LKPD IPA Kelas 10: Proyek: Kampanye Ilmiah Pencegahan Penyakit Akibat Virus di Lingkungan Sekitar

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat merancang dan menyajikan produk kampanye ilmiah (poster, infografis, atau video singkat) tentang pencegahan penyakit akibat virus yang relevan dengan isu di lingkungan sekitar secara sistematis dan berbasis bukti.
2. Murid dapat mengevaluasi produk kampanye kelompok lain dengan mengidentifikasi keakuratan konsep virus yang digunakan dan memberikan saran perbaikan yang konstruktif.

PETUNJUK UMUM

• Kerjakan LKPD ini secara berkelompok (4-5 orang per kelompok).
• Siapkan hasil kajian literatur tentang virus penyebab penyakit yang sudah kalian kumpulkan pada pertemuan sebelumnya (Proyek Tahap 1 dan 2).
• Sediakan alat dan bahan untuk membuat produk kampanye: kertas karton/HVS A3, spidol warna, laptop/HP untuk desain digital, atau peralatan rekam video sederhana.
• Gunakan sumber informasi yang kredibel (jurnal, situs resmi WHO/Kemenkes) sebagai dasar konten kampanye kalian.
• Diskusikan setiap langkah dengan anggota kelompok dan pastikan semua anggota berkontribusi aktif.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Merancang Produk Kampanye Ilmiah: Dari Data Menjadi Aksi

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Hasil kajian literatur Proyek Tahap 1 dan 2
• Kertas HVS/karton A3 untuk sketsa
• Spidol warna atau pensil warna
• Laptop/HP dengan aplikasi desain (Canva, PowerPoint) — opsional
• Akses internet untuk verifikasi sumber

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kumpulkan kembali data hasil Proyek Tahap 1 dan 2 (identifikasi penyakit virus di lingkungan sekitar serta karakteristik virus penyebabnya).
2. Diskusikan bersama kelompok: penyakit virus apa yang paling relevan dan mendesak di lingkungan kalian? Mengapa?
3. Tentukan media kampanye yang akan kalian buat (poster, infografis, atau video singkat maksimal 2 menit).
4. Susun kerangka isi produk kampanye menggunakan tabel perencanaan di bawah ini. Pastikan setiap informasi didukung oleh sumber ilmiah.
5. Buat sketsa awal (draft kasar) produk kampanye kalian di kertas sebelum memproduksi versi finalnya.

Pertanyaan:

1. Penyakit virus apa yang kalian pilih dan mengapa penyakit tersebut relevan dengan kondisi lingkungan sekitar kalian? Jelaskan dengan data pendukung!

2. Lengkapi tabel perencanaan konten kampanye berikut:

3. Gambarlah sketsa awal (thumbnail) produk kampanye kalian di kolom yang tersedia. Tunjukkan tata letak judul, gambar virus, pesan utama, dan sumber informasi.

Pertanyaan 1: tulis uraian minimal 5 kalimat di kolom yang disediakan. Pertanyaan 2: isi tabel 6 baris x 2 kolom (Komponen Konten | Isi/Penjelasan Ilmiah). Pertanyaan 3: gambar sketsa di kotak berukuran 15x20 cm yang tersedia.

Kegiatan 2: Produksi dan Presentasi Kampanye: Suarakan Sains untuk Lingkunganmu!

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Bahan produksi sesuai media yang dipilih (karton, spidol, laptop, HP untuk rekam video)
• Produk sketsa dari Kegiatan 1
• Sumber referensi ilmiah yang sudah dikumpulkan

Petunjuk Pengerjaan:

1. Berdasarkan sketsa dan tabel perencanaan di Kegiatan 1, produksi versi final kampanye kalian (poster fisik/digital, infografis, atau video singkat).
2. Pastikan produk kampanye memuat minimal: (a) nama dan gambar/ilustrasi struktur virus, (b) mekanisme penularan, (c) data kasus lokal, (d) minimal 3 langkah pencegahan berbasis bukti, (e) sumber referensi ilmiah.
3. Siapkan presentasi singkat (3-5 menit per kelompok) untuk menyampaikan kampanye kalian di depan kelas.
4. Saat presentasi, jelaskan alasan pemilihan desain dan bagaimana setiap informasi dalam produk didukung bukti ilmiah.
5. Kelompok lain menyimak dan mencatat poin-poin penting untuk evaluasi di Kegiatan 3.

Pertanyaan:

1. Jelaskan bagaimana kalian memastikan bahwa setiap informasi dalam produk kampanye didukung oleh bukti ilmiah yang valid. Sebutkan minimal 3 strategi verifikasi yang kalian gunakan!

2. Apa pesan utama kampanye kalian dan siapa target audiens yang kalian sasar? Mengapa pesan dan target tersebut kalian pilih?

3. Tuliskan checklist kelengkapan produk kampanye kalian (centang yang sudah terpenuhi): (a) Nama dan ilustrasi struktur virus, (b) Mekanisme penularan, (c) Data kasus lokal, (d) Minimal 3 langkah pencegahan berbasis bukti, (e) Sumber referensi ilmiah, (f) Desain menarik dan mudah dipahami.

Pertanyaan 1: tulis uraian minimal 4 kalimat. Pertanyaan 2: tulis hasil diskusi kelompok dalam bentuk paragraf 5-7 kalimat. Pertanyaan 3: beri tanda centang (✓) atau silang (✗) pada setiap komponen dan tulis catatan singkat jika ada yang belum terpenuhi.

Kegiatan 3: Evaluasi Sejawat: Menguji Keakuratan Sains dalam Kampanye

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Produk kampanye kelompok lain yang akan dievaluasi
• Lembar evaluasi sejawat (tersedia di LKPD ini)
• Catatan referensi untuk verifikasi keakuratan konten

Petunjuk Pengerjaan:

1. Setiap kelompok akan mengevaluasi produk kampanye dari 1 kelompok lain (ditentukan oleh guru secara acak/berputar).
2. Amati dan baca/tonton produk kampanye kelompok yang kalian evaluasi dengan saksama.
3. Gunakan lembar evaluasi sejawat di bawah untuk menilai keakuratan konsep virus, kelengkapan informasi, dan kualitas penyajian.
4. Identifikasi minimal 1 keunggulan dan 2 saran perbaikan yang konstruktif dan spesifik (bukan sekadar 'bagus' atau 'kurang').
5. Sampaikan hasil evaluasi kalian secara lisan kepada kelompok yang dievaluasi dengan bahasa yang sopan dan membangun.

Pertanyaan:

1. Lengkapi lembar evaluasi sejawat berikut untuk produk kampanye kelompok yang kalian nilai:

2. Tuliskan minimal 1 keunggulan spesifik dari produk kampanye kelompok tersebut beserta alasannya!

3. Tuliskan 2 saran perbaikan yang spesifik dan konstruktif. Untuk setiap saran, jelaskan: (a) apa yang perlu diperbaiki, (b) mengapa perlu diperbaiki, dan (c) bagaimana cara memperbaikinya!

Pertanyaan 1: isi tabel 5 baris x 3 kolom (Aspek Evaluasi | Skor 1-4 | Catatan/Bukti). Pertanyaan 2: tulis uraian minimal 3 kalimat. Pertanyaan 3: tulis 2 saran, masing-masing memuat poin (a), (b), (c) dalam bentuk paragraf.

REFLEKSI

1. Setelah menyelesaikan proyek kampanye ini, pengetahuan baru apa tentang virus yang paling mengubah cara pandangmu terhadap kesehatan lingkungan sekitar? Jelaskan!

2. Keterampilan apa yang paling berkembang selama proses proyek ini (misalnya berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, atau literasi sains)? Berikan contoh konkret dari pengalamanmu!

3. Jika produk kampanyemu benar-benar disebarkan ke masyarakat sekitar sekolah, perubahan perilaku apa yang kamu harapkan terjadi dan langkah nyata apa yang bisa kamu lakukan untuk mewujudkannya?