LKPD Informatika Kelas 11: Menganalisis Formulasi Kondisi Basis dan Langkah Rekursif pada Strategi Algoritmik Rekursi
LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Informatika kelas 11 dengan topik "Menganalisis Formulasi Kondisi Basis dan Langkah Rekursif pada Strategi Algoritmik Rekursi".
MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD
LKPD Informatika Kelas 11: Menganalisis Formulasi Kondisi Basis dan Langkah Rekursif pada Strategi Algoritmik Rekursi
Informatika - Kelas 11
Bab 3 Pertemuan 3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Informatika — Kelas 11 (Fase F) Topik: Menganalisis Formulasi Kondisi Basis dan Langkah Rekursif pada Strategi Algoritmik Rekursi INFORMASI UMUM
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK UMUM
KEGIATANKegiatan 1: Aktivitas 1: Menganalisis Titik Cabang Rekursi pada Persoalan Menghitung Kombinasi Langkah TanggaEstimasi: 40 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Berdasarkan skenario menaiki N anak tangga (langkah 1 atau 2), tentukan kondisi basis (base case) dan langkah rekursif (recursive step) dalam bentuk relasi rekurensi untuk fungsi Cara(N). Berikan analisis mengapa kondisi basis tersebut mutlak diperlukan! 2. Lakukan penelusuran (tracing) untuk N = 4. Tuliskan seluruh alternatif solusi urutan langkah yang dihasilkan melalui dekomposisi rekursif tersebut! Tuliskan jawaban pada lembar kerja: (1) Formulasi matematis f(N) beserta syarat batasnya disertai penjelasan peran basis; (2) Daftar lengkap variasi urutan langkah untuk N = 4 berdasarkan penelusuran cabang rekursi. Kegiatan 2: Aktivitas 2: Analisis Perbandingan Formulasi Rekursif untuk Persoalan Penukaran Koin (Coin Change)Estimasi: 45 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Lengkapi tabel perbandingan analisis dua strategi rekursi untuk persoalan penukaran koin Rp4.000 dengan pecahan [1000, 2000]: tentukan kondisi basis sukses, kondisi basis gagal/terminasi, dan formula relasi rekursif untuk masing-masing alternatif solusi! Ruang tabel jawaban 2. Berdasarkan analisis kedua formulasi di atas, sebutkan seluruh alternatif solusi susunan koin unik yang berhasil dibentuk untuk nominal Rp4.000! Isi tabel 4 kolom: [Komponen Analisis | Alternatif A (Kurangi Nominal) | Alternatif B (Keputusan Pilihan Koin) | Keterangan], lalu tuliskan daftar himpunan kombinasi koin unik di bawah tabel. Kegiatan 3: Aktivitas 3: Menganalisis Variasi Solusi Jalur Lintasan Grid Rekursif dan RefleksiEstimasi: 50 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Formulasikan kondisi basis dan langkah rekursif untuk robot pada grid 3x3 menuju (3,3). Kapan rekursi berhenti dan kapan rekursi bercabang menghasilkan solusi alternatif? 2. Daftarkan seluruh alternatif string urutan langkah (menggunakan simbol K = Kanan, B = Bawah) yang dihasilkan oleh pohon rekursi untuk perjalanan dari (1,1) ke (3,3)! Tuliskan hasil diskusi kelompok berupa formulasi aturan rekursi beserta diagram pohon keputusan dan daftar 6 string lintasan. Sediakan kolom refleksi individual di bagian bawah lembar kerja. REFLEKSI1. Bagaimana peran perumusan kondisi basis (base case) dalam memastikan bahwa penelusuran rekursi yang bercabang tidak mengalami perulangan tak berhingga (infinite loop)? 2. Ketika sebuah persoalan komputasi dapat diselesaikan dengan lebih dari satu alternatif formulasi rekursi (seperti pada persoalan koin atau lintasan grid), hal apa yang menjadi pertimbanganmu dalam memilih struktur rekursi yang paling mudah dianalisis? 3. Bagian mana dari proses pembuatan pohon rekursi yang paling membantumu memahami terbentuknya banyak alternatif solusi dari satu persoalan awal? |
Lihat & unduh lengkap
Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.
Apa isi pertemuan ini?
Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.
Cara pakai pertemuan ini
Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.