud pada 25°C | Alasan singkat). Untuk pertanyaan no. 2, 3, dan 4: tulis uraian minimal 2–3 kalimat per jawaban.

Kegiatan 2: Grafik Bercerita: Perjalanan Es Menjadi Uap

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Pensil dan penggaris untuk membuat sketsa grafik
• Buku siswa (halaman grafik perubahan wujud) atau lembar grafik yang disediakan guru

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan grafik pemanasan es hingga menjadi uap air yang terdapat di buku siswa halaman 59 (Gambar 2.13), atau grafik yang disediakan guru.
2. Amati bagian-bagian grafik di mana suhu naik dan di mana suhu tidak berubah meskipun pemanasan terus berlangsung.
3. Hubungkan setiap bagian grafik dengan proses perubahan wujud yang terjadi.
4. Gunakan pengamatanmu untuk menjawab pertanyaan dan melengkapi gambar grafik sederhana di ruang jawaban.

Pertanyaan:

1. Pada grafik pemanasan air, terdapat dua bagian di mana suhu tidak naik meskipun pemanasan terus dilakukan. Salin sketsa grafik sederhana (sumbu-x: waktu, sumbu-y: suhu) dan beri label: (a) nama proses perubahan wujud yang terjadi pada setiap bagian datar, (b) suhu pada bagian datar tersebut, dan (c) wujud zat sebelum dan sesudah setiap bagian datar.

2. Mengapa suhu tidak naik pada bagian datar grafik meskipun es/air terus dipanaskan? Jelaskan dalam bahasamu sendiri menggunakan konsep partikel!

3. Jika kamu memasak air untuk membuat mie instan, kamu menunggu hingga air mendidih. Berdasarkan grafik, berapa suhu air saat mendidih di permukaan laut? Apa yang terjadi jika kompor dimatikan tepat saat suhu mencapai 80°C — apakah air akan terus mendidih sendiri? Jelaskan!

4. Diskusi kelompok: Bagaimana grafik ini akan berbeda jika kamu memanaskan alkohol (titik didih 78°C) dibandingkan air (titik didih 100°C)? Gambarkan sketsa perbandingannya dan jelaskan perbedaannya!

Untuk pertanyaan no. 1 dan 4: sediakan kotak sketsa grafik (±6x8 cm) untuk menggambar, beri label sumbu dan keterangan. Untuk pertanyaan no. 2 dan 3: tulis uraian di bawah kotak sketsa, minimal 3 kalimat.

Kegiatan 3: Ilmuwan Cilik: Merancang Penyelidikan Hujan Buatan

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Lembar rancangan penyelidikan ini
• Pensil/pulpen
• (Opsional — jika langsung dipraktikkan) Gelas kaca transparan 3 buah
• (Opsional) Es batu
• (Opsional) Air pada suhu ruangan
• (Opsional) Stopwatch atau timer HP
• (Opsional) Termometer sederhana

Petunjuk Pengerjaan:

1. Baca skenario berikut: Pada musim kemarau panjang, para petani di suatu daerah kekurangan air. Pemerintah mempertimbangkan teknologi hujan buatan dengan cara menaburkan bahan tertentu ke awan agar uap air lebih cepat berkondensasi menjadi tetesan hujan.
2. Hujan buatan pada dasarnya memanfaatkan proses perubahan wujud zat: uap air (gas) berubah menjadi air (cair) atau es (padat) lalu jatuh sebagai hujan.
3. Sebagai ilmuwan cilik, kamu akan merancang penyelidikan sederhana untuk menguji salah satu faktor yang mempengaruhi kondensasi atau perubahan wujud zat.
4. Bacalah komponen-komponen rancangan penyelidikan berikut, lalu isi setiap bagiannya secara sistematis.
5. Gunakan pengetahuanmu tentang titik leleh dan titik didih dalam membuat prediksi dan hipotesis.

Pertanyaan:

1. PERTANYAAN PENYELIDIKAN: Dari daftar faktor di bawah ini, pilih SATU yang ingin kamu selidiki, lalu tuliskan pertanyaan penyelidikanmu dalam format: 'Bagaimana pengaruh [variabel bebas] terhadap [variabel terikat]?'

Pilihan faktor: (a) suhu air yang digunakan, (b) jenis wadah (logam/plastik/kaca), (c) jumlah es batu yang ditambahkan, (d) kecepatan pendinginan (ditiup kipas atau tidak).

2. HIPOTESIS: Berdasarkan pertanyaan penyelidikanmu, tuliskan hipotesis (dugaan sementara) dalam format: 'Jika [variabel bebas] ... maka [variabel terikat] akan ... karena ...'

3. IDENTIFIKASI VARIABEL: Lengkapi tabel variabel penyelidikanmu berikut ini!

4. ALAT DAN BAHAN: Tuliskan daftar alat dan bahan yang kamu butuhkan untuk penyelidikanmu, lengkap dengan jumlah dan ukurannya!

5. PROSEDUR: Tuliskan langkah-langkah percobaan secara berurutan dan jelas (minimal 5 langkah). Pastikan kamu menyebutkan bagaimana mengontrol variabel kontrol di setiap langkah yang relevan!

6. PREDIKSI & KAITAN: Berdasarkan rancangan penyelidikanmu, bagaimana hasilnya dapat dikaitkan dengan teknologi hujan buatan? Jelaskan hubungannya dengan konsep titik didih/titik embun!

Untuk pertanyaan no. 1 dan 2: tulis isian satu paragraf singkat di baris yang tersedia. Untuk pertanyaan no. 3: lengkapi tabel 3 kolom yang sudah disediakan. Untuk pertanyaan no. 4 dan 5: tulis dalam format daftar bernomor. Untuk pertanyaan no. 6: tulis uraian 3–5 kalimat.

REFLEKSI

1. Dari kegiatan hari ini, konsep mana yang paling membuatmu berpikir keras? Mengapa bagian itu terasa menantang bagimu?

2. Bayangkan kamu adalah seorang insinyur yang merancang sistem pendingin untuk menyimpan makanan. Bagaimana pengetahuanmu tentang titik leleh dan titik didih akan membantumu memilih bahan yang tepat?

3. Setelah merancang penyelidikanmu sendiri, apa satu hal yang ingin kamu ubah atau perbaiki dari rancanganmu jika kamu mendapat kesempatan untuk mencobanya langsung?