LKPD Informatika Kelas 9: Menerapkan Berpikir Komputasional untuk Problem Sehari-hari Melalui Perancangan Algoritma

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menerapkan berpikir komputasional untuk menyelesaikan problem sehari-hari melalui perancangan algoritma

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap skenario masalah sehari-hari dengan saksama bersama kelompokmu.
• Gunakan empat pilar berpikir komputasional (dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan perancangan algoritma) untuk merumuskan solusi.
• Tuliskan hasil kerja secara rapi dan sistematis pada ruang jawaban yang telah disediakan.
• Bekerjasamalah secara aktif dan hargai setiap ide atau gagasan yang muncul saat berdiskusi.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Aktivitas 1: Memecah dan Menyaring Masalah Antrean Kantin Sekolah (Dekomposisi & Abstraksi)

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Buku catatan
• Alat tulis
• Lembar kerja

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati permasalahan antrean kantin sekolah pada jam istirahat yang sering menumpuk dan memakan waktu lama.
2. Pecah masalah utama tersebut menjadi bagian-bagian yang lebih kecil dan mudah dikelola (dekomposisi).
3. Pilah informasi penting yang memengaruhi alur pemesanan dan abaikan detail yang tidak relevan dengan kecepatan layanan (abstraksi).
4. Tuliskan hasil telaah kalian ke dalam tabel yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan permasalahan antrean kantin sekolah yang tidak tertib, lakukan dekomposisi dengan menyebutkan 3 sub-masalah utama yang menyebabkan lamanya proses layanan!

2. Dari proses transaksi di kantin, tentukan 2 informasi yang sangat relevan (penting) dan 2 informasi yang tidak relevan (dapat diabaikan/abstraksi) untuk merancang alur transaksi yang cepat!

Tuliskan jawaban nomor 1 dalam tabel 2 kolom: [Nomor Sub-masalah | Deskripsi Sub-masalah]. Tuliskan jawaban nomor 2 dalam format 2 kategori: [Informasi Penting/Relevan: ...] dan [Informasi Tidak Penting/Diabaikan: ...].

Kegiatan 2: Aktivitas 2: Mengenali Pola dan Merancang Alur Solusi Berulang (Pengenalan Pola)

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Buku catatan
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Tinjau kembali proses setiap kali seorang pembeli bertransaksi di kantin.
2. Temukan pola atau tahapan yang selalu berulang untuk setiap pembeli.
3. Tentukan kondisi keputusan (percabangan) yang membedakan alur transaksi (misalnya: jika uang pas vs jika membutuhkan kembalian).
4. Susun kesimpulan pola transaksi tersebut pada format yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Identifikasi urutan pola kejadian yang selalu berulang dialami oleh setiap murid saat memesan makanan hingga selesai!

2. Tentukan satu kondisi keputusan (percabangan) logis yang terjadi pada saat tahap pembayaran di kantin!

Tuliskan pola urutan kejadian secara bernomor (1 s.d. 5) dan uraikan kondisi keputusan menggunakan format logika JIKA... MAKA... pada lembar kerja.

Kegiatan 3: Aktivitas 3: Merancang Algoritma Sistem Antrean Efisien (Perancangan Algoritma)

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Lembar kerja peserta didik
• Pena/alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Gabungkan hasil dekomposisi, abstraksi, dan pengenalan pola yang telah dibuat sebelumnya.
2. Rancang satu algoritma langkah demi langkah (instruksi terurut dan logis) untuk sistem antrean mandiri/pemesanan kantin yang efisien.
3. Tuliskan algoritma dalam bentuk teks langkah berurutan (pseudocode/langkah terstruktur) yang jelas dari awal sampai selesai.
4. Lakukan refleksi singkat dan rapikan lembar kerja sebelum dikumpulkan.

Pertanyaan:

1. Susun rancangan algoritma tertulis yang terdiri atas minimal 6 langkah berurutan dan jelas untuk menyelesaikan masalah antrean kantin sekolah dari awal pembeli datang hingga pembeli membawa makanannya!

2. Jelaskan mengapa algoritma yang kalian rancang dapat mengatasi masalah penumpukan antrean dibandingkan cara lama!

Tuliskan rancangan algoritma bernomor urut dari Mulai hingga Selesai pada kotak kerja bergaris. Tuliskan penjelasan keunggulan algoritma di bawahnya dalam 1-2 paragraf padat.

REFLEKSI

1. Langkah berpikir komputasional mana (dekomposisi, abstraksi, pola, atau perancangan algoritma) yang paling membantumu saat menata masalah yang rumit menjadi teratur?

2. Bagaimana caramu menerapkan cara berpikir terstruktur ini saat menghadapi masalah sehari-hari lainnya di rumah atau di sekolah?