LKPD IPA Kelas 10: Replikasi Virus: Daur Litik (Aktivitas 2.2)

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mengurutkan dan menjelaskan tahapan daur litik virus (pelekatan, penetrasi, sintesis, perakitan, lisis) berdasarkan hasil telaah sumber belajar.
2. Murid dapat mengolah informasi tahapan daur litik dalam bentuk diagram atau tabel dan menjelaskan hubungan antartahapan berdasarkan bukti dari sumber ilmiah.

PETUNJUK UMUM

• Kerjakan LKPD ini secara jujur dan sungguh-sungguh — prosesnya jauh lebih penting daripada sekadar jawaban yang 'benar'.
• Bacalah setiap petunjuk kegiatan dengan cermat sebelum mulai mengerjakan.
• Kegiatan 1 dikerjakan secara individu, Kegiatan 2 berpasangan, dan Kegiatan 3 dalam kelompok kecil (3–4 orang).
• Jika menggunakan sumber luar (video, artikel, buku), catat sumbernya di ruang yang disediakan.
• Gunakan pensil atau pulpen berbeda warna untuk membedakan jawaban asli dan revisi setelah diskusi.
• Simpan LKPD ini — kamu akan membutuhkannya saat belajar tentang daur lisogenik di pertemuan berikutnya.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menelusuri Jejak Virus: Apa yang Terjadi di Dalam Sel Inang?

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Video animasi daur litik (link/QR code disiapkan guru)
• Buku Siswa IPA Kelas X halaman 49–50
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati video animasi replikasi virus yang ditayangkan guru (atau scan QR code yang tersedia di papan tulis). Tonton minimal dua kali — pertama untuk gambaran umum, kedua untuk mencatat detail.
2. Sambil menonton, perhatikan urutan peristiwa yang terjadi: apa yang dilakukan virus pertama kali, apa yang terjadi pada sel inang, dan bagaimana virus-virus baru muncul.
3. Setelah menonton, jawab pertanyaan di bawah ini secara individu tanpa membuka catatan terlebih dahulu — tulis apa pun yang kamu ingat.
4. Setelah menjawab sendiri, bandingkan jawabanmu dengan teks pendek di Buku Siswa halaman 49–50, lalu tandai bagian mana yang sudah benar dan mana yang perlu diperbaiki.

Pertanyaan:

1. Dari video yang kamu amati, tuliskan 5 peristiwa utama yang terjadi selama daur litik secara berurutan. Gunakan kata-katamu sendiri untuk setiap peristiwa.

2. Pada tahap manakah sel inang 'mulai kehilangan kendali' atas dirinya sendiri? Jelaskan alasanmu berdasarkan apa yang kamu amati di video.

3. Bayangkan kamu adalah sel inang yang sedang diserang virus. Tuliskan secara singkat 'jurnal harian' sel tersebut mulai dari virus datang hingga sel mengalami lisis (minimal 3 entri jurnal).

Jawaban no. 1: tulis dalam format daftar bernomor 1–5, masing-masing minimal satu kalimat. Jawaban no. 2 dan 3: tulis dalam bentuk paragraf singkat, minimal 3 kalimat per jawaban. Sediakan kotak bertanda 'Revisi setelah baca buku' di sebelah kanan setiap jawaban untuk mencatat perbaikan.

Kegiatan 2: Detektif Daur Litik: Urutkan, Analisis, Hubungkan!

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Buku Siswa IPA Kelas X
• Kartu deskripsi (bisa dicetak terpisah atau langsung di LKPD)
• Kalkulator (untuk no. 3)
• Alat tulis berwarna (opsional, untuk membedakan kolom tabel)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini dikerjakan berpasangan. Tentukan siapa 'Detektif A' dan siapa 'Detektif B' — keduanya akan bekerja sama menganalisis data.
2. Di bawah ini tersedia kartu-kartu deskripsi tahapan daur litik yang sudah diacak urutannya. Potong atau tandai setiap kartu, lalu diskusikan dengan pasanganmu urutan yang benar.
3. Setelah sepakat, susun kartu-kartu tersebut dalam tabel yang disediakan dan lengkapi kolom 'hubungan dengan tahap berikutnya'.
4. Gunakan minimal satu bukti ilmiah dari buku atau sumber lain yang kamu telaah untuk mendukung penempatan setiap tahapan.
5. Jika ada perdebatan dengan pasanganmu, catat kedua pendapat dan cari bukti untuk memutuskan mana yang tepat.

Pertanyaan:

1. Susunlah 5 deskripsi berikut ke dalam tabel dengan urutan yang benar, lalu lengkapi kolom yang kosong.

Deskripsi (urutan diacak):
[A] Enzim virus menyebabkan membran sel inang hancur dari dalam, melepaskan 100–200 partikel virus baru.
[B] Protein pada ujung serabut ekor virus berikatan dengan protein reseptor spesifik di permukaan sel bakteri.
[C] Seluruh komponen virus — kapsid, serabut ekor, dan asam nukleat — dirakit menjadi partikel virus yang lengkap dan fungsional.
[D] DNA virus masuk ke sitoplasma sel inang; selubung protein virus tetap di luar.
[E] DNA virus menggunakan ribosom dan enzim sel inang untuk membuat salinan DNA virus serta protein-protein penyusun kapsid dalam jumlah banyak.

2. Mengapa tahap pelekatan (adsorpsi) bersifat sangat spesifik? Apa yang akan terjadi jika protein reseptor virus TIDAK cocok dengan protein pada membran sel inang? Kaitkan jawabanmu dengan konsep 'kunci dan gembok'.

3. Perhatikan jumlah virus yang dihasilkan: dari 1 virus yang menginfeksi, bisa dihasilkan 100–200 virus baru dalam satu siklus litik. Jika satu siklus berlangsung selama 25 menit, berapa perkiraan jumlah virus setelah 3 siklus berturut-turut? Apa implikasi angka ini bagi kesehatan tubuh kita? (Boleh gunakan kalkulator.)

Pertanyaan no. 1: buat tabel 5 kolom × 6 baris (1 baris header + 5 baris tahapan) dengan judul kolom: No. Urut | Nama Tahap | Kode Deskripsi | Kondisi Sel Inang | Hubungan ke Tahap Berikutnya. Pertanyaan no. 2 dan 3: tulis dalam paragraf, minimal 4 kalimat. Sertakan catatan sumber di bawah setiap jawaban.

Kegiatan 3: Buat Produkmu: Infografis Mini Daur Litik

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Kertas A4 (atau kolom di LKPD)
• Spidol / pensil warna
• Penggaris
• Sticky note (untuk komentar galeri)
• Buku Siswa dan sumber ilmiah lain sebagai referensi

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bergabunglah dalam kelompok kecil (3–4 orang). Tentukan peran: 1 orang Ketua Ilmiah (memastikan akurasi sains), 1 orang Desainer (memimpin tata letak visual), dan 1–2 orang Penulis (menyusun teks penjelasan).
2. Tugasmu adalah membuat INFOGRAFIS MINI daur litik di kertas A4 atau di kolom yang disediakan dalam LKPD ini. Infografis harus bisa dipahami oleh teman sekelas yang belum mempelajari materi ini.
3. Infografis wajib memuat: (a) judul yang menarik, (b) diagram alur 5 tahapan dengan ilustrasi sederhana di setiap tahap, (c) keterangan singkat per tahapan (maksimal 2 kalimat), (d) satu fakta menarik tentang daur litik yang kamu temukan dari sumber belajar, dan (e) sumber referensi.
4. Setelah selesai, tempelkan infografis kelompokmu di tempat yang ditentukan guru, lalu lakukan 'galeri berjalan' (berjalan dan amati infografis kelompok lain selama 5 menit).
5. Setelah galeri berjalan, berikan satu komentar membangun secara tertulis pada sticky note untuk infografis kelompok lain.

Pertanyaan:

1. Setelah membuat infografis dan mengamati milik kelompok lain, tahapan mana yang paling sering digambarkan berbeda antarkelompok? Mengapa menurutmu hal itu bisa terjadi? Diskusikan dalam kelompokmu dan tulis kesimpulan bersama.

2. Hubungkan daur litik dengan situasi nyata: virus COVID-19 (koronavirus) menginfeksi sel-sel saluran pernapasan manusia. Berdasarkan pemahamanmu tentang daur litik, jelaskan mengapa pasien COVID-19 mengalami kerusakan jaringan paru-paru. Gunakan minimal 3 tahapan daur litik dalam penjelasanmu.

3. Berdasarkan infografis yang kamu buat dan amati hari ini, jika kamu adalah seorang ilmuwan yang ingin menghentikan penyebaran virus, pada tahap MANA dari daur litik yang paling efektif untuk 'diserang'? Berikan argumen ilmiahmu dan kaitkan dengan cara kerja obat antivirus atau vaksin yang sudah kamu ketahui.

Infografis: gunakan kolom kosong berukuran A5 yang disediakan di halaman ini, atau kertas A4 terpisah yang kemudian dilampirkan. Pertanyaan diskusi: tulis jawaban kelompok dalam kotak bertanda 'Kesimpulan Kelompok', cantumkan nama semua anggota kelompok di pojok kanan atas.

REFLEKSI

1. Sebelum hari ini, apa yang kamu bayangkan saat mendengar kata 'virus'? Setelah mempelajari daur litik, adakah yang berubah dari pandanganmu? Apa yang paling mengejutkan atau menarik bagimu?

2. Tahapan daur litik mana yang paling sulit kamu pahami hari ini? Apa yang membuatnya sulit, dan strategi apa yang kamu gunakan (atau akan kamu gunakan) untuk memahaminya lebih baik?

3. Saat wabah atau pandemi terjadi di sekitarmu, bagaimana pengetahuan tentang daur litik ini bisa membantumu memahami situasi tersebut dan mengambil keputusan yang lebih baik untuk melindungi diri dan orang-orang di sekitarmu?