LKPD Informatika Kelas 9: Asesmen Sumatif: Berpikir Komputasional dalam Analisis Data

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mendemonstrasikan pemahaman tentang struktur data (tree dan graph), himpunan data terstruktur, dan teknik visualisasi melalui penyelesaian soal asesmen sumatif.
2. Murid dapat menerapkan berpikir komputasional secara mandiri untuk menyelesaikan persoalan analisis data terstruktur bervolume kecil dan menuliskan langkah solusinya dalam format pseudocode atau representasi algoritmik sederhana.

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap petunjuk dengan teliti sebelum mengerjakan.
• Kerjakan semua kegiatan secara mandiri dan jujur.
• Gunakan pensil untuk menggambar diagram dan pulpen untuk menulis jawaban.
• Perhatikan alokasi waktu untuk setiap kegiatan.
• Pastikan semua jawaban ditulis dengan rapi dan jelas.
• Tanyakan kepada guru jika ada instruksi yang kurang dipahami sebelum memulai.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Struktur Data Tree dan Graph

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Pensil dan penghapus
• Penggaris
• Pulpen

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah setiap soal dengan cermat.
2. Untuk soal menggambar, gunakan pensil dan buat diagram yang rapi.
3. Jelaskan jawaban dengan kalimat lengkap dan logis.
4. Pastikan label pada diagram jelas terbaca.

Pertanyaan:

1. Perhatikan struktur organisasi kelas berikut: Ketua Kelas berada di posisi teratas, di bawahnya ada Wakil Ketua Kelas dan Sekretaris. Di bawah Wakil Ketua Kelas ada Koordinator Bidang Akademik dan Koordinator Bidang Olahraga. Di bawah Sekretaris ada Koordinator Bidang Seni dan Koordinator Bidang Kebersihan. Gambarlah struktur organisasi tersebut dalam bentuk tree! Berikan label yang jelas pada setiap node.

2. Jelaskan perbedaan antara struktur data tree dan graph! Berikan masing-masing 2 contoh penerapan dalam kehidupan nyata.

3. Terdapat 5 kota: A, B, C, D, dan E. Berikut koneksi antar kota: A terhubung ke B dan C, B terhubung ke A, C, dan D, C terhubung ke A, B, dan E, D terhubung ke B dan E, E terhubung ke C dan D. Gambarlah graph yang merepresentasikan koneksi antar kota tersebut!

Gunakan ruang di bawah setiap soal. Untuk soal menggambar, buat diagram berukuran minimal 10x10 cm dengan label yang jelas.

Kegiatan 2: Analisis Data Terstruktur dan Visualisasi

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Pensil warna atau spidol (minimal 3 warna)
• Penggaris
• Kertas grafik (jika tersedia)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan tabel data yang disediakan dengan teliti.
2. Analisis data untuk menemukan pola atau tren.
3. Pilih jenis grafik yang paling sesuai dengan karakteristik data.
4. Gambar grafik dengan skala yang tepat dan proporsional.
5. Berikan judul dan label pada grafik yang dibuat.

Pertanyaan:

1. Berikut data penjualan buku di perpustakaan sekolah selama 5 bulan:

Bulan | Fiksi | Non-Fiksi | Komik
------|-------|-----------|------
Januari | 45 | 30 | 25
Februari | 50 | 28 | 30
Maret | 42 | 35 | 28
April | 55 | 32 | 35
Mei | 60 | 38 | 40

Buatlah grafik garis untuk menampilkan tren penjualan ketiga kategori buku tersebut! Jelaskan alasan pemilihan grafik garis.

2. Dari data di atas, buatlah analisis sederhana dengan menjawab:

1. Kategori buku mana yang mengalami peningkatan paling konsisten?
   1. Pada bulan apa penjualan total ketiga kategori paling tinggi?
   2. Apa kesimpulan yang dapat kamu tarik dari tren data tersebut?

3. Jika kamu diminta membuat grafik untuk membandingkan total penjualan tiap kategori buku selama 5 bulan, jenis grafik apa yang paling tepat? Jelaskan alasanmu!

Untuk grafik, gunakan kertas grafik atau buat grid sendiri minimal ukuran 15x10 cm. Untuk analisis, tulis dalam bentuk paragraf atau poin-poin.

Kegiatan 3: Penerapan Berpikir Komputasional: Pemecahan Masalah dengan Algoritma

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Pulpen

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah studi kasus dengan teliti.
2. Identifikasi masalah utama yang perlu diselesaikan.
3. Dekomposisi masalah menjadi langkah-langkah kecil.
4. Tuliskan solusi dalam bentuk pseudocode dengan bahasa yang jelas dan terstruktur.
5. Pastikan algoritma yang dibuat logis dan dapat diikuti.

Pertanyaan:

1. Studi Kasus: Andi memiliki data nilai ujian 30 siswa dalam bentuk tabel (Nama, Matematika, IPA, Bahasa Indonesia). Ia ingin menemukan 3 siswa dengan rata-rata nilai tertinggi untuk diberi penghargaan. Tuliskan langkah-langkah berpikir komputasional untuk menyelesaikan masalah ini dengan melakukan: a) Dekomposisi masalah, b) Pengenalan pola, c) Abstraksi, d) Algoritma (dalam bentuk langkah terstruktur).

2. Buatlah pseudocode untuk menyelesaikan masalah Andi di atas! Pseudocode harus mencakup: input data, proses perhitungan rata-rata, pengurutan, dan output 3 siswa terbaik.

3. Jika setelah diurutkan ternyata ada 2 siswa dengan rata-rata yang sama di posisi ke-3, bagaimana kamu akan memodifikasi algoritma untuk menangani situasi ini? Jelaskan solusimu!

Tulis dalam bentuk poin-poin terstruktur untuk dekomposisi. Untuk pseudocode, gunakan format algoritma dengan indentasi yang jelas.

REFLEKSI

1. Bagaimana pengalaman kamu mengerjakan soal-soal asesmen ini? Bagian mana yang paling menantang?

2. Dari ketiga kegiatan (struktur data, visualisasi data, dan algoritma), mana yang paling menarik bagimu? Mengapa?

3. Bagaimana kamu bisa menerapkan konsep berpikir komputasional yang telah dipelajari untuk menyelesaikan masalah sehari-hari di luar mata pelajaran Informatika?