LKPD Informatika Kelas 10: Evaluasi Validitas Data dan Sumber Data

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan kriteria dan standar yang menyatakan suatu data dan sumber data dikatakan valid, kredibel, dan terpercaya.
2. Murid dapat menggunakan cara membaca lateral untuk mengevaluasi berbagai informasi digital secara kritis guna menentukan kebenaran dan keandalan sumber.

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap petunjuk kegiatan dengan cermat sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan secara individu kecuali ada instruksi kerja kelompok.
• Gunakan perangkat digital (laptop/HP) yang terhubung internet untuk kegiatan penelusuran.
• Tuliskan jawaban dengan lengkap dan jujur sesuai pemikiran kalian sendiri.
• Jangan ragu bertanya kepada guru jika ada instruksi yang belum dipahami.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Mengenal Standar Validitas: Tes CRAAP dalam Aksi

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Buku siswa Informatika Kelas X Bab 1 subbab Evaluasi Data dan Sumbernya
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Baca pengantar singkat berikut: Setiap hari kita dibanjiri informasi dari media sosial, portal berita, dan blog. Tidak semua informasi itu valid. Salah satu cara menguji validitas sumber adalah menggunakan Tes CRAAP (Currency, Relevance, Authority, Accuracy, Purpose).
2. Perhatikan tabel kosong di bawah. Isilah kolom 'Definisi' dan 'Pertanyaan Kunci' untuk masing-masing kriteria CRAAP berdasarkan pengetahuanmu dan materi yang sudah dipelajari.
3. Setelah mengisi tabel, jawab pertanyaan analisis di bawahnya.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel berikut dengan definisi singkat dan minimal satu pertanyaan kunci untuk setiap kriteria CRAAP:

2. Menurutmu, mengapa seorang peneliti atau pelajar perlu mengevaluasi sumber data sebelum menggunakannya dalam tugas akademis? Jelaskan minimal 2 alasan beserta contoh dampak negatif jika menggunakan data yang tidak valid.

3. Berikan satu contoh sumber data yang kamu anggap kredibel dan satu contoh yang meragukan. Jelaskan alasanmu menggunakan minimal 2 kriteria CRAAP.

Isi tabel pada kolom yang disediakan. Untuk pertanyaan uraian, tulis jawaban dalam paragraf minimal 3-5 kalimat di ruang yang tersedia.

Kegiatan 2: Investigasi Lateral: Detektif Informasi Digital

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Laptop/smartphone dengan akses internet
• 2 potongan artikel/informasi digital dari guru (atau ditayangkan di layar)
• Mesin pencari (Google, Bing, dll.)
• Situs fact-checker: turnbackhoax.id, cekfakta.com

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini dilakukan secara berpasangan (2 orang).
2. Guru akan menampilkan atau membagikan 2 potongan artikel/informasi digital dari sumber yang berbeda (satu dari situs berita resmi, satu dari akun media sosial anonim). Keduanya membahas topik yang sama.
3. Tugasmu bersama pasangan adalah melakukan MEMBACA LATERAL terhadap kedua sumber tersebut. Artinya: jangan hanya membaca isi artikelnya, tetapi buka tab baru dan cari informasi tentang sumber/penulisnya dari situs lain.
4. Ikuti langkah-langkah membaca lateral berikut: (a) Tinggalkan situs asli — buka tab baru. (b) Cari tahu siapa di balik situs/akun tersebut menggunakan mesin pencari. (c) Cek apakah sumber lain yang terpercaya mengonfirmasi klaim yang sama. (d) Periksa apakah situs tersebut termasuk dalam daftar media terverifikasi atau pernah dikoreksi oleh lembaga periksa fakta.
5. Catat hasil investigasimu dalam format tabel perbandingan di bawah.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel perbandingan berikut setelah melakukan membaca lateral pada kedua sumber:

2. Tuliskan langkah-langkah membaca lateral yang kamu lakukan tadi secara berurutan. Bagian mana yang paling membantumu menentukan kevalidan sumber? Jelaskan alasannya.

3. Diskusikan dengan pasanganmu: Mengapa membaca lateral lebih efektif daripada hanya membaca isi artikel secara vertikal (dari atas ke bawah)? Tuliskan kesimpulan diskusi kalian.

Isi tabel perbandingan di kolom yang tersedia. Untuk uraian dan diskusi, tulis dalam paragraf 4-6 kalimat. Sertakan tautan (URL) situs yang kamu gunakan saat membaca lateral sebagai bukti.

Kegiatan 3: Tantangan Akhir: Buat Panduan Mini Evaluasi Sumber untuk Teman Sebaya

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Kertas A4/HVS dan alat gambar (pensil warna, spidol) ATAU laptop/tablet dengan aplikasi desain (Canva, Google Slides, PowerPoint)
• Catatan dari Kegiatan 1 dan 2 sebagai referensi

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini dilakukan secara individu sebagai produk akhir.
2. Bayangkan temanmu yang belum paham cara mengevaluasi informasi di internet meminta bantuanmu. Tugasmu: buat sebuah panduan mini (infografis sederhana atau poster 1 halaman) yang berisi langkah-langkah praktis mengevaluasi validitas sumber data.
3. Panduan minimu WAJIB memuat: (a) Minimal 3 kriteria yang harus dicek saat mengevaluasi sumber (boleh dari CRAAP atau kriteria lain yang relevan). (b) Penjelasan singkat tentang apa itu membaca lateral dan minimal 3 langkahnya. (c) Minimal 1 contoh kasus nyata (boleh fiktif tapi realistis) yang menunjukkan penerapan langkah-langkah tersebut.
4. Kamu boleh menggambar tangan atau menggunakan aplikasi desain sederhana (Canva, Google Slides, dll.).
5. Setelah selesai, tulis refleksi singkat tentang proses pembuatan panduanmu di kolom yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Sketsa/rancangan panduan minimu (gambar atau tempel hasil cetaknya di sini). Pastikan memuat: kriteria evaluasi sumber, langkah membaca lateral, dan contoh kasus.

2. Jelaskan mengapa kamu memilih kriteria-kriteria tersebut untuk dimasukkan ke dalam panduan minimu. Apa pertimbanganmu?

3. Setelah membuat panduan ini, apa hal baru yang kamu sadari tentang cara kamu selama ini mengonsumsi informasi digital? Tuliskan minimal 2 kebiasaan yang ingin kamu ubah.

Untuk panduan mini: tempel atau gambar di area kosong yang disediakan (1 halaman penuh). Untuk pertanyaan uraian: tulis jawaban dalam 3-5 kalimat di kolom masing-masing.

REFLEKSI

1. Dari ketiga kegiatan hari ini, bagian mana yang paling mengubah cara pandangmu terhadap informasi yang kamu temui di internet? Mengapa?

2. Ceritakan satu pengalaman nyata di kehidupanmu ketika kamu atau orang di sekitarmu pernah tertipu informasi yang tidak valid. Apa yang akan kamu lakukan berbeda sekarang setelah mempelajari materi ini?

3. Seberapa yakin kamu sekarang untuk bisa membedakan informasi valid dan tidak valid secara mandiri? (Skala 1-5) Apa yang masih perlu kamu pelajari lebih lanjut?