LKPDPertemuan 7Bab 3Fase ESemester 2

LKPD Informatika Kelas 10: Menghargai Hak atas Kekayaan Intelektual dan Lisensi dalam Pemanfaatan Produk Teknologi Digital

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Informatika kelas 10 dengan topik "Menghargai Hak atas Kekayaan Intelektual dan Lisensi dalam Pemanfaatan Produk Teknologi Digital".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Informatika Kelas 10: Menghargai Hak atas Kekayaan Intelektual dan Lisensi dalam Pemanfaatan Produk Teknologi Digital

Informatika - Kelas 10

Bab 3 Pertemuan 7

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Informatika — Kelas 10 (Fase E)

Topik: Menghargai Hak atas Kekayaan Intelektual dan Lisensi dalam Pemanfaatan Produk Teknologi Digital

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranInformatika
Fase / KelasFase E / Kelas 10
TopikMenghargai Hak atas Kekayaan Intelektual dan Lisensi dalam Pemanfaatan Produk Teknologi Digital
Alokasi Waktu2 JP (2 x 45 menit = 90 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester2
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Menghargai hak atas kekayaan intelektual dalam pemanfaatan produk teknologi dan konten digital

PETUNJUK UMUM

  • Bacalah setiap pengantar kasus dan instruksi kegiatan secara saksama.
  • Bekerjalah secara mandiri atau bersama kelompok sesuai petunjuk masing-masing kegiatan.
  • Tunjukkan sikap menghargai hak atas kekayaan intelektual (HAKI) dan lisensi digital dalam setiap tanggapan dan pertimbangan tindakan yang kamu berikan.
  • Tuliskan jawaban pada format ruang jawaban yang telah disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menilai Perilaku Pemanfaatan Produk Teknologi dan Konten Digital

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Buku Siswa Informatika Kelas 10 Bab 3
  • Alat tulis / gawai untuk referensi lisensi

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Cermati empat situasi pemanfaatan produk teknologi dan konten digital berikut:
  2. Kasus A: Rian mengunduh foto berlisensi 'All Rights Reserved' dari situs web seorang fotografer, lalu memasangnya sebagai sampul buku digital komersialnya tanpa izin dan tanpa atribusi.
  3. Kasus B: Sinta menggunakan perangkat lunak pengolah kata sumber terbuka (open source berlisensi GPL/FOSS) sebagai alternatif aplikasi komersial berbayar untuk menyelesaikan tugas sekolahnya.
  4. Kasus C: Budi mengunduh berkas patch/crack dari internet untuk mengaktifkan sistem operasi berbayar secara ilegal di laptop pribadinya.
  5. Kasus D: Maya menggunakan musik instrumental berlisensi Creative Commons Attribution (CC-BY) untuk video presentasi tugasnya dengan mencantumkan nama komposer dan tautan sumber di akhir video.
  6. Tentukan apakah tindakan pada tiap kasus mencerminkan sikap menghargai atau melanggar hak atas kekayaan intelektual beserta alasannya.

Pertanyaan:

1. Isilah tabel evaluasi kasus dengan menentukan status tindakan (Menghargai HAKI / Melanggar HAKI) serta alasan berbasis lisensi/hak cipta pada Kasus A, B, C, dan D!

Ruang tabel jawaban

Tabel 4 baris dengan 3 kolom: [Kasus (A/B/C/D)] | [Status (Menghargai HAKI / Melanggar HAKI)] | [Alasan Penilaian Berdasarkan Hak Cipta & Lisensi].

Kegiatan 2: Menentukan Sikap dan Alternatif Beretika Menghargai Kekayaan Intelektual

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

  • Kutipan materi Buku Siswa Bab 3 (Aktivitas Aspek Hukum Produk Informatika)

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bacalah skenario berikut: Kelompok belajarmu membutuhkan aplikasi penyunting video dan gambar vektor untuk proyek digital. Tim kamu tergiur mengunduh aplikasi berbayar versi bajakan dari tautan tidak resmi karena tidak memiliki biaya lisensi komersial.
  2. Sebagai anggota tim yang berprinsip menghargai hak atas kekayaan intelektual, rumuskan sikap dan alternatif tindakan nyata yang menghormati lisensi perangkat lunak dan pencipta konten.

Pertanyaan:

1. Bagaimana sikapmu terhadap usulan penggunaan aplikasi bajakan tersebut, dan mengapa sikap tersebut mencerminkan penghormatan terhadap hak kekayaan intelektual pencipta perangkat lunak?

2. Tuliskan 2 alternatif tindakan nyata yang tetap memenuhi kebutuhan proyek tanpa melanggar hak atas kekayaan intelektual!

Format isian berurutan: Bagian 1 (Pernyataan Sikap dan Alasan Penghormatan HAKI, minimal 2 kalimat), Bagian 2 (Dua Pilihan Alternatif Tindakan Legal/Berlisensi Terbuka).

Kegiatan 3: Menyusun Komitmen Penggunaan Konten dan Produk Digital yang Menghargai Hak Cipta

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

  • Lembar kerja komitmen siswa

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Diskusikan bersama rekan sebangku bentuk-bentuk penghargaan terhadap hak atas kekayaan intelektual yang relevan dengan aktivitas digitalmu sebagai pelajar sehari-hari (misal: penggunaan gambar, musik, karya tulis, dan aplikasi).
  2. Susun 3 poin komitmen perilaku nyata untuk menghargai kekayaan intelektual dalam pemanfaatan produk teknologi dan konten digital.
  3. Selesaikan kegiatan ini dan lanjutkan dengan mengisi bagian refleksi penutup.

Pertanyaan:

1. Rumuskan 3 komitmen perilaku menghargai hak atas kekayaan intelektual yang siap kamu terapkan saat memanfaatkan konten digital dan perangkat lunak dalam kehidupan sehari-hari!

Format daftar 3 butir komitmen: [Pernyataan Komitmen Sikap Menghargai HAKI] beserta [Bentuk Penerapan Konkret pada Produk/Konten Digital].

REFLEKSI

1. Mengapa menghargai hak cipta para kreator dan pengembang software penting untuk keberlangsungan inovasi teknologi digital?

2. Dari kebiasaan penggunaan gawai dan komputermu selama ini, perilaku apa yang perlu kamu ubah agar lebih menghormati lisensi dan hak kekayaan intelektual?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.