LKPD IPA Kelas 10: Apersepsi dan Pengantar Keanekaragaman Hayati: Tingkat Gen, Jenis, dan Ekosistem

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat membedakan keanekaragaman hayati tingkat gen, jenis, dan ekosistem beserta contohnya di lingkungan sekitar.
2. Murid dapat melakukan pengamatan terhadap variasi makhluk hidup di lingkungan sekitar dan mencatat hasil pengamatan berdasarkan karakteristik yang diamati.

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
• Bacalah setiap petunjuk dengan teliti dan kerjakan secara berurutan.
• Bekerjalah dalam kelompok yang telah ditentukan, namun setiap anggota tetap mencatat hasil diskusi pada LKPD masing-masing.
• Jika ada hal yang kurang dipahami, tanyakan kepada guru dengan santun.
• Jaga kebersihan dan ketertiban selama melakukan pengamatan di lingkungan sekitar.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Mengenal Keanekaragaman Hayati

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Kumpulan gambar (disediakan guru): tiga varietas pisang, tiga spesies hewan (kucing, anjing, kelinci), dua foto ekosistem (kolam, hutan kecil).
• Alat tulis dan LKPD.

Petunjuk Pengerjaan:

1. Duduklah bersama kelompokmu (3–4 orang).
2. Amatilah dengan saksama gambar-gambar yang disediakan guru (Kumpulan Gambar 1 berisi: (a) tiga varietas pisang—pisang raja, pisang susu, pisang tanduk; (b) tiga spesies hewan—kucing, anjing, dan kelinci; (c) dua ekosistem—kolam dan hutan kecil).
3. Diskusikan dengan kelompok untuk mengelompokkan gambar-gambar tersebut ke dalam tiga kategori: keanekaragaman tingkat gen, tingkat jenis, dan tingkat ekosistem.
4. Isilah tabel pengamatan berikut berdasarkan hasil diskusi.
5. Jawablah pertanyaan-pertanyaan yang menyertai.

Pertanyaan:

1. Dari kumpulan gambar, manakah yang menunjukkan keanekaragaman tingkat gen? Jelaskan alasan kalian!

2. Kelompokkan gambar-gambar lainnya ke dalam keanekaragaman tingkat jenis dan tingkat ekosistem. Tuliskan nama-nama organism/ekosistem pada kolom yang sesuai di tabel.

3. Apa perbedaan mendasar antara keanekaragaman tingkat gen dan tingkat jenis? Gunakan contoh dari gambar.

4. Mengapa ekosistem kolam dan hutan kecil dikelompokkan sebagai keanekaragaman tingkat ekosistem? Faktor apa saja yang membedakan keduanya?

Buatlah tabel dengan tiga kolom: (1) Tingkat Keanekaragaman Hayati, (2) Contoh dari Gambar, (3) Alasan. Kemudian tulis jawaban pertanyaan uraian di bawah tabel menggunakan paragraf singkat.

Kegiatan 2: Ayo Mengamati Lingkungan Sekitar

Estimasi: 35 menit (20 menit pengamatan + 15 menit diskusi dan pencatatan)

Alat & Bahan:

• Alat tulis, LKPD, papan alas/pengaris.
• Lup (bila tersedia) untuk mengamati hewan/tumbuhan kecil.
• Sarana kebersihan (sarung tangan, kantong sampah) jika diperlukan.

Petunjuk Pengerjaan:

1. Setiap kelompok akan mengamati lingkungan di sekitar sekolah (area kebun, taman, atau halaman) selama 20 menit.
2. Catatlah semua makhluk hidup yang kalian temukan (tumbuhan, hewan, atau jamur) pada tabel pengamatan.
3. Untuk setiap makhluk hidup, amati: a) nama lokal/jenis; b) ciri-ciri mencolok (warna, ukuran, bentuk); c) jumlah individu yang ditemukan; d) habitat mikronya (tempat tumbuh/hidup).
4. Setelah selesai mengamati, diskusikan dalam kelompok: Temuan mana yang menunjukkan keanekaragaman tingkat gen, jenis, atau bahkan bukti perbedaan ekosistem mikro?
5. Salin tabel pengamatan dan jawablah pertanyaan pada LKPD.

Pertanyaan:

1. Tulislah data pengamatanmu dalam tabel berikut: (kolom: No, Nama Makhluk Hidup, Ciri-ciri Utama, Jumlah, Habitat Mikro)

2. Berdasarkan data yang kalian peroleh, adakah makhluk hidup sejenis yang menunjukkan variasi? Jika ada, termasuk tingkat keanekaragaman apakah itu? Jelaskan.

3. Berapa spesies berbeda yang kalian temukan? Mengapa keberagaman spesies ini penting?

4. Apakah di area pengamatanmu terdapat habitat yang berbeda secara jelas (misal: area teduh vs terang, kering vs basah)? Bagaimana perbedaan itu memengaruhi jenis makhluk hidup yang ada? Kaitkan dengan konsep keanekaragaman tingkat ekosistem.

Sediakan satu halaman untuk tabel pengamatan dengan kolom sesuai pertanyaan nomor 1. Di bawahnya, tulis jawaban uraian untuk nomor 2–4 secara sistematis.

Kegiatan 3: Presentasi dan Refleksi Keanekaragaman

Estimasi: 20 menit (5 menit persiapan, 10 menit presentasi, 5 menit refleksi)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Setiap kelompok memilih satu juru bicara untuk menyampaikan hasil diskusi Kegiatan 1 dan 2.
2. Presentasikan: a) perbedaan tingkat keanekaragaman hayati yang ditemukan di gambar dan di lingkungan sekitar; b) satu temuan paling menarik dari pengamatan; c) jawaban kelompok untuk pertanyaan nomor 4 Kegiatan 2.
3. Saat kelompok lain presentasi, dengarkan dan catat persamaan serta perbedaan dengan hasil kelompokmu.
4. Setelah semua presentasi, lakukan refleksi bersama: mengapa kita perlu memahami keanekaragaman hayati?
5. Tulis hasil refleksi pribadimu pada bagian yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Apa hal baru yang kamu pahami tentang tiga tingkat keanekaragaman hayati setelah kegiatan ini?

2. Mengapa keanekaragaman hayati di sekitar kita perlu dijaga? Berikan satu contoh aksi nyata yang dapat kamu lakukan.

Tulis refleksi pribadi dalam dua paragraf singkat (untuk pertanyaan 1 dan 2) pada kolom 'Refleksiku' di bagian akhir LKPD.

REFLEKSI

1. Setelah mengikuti kegiatan hari ini, apakah kamu merasa lebih peka terhadap keanekaragaman hayati di sekitarmu? Beri contoh kecil yang kamu sadari.

2. Bagian mana dari aktivitas ini yang paling menyenangkan? Mengapa?

3. Jika kamu diberi kesempatan untuk menjaga keanekaragaman hayati di lingkungan rumah, apa satu perubahan sederhana yang akan kamu lakukan?