LKPD Informatika Kelas 9: Konsep Berpikir Komputasional dan Himpunan Data Terstruktur

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan pengertian berpikir komputasional (dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma) dalam konteks analisis data kehidupan sehari-hari.
2. Murid dapat mengidentifikasi contoh himpunan data terstruktur dalam kehidupan sehari-hari serta menjelaskan perbedaannya dengan data tidak terstruktur.

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap petunjuk kegiatan dengan cermat sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan sesuai instruksi: ada bagian individu, berpasangan, dan kelompok kecil.
• Tuliskan jawaban dengan rapi di ruang yang disediakan. Boleh menggunakan pensil warna atau spidol untuk bagian diagram.
• Diskusikan dengan teman jika menemui kesulitan, lalu konfirmasi dengan guru.
• Tidak ada jawaban salah dalam proses belajar — yang penting kamu berpikir dan mencoba!

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Data: Membedah Masalah dengan Berpikir Komputasional

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Lembar kerja cetak atau buku tulis
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah skenario berikut secara individu: 'OSIS sekolahmu ingin mengetahui kantin mana yang paling diminati siswa kelas 9 agar bisa memberikan rekomendasi menu sehat. Data yang tersedia: daftar nama siswa, pilihan kantin favorit, menu yang dibeli selama seminggu, dan jumlah uang yang dibelanjakan.'
2. Identifikasi 4 pilar berpikir komputasional (dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, algoritma) dengan menerapkannya pada skenario di atas.
3. Tuliskan jawabanmu pada tabel yang disediakan.
4. Setelah selesai, bandingkan jawabanmu dengan teman sebangku selama 3 menit.

Pertanyaan:

1. Apa yang dimaksud dengan berpikir komputasional? Tuliskan definisinya dengan kata-katamu sendiri.

2. Lengkapi tabel berikut dengan menerapkan 4 pilar berpikir komputasional pada skenario kantin sekolah.

3. Mengapa langkah abstraksi penting dalam proses analisis data? Berikan satu alasan dan satu contoh informasi yang bisa diabaikan dari skenario di atas.

Nomor 1: tulis dalam kotak uraian (minimal 2 kalimat). Nomor 2: isi tabel 4 baris × 2 kolom (kolom 1: Pilar BK, kolom 2: Penerapan pada Skenario). Nomor 3: tulis dalam kotak uraian (minimal 2 kalimat).

Kegiatan 2: Sortir & Klasifikasi: Data Terstruktur vs Tidak Terstruktur

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Lembar kerja cetak atau buku tulis
• Alat tulis
• Pensil warna (opsional, untuk menandai kategori)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bekerjalah secara berpasangan.
2. Perhatikan 10 contoh data berikut: (1) Tabel nilai ulangan kelas, (2) Foto kegiatan pramuka, (3) Spreadsheet absensi siswa, (4) Rekaman suara wawancara, (5) Daftar inventaris perpustakaan dalam Excel, (6) Video dokumenter alam, (7) Database jadwal pelajaran, (8) Pesan chat grup WhatsApp, (9) Tabel data curah hujan bulanan, (10) Coretan catatan di sticky note.
3. Diskusikan dan klasifikasikan setiap contoh ke dalam kategori 'Data Terstruktur' atau 'Data Tidak Terstruktur'.
4. Tuliskan hasil klasifikasi pada tabel yang disediakan beserta alasannya.
5. Setelah selesai, rumuskan definisi data terstruktur dan data tidak terstruktur berdasarkan pola yang kalian temukan.

Pertanyaan:

1. Klasifikasikan 10 contoh data di atas ke dalam tabel dengan kolom: No, Contoh Data, Kategori (Terstruktur/Tidak Terstruktur), dan Alasan Singkat.

2. Berdasarkan hasil klasifikasimu, tuliskan definisi data terstruktur dan data tidak terstruktur dengan kata-katamu sendiri.

3. Berikan 2 contoh data terstruktur lain yang kamu temui dalam kehidupan sehari-hari di luar daftar yang sudah diberikan. Jelaskan mengapa termasuk data terstruktur.

Nomor 1: isi tabel 10 baris × 4 kolom (No, Contoh Data, Kategori, Alasan Singkat). Nomor 2: tulis dalam kotak uraian (minimal 3 kalimat untuk masing-masing definisi). Nomor 3: tulis 2 contoh beserta penjelasan (masing-masing minimal 1 kalimat).

Kegiatan 3: Tantangan Kelompok: Rancang Mini-Analisis Data Sekolahmu

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Lembar kerja cetak atau buku tulis
• Alat tulis dan penggaris (untuk membuat tabel)
• Pensil warna atau spidol (opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bentuk kelompok beranggotakan 3-4 orang.
2. Pilih satu permasalahan di sekolah yang bisa diselesaikan dengan analisis data (contoh: penggunaan listrik per ruangan, jumlah pengunjung perpustakaan, atau kehadiran siswa per hari).
3. Rancang langkah penyelesaian menggunakan 4 pilar berpikir komputasional.
4. Tentukan data apa saja yang diperlukan dan gambarkan contoh format tabel data terstruktur yang akan kalian gunakan (minimal 3 kolom dan 5 baris data contoh).
5. Presentasikan hasil kerja kelompok secara singkat (2-3 menit per kelompok).

Pertanyaan:

1. Tuliskan permasalahan yang dipilih kelompokmu dan jelaskan mengapa permasalahan ini cocok diselesaikan dengan analisis data.

2. Terapkan 4 pilar berpikir komputasional pada permasalahan kelompokmu. Tuliskan dalam format: Pilar → Penerapan.

3. Gambarkan contoh tabel data terstruktur yang akan kelompokmu gunakan (minimal 3 kolom, 5 baris data contoh). Beri judul setiap kolom.

4. Apa kesulitan yang mungkin muncul saat mengumpulkan data untuk permasalahan kelompokmu? Bagaimana cara mengatasinya?

Nomor 1: tulis dalam kotak uraian (minimal 3 kalimat). Nomor 2: tulis dalam format daftar (4 pilar masing-masing 1-2 kalimat). Nomor 3: gambar tabel langsung di lembar kerja (minimal 3 kolom × 5 baris + header). Nomor 4: tulis dalam kotak uraian (minimal 2 kalimat).

REFLEKSI

1. Dari kegiatan hari ini, pilar berpikir komputasional mana yang menurutmu paling berguna dalam kehidupan sehari-hari? Berikan satu contoh situasi nyata di luar sekolah di mana kamu bisa menerapkannya.

2. Apa perbedaan utama antara data terstruktur dan tidak terstruktur yang paling mudah kamu ingat? Bagaimana cara kamu mengenalinya dengan cepat?

3. Hal baru apa yang kamu pelajari hari ini yang belum pernah kamu pikirkan sebelumnya? Apa yang masih ingin kamu eksplorasi lebih lanjut?