LKPD IPA Kelas 10: Peranan Positif Virus dalam Bioteknologi dan Viroterapi serta Pencegahan Penyebaran Virus (Aktivitas 2.3 & 2.4)

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan peran positif virus dalam bioteknologi (pembuatan insulin, vaksin, tanaman transgenik, GMO, dan viroterapi) berdasarkan hasil telaah sumber ilmiah.
2. Murid dapat menganalisis berbagai cara pencegahan penyebaran virus secara fisik, kimia, dan biologi, kemudian menyusun rekomendasi pencegahan yang tepat berdasarkan jenis virusnya.

PETUNJUK UMUM

• Kerjakan LKPD ini secara berkelompok (3-4 orang) kecuali bagian refleksi yang dikerjakan individu.
• Bacalah setiap petunjuk dengan cermat sebelum mulai mengerjakan.
• Gunakan sumber referensi yang tersedia: buku paket IPA kelas X Bab 2, artikel ilmiah yang diberikan guru, atau sumber daring terpercaya.
• Tulislah jawaban dengan rapi dan lengkap pada ruang yang disediakan.
• Diskusikan jawaban dengan teman sekelompok sebelum menuliskan kesimpulan akhir.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Bioteknologi: Menelusuri Peran Positif Virus

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Buku paket IPA kelas X (Bab 2: Virus dan Peranannya)
• Artikel ilmiah tentang bioteknologi virus (disediakan guru)
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Baca artikel atau bagian buku teks tentang pemanfaatan virus dalam bioteknologi (pembuatan insulin, vaksin, tanaman transgenik, GMO, dan viroterapi).
2. Identifikasi masing-masing pemanfaatan virus tersebut: apa produknya, bagaimana virus berperan, dan apa manfaatnya bagi manusia.
3. Lengkapi tabel analisis di bawah ini berdasarkan hasil telaah sumber.
4. Setelah mengisi tabel, jawab pertanyaan analisis yang mengikutinya.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel berikut berdasarkan hasil telaah sumber ilmiah kalian!

2. Dari kelima pemanfaatan virus di atas, menurut kalian mana yang paling berdampak besar bagi kesehatan masyarakat Indonesia saat ini? Jelaskan alasannya dengan menyertakan bukti atau contoh nyata!

3. Perhatikan proses viroterapi. Mengapa virus onkolitik hanya menyerang sel kanker dan tidak merusak sel sehat? Tuliskan hipotesis kalian berdasarkan pemahaman tentang sifat virus!

Tabel 3 kolom (Bidang Pemanfaatan | Peran Virus | Manfaat bagi Manusia) dengan 5 baris. Di bawah tabel, sediakan ruang uraian masing-masing 8-10 baris untuk pertanyaan nomor 2 dan 3.

Kegiatan 2: Strategi Lawan Virus: Analisis Cara Pencegahan Penyebaran

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Buku paket IPA kelas X (Bab 2)
• Kertas A4 atau kertas gambar untuk poster mini
• Pensil warna/spidol
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan tiga kategori pencegahan penyebaran virus: secara fisik, kimia, dan biologi.
2. Diskusikan bersama kelompok: apa saja contoh pencegahan pada masing-masing kategori dan bagaimana mekanisme kerjanya.
3. Lengkapi peta konsep atau tabel klasifikasi yang disediakan.
4. Kemudian, analisis kasus: untuk virus yang berbeda (koronavirus, virus dengue, virus influenza), tentukan strategi pencegahan mana yang paling efektif dan mengapa.

Pertanyaan:

1. Klasifikasikan cara pencegahan penyebaran virus ke dalam tabel berikut! Berikan minimal 2 contoh untuk setiap kategori beserta mekanisme kerjanya.

2. Analisislah: Mengapa pencegahan penyebaran virus dengue TIDAK efektif dengan penggunaan masker, tetapi efektif dengan fogging dan 3M? Kaitkan jawabanmu dengan cara transmisi virus dengue!

3. Buatlah rekomendasi pencegahan yang komprehensif (gabungan fisik, kimia, dan biologi) untuk mencegah penyebaran virus influenza di sekolah kalian! Sajikan dalam bentuk poster mini atau infografis sederhana.

Tabel 3 kolom (Kategori Pencegahan | Contoh | Mekanisme Kerja) dengan minimal 6 baris. Ruang uraian 8-10 baris untuk nomor 2. Kotak gambar berukuran setengah halaman untuk poster mini nomor 3.

Kegiatan 3: Konsultan Kesehatan Muda: Menyusun Rekomendasi Pencegahan Berbasis Jenis Virus

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Kartu skenario kasus (disediakan guru)
• Buku paket IPA kelas X (Bab 2)
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Setiap kelompok akan berperan sebagai tim konsultan kesehatan muda yang diminta memberikan rekomendasi pencegahan kepada masyarakat.
2. Guru memberikan 3 skenario kasus wabah virus berbeda (koronavirus, HIV, virus rabies).
3. Untuk setiap kasus, identifikasi: cara transmisi virus, kategori pencegahan yang paling tepat, dan alasan ilmiahnya.
4. Susun rekomendasi pencegahan dalam format surat edaran singkat yang ditujukan kepada warga sekolah.
5. Presentasikan hasil diskusi di depan kelas secara singkat (2-3 menit per kelompok).

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel analisis berikut untuk ketiga skenario virus!

2. Buatlah surat edaran singkat (8-12 kalimat) yang berisi rekomendasi pencegahan salah satu virus di atas untuk warga sekolah. Gunakan bahasa yang mudah dipahami dan sertakan dasar ilmiahnya!

3. Diskusikan: Mengapa pendekatan pencegahan yang efektif untuk satu jenis virus belum tentu efektif untuk virus lain? Berikan argumen berdasarkan perbedaan karakteristik virus dan cara transmisinya!

Tabel 4 kolom (Jenis Virus | Cara Transmisi | Pencegahan Paling Tepat | Alasan Ilmiah) dengan 3 baris. Ruang uraian 12-15 baris untuk surat edaran. Ruang diskusi 8-10 baris untuk pertanyaan nomor 3.

REFLEKSI

1. Dari seluruh kegiatan hari ini, konsep baru apa yang paling mengubah pandanganmu tentang virus? Apakah kamu sebelumnya mengira virus hanya merugikan?

2. Coba kaitkan materi pencegahan virus dengan pengalamanmu selama pandemi COVID-19. Strategi pencegahan apa yang kamu dan keluargamu terapkan, dan sekarang kamu bisa jelaskan secara ilmiah mengapa strategi itu berhasil?

3. Jika kamu menjadi peneliti di masa depan, pemanfaatan virus dalam bidang apa yang ingin kamu kembangkan? Mengapa?