LKPD Informatika Kelas 10: Konsep Data dan Informasi serta Pencarian dengan Banyak Variabel

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan perbedaan konsep data dan informasi serta mendeskripsikan pentingnya validitas data di era digital.
2. Murid dapat menerapkan penggunaan mesin pencari dengan variabel yang lebih banyak (operator pencarian, filter, dan kata kunci spesifik) untuk memperoleh informasi yang relevan dan spesifik.

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap petunjuk kegiatan dengan saksama sebelum memulai.
• LKPD ini terdiri dari tiga kegiatan yang saling berkaitan: membedakan data dan informasi, mempraktikkan pencarian dengan banyak variabel, serta mengevaluasi validitas sumber.
• Kegiatan 1 dan 3 dapat dikerjakan secara berkelompok (2-3 orang), sedangkan Kegiatan 2 sebaiknya dilakukan individu atau berpasangan jika memungkinkan menggunakan perangkat.
• Siapkan alat tulis, perangkat dengan koneksi internet (jika ada), serta ruang jawaban berupa kertas kosong, tabel digital, atau langsung di lembar ini.
• Gunakan waktu sebaik mungkin; setiap kegiatan memiliki estimasi tersendiri. Jika ada kendala, segera tanyakan kepada guru.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Mengupas Fakta di Era Digital: Data vs Informasi

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Dua lembar teks/berita yang disediakan guru (dapat juga berupa tangkapan layar berita hoaks dan berita valid).
• Alat tulis.

Petunjuk Pengerjaan:

1. 1. Bentuklah kelompok 2-3 orang.
2. 2. Bacalah dua potongan berita/teks yang disediakan guru (satu berita mengandung data valid, satu lagi merupakan hoaks/kurang valid).
3. 3. Diskusikan dalam kelompok: bagian mana yang termasuk data mentah, dan mana yang merupakan informasi yang sudah diolah.
4. 4. Isilah tabel perbandingan pada lembar jawaban sesuai hasil diskusi.
5. 5. Jawablah pertanyaan esai berdasarkan analisis kalian terhadap validitas data pada kedua teks.
6. 6. Presentasikan singkat hasilnya di depan kelas jika diminta.

Pertanyaan:

1. Tabel Perbandingan Data dan Informasi: Pilih satu teks (Teks A atau B). Identifikasi minimal 2 contoh data mentah dan 2 contoh informasi yang terdapat dalam teks tersebut. Tuliskan pada tabel berikut.

2. Berdasarkan kedua teks, teks manakah yang lebih dapat dipercaya? Jelaskan dengan mengaitkan pada konsep validitas data (sumber, kejelasan data, kemungkinan bias, dan kebaruan)!

3. Buatlah sebuah contoh di kehidupan sehari-hari (media sosial, chat, dsb.) di mana data yang tidak valid dapat menyebabkan kesalahpahaman atau keputusan keliru. Jelaskan singkat!

Sediakan selembar kertas/buat tabel di buku catatan dengan kolom: 'Jenis (Data/Informasi)', 'Contoh Kalimat', 'Alasan (kenapa disebut data/informasi)'. Untuk pertanyaan esai, tulis dalam bentuk paragraf singkat di bawah tabel.

Kegiatan 2: Menaklukkan Mesin Pencari: Operator Rahasia

Estimasi: 45 menit (termasuk waktu uji coba dan perbaikan kata kunci)

Alat & Bahan:

• Perangkat laptop/HP dengan koneksi internet (jika plugged).
• Atau: Lembar simulasi hasil pencarian yang disediakan guru (jika unplugged).
• Alat tulis atau aplikasi catatan.

Petunjuk Pengerjaan:

1. 1. Kegiatan ini dapat dilakukan individu atau berpasangan. Jika tersedia perangkat dengan internet, gunakan mesin pencari (Google, Bing, dll). Jika tidak, guru akan memberikan lembar hasil pencarian simulasi.
2. 2. Baca setiap skenario/kasus dengan saksama.
3. 3. Sebelum mencari, tuliskan terlebih dahulu kata kunci dan operator/filter yang menurutmu tepat di tabel ruang jawaban.
4. 4. Lakukan pencarian menggunakan kata kunci tersebut. Catat jumlah hasil (perkiraan) dan amati 3 tautan teratas: apakah relevan?
5. 5. Jika hasil kurang relevan, perbaiki kata kunci dan catat perubahan yang dilakukan.
6. 6. Jawab pertanyaan refleksi singkat tentang pengalamanmu.
7. 7. Jika menggunakan simulasi, bandingkan kata kunci buatanmu dengan kata kunci yang disediakan guru, lalu analisis efektivitasnya.

Pertanyaan:

1. Tabel Rancangan dan Hasil Pencarian. Untuk setiap skenario di bawah, isilah: (a) kata kunci dan operator/filter yang kamu gunakan, (b) jumlah hasil yang muncul (atau tulis 'simulasi' jika unplugged), (c) tingkat relevansi (sangat relevan, cukup, tidak). Skenario:

1. Kamu ingin mencari artikel tentang 'dampak media sosial terhadap remaja' HANYA dari situs dengan domain .org dan dipublikasikan tahun 2023.
2. Kamu ingin mencari file PDF yang berisi materi resmi Kurikulum Merdeka Informatika Fase E, bukan dari blog.
3. Kamu ingin mencari berita tentang final Piala Dunia U-17 2023 tetapi tidak ingin menampilkan hasil yang membahas Indonesia.
4. Kamu ingin mencari gambar ilustrasi 'siklus air' berukuran besar (minimal 2 MP) dan bebas pakai (lisensi Creative Commons).

2. Pilih salah satu skenario. Ceritakan dalam 2-3 kalimat: Apakah kata kunci awal langsung berhasil? Jika tidak, perbaikan apa yang kamu lakukan? Apa pelajaran yang kamu dapat tentang pentingnya variabel pencarian?

Buat tabel dengan kolom: 'No. Skenario', 'Kata Kunci & Operator/Filter yang Digunakan', 'Jumlah Hasil', 'Relevansi (S/TL)'. Di bawah tabel, tulis esai pendek untuk pertanyaan nomor 2.

Kegiatan 3: Jejak Digital: Mencari dan Memvalidasi

Estimasi: 40 menit (termasuk diskusi dan penulisan simpulan)

Alat & Bahan:

• Perangkat dengan akses internet (jika plugged). Jika unplugged, guru menyediakan lembar cuplikan sumber (cetak atau PDF) yang mewakili berbagai tingkat validitas.
• Alat tulis, spidol untuk presentasi (opsional).

Petunjuk Pengerjaan:

1. 1. Tetaplah dalam kelompok (dapat sama dengan Kegiatan 1) atau bentuk kelompok baru 2-3 orang.
2. 2. Pilihlah satu topik dari daftar yang disediakan guru (misalnya: 'apakah vaksin menyebabkan autisme?', 'manfaat mengonsumsi air putih 8 gelas sehari', 'efektivitas belajar online vs tatap muka', dsb.)
3. 3. Gunakan teknik pencarian variabel yang sudah dipelajari untuk mencari minimal 3 sumber informasi berbeda tentang topik tersebut.
4. 4. Dari hasil pencarian, pilih 2 sumber yang tampak paling meyakinkan dan satu sumber yang mencurigakan.
5. 5. Evaluasi setiap sumber menggunakan kriteria validitas: Siapa penulisnya? Kapan dipublikasi? Apakah data didukung bukti? Apakah situs/netral? (gunakan membaca lateral jika perlu).
6. 6. Isikan tabel evaluasi sumber di ruang jawaban.
7. 7. Simpulkan: berdasarkan evaluasi, apakah informasi tentang topik tersebut cenderung valid atau tidak? Jelaskan alasan kelompok.
8. 8. Presentasikan temuanmu dalam diskusi kelas singkat (jika waktu memungkinkan).

Pertanyaan:

1. Daftar Query: Tuliskan minimal 2 kata kunci berbeda dengan operator/filter yang digunakan untuk mencari informasi tentang topik pilihanmu.

2. Tabel Evaluasi Sumber. Kolom:

1. Nama Sumber & URL,
2. Penulis/Afiliasi,
3. Tanggal Publikasi,
4. Ciri Validitas (sebutkan indikator positif/negatif),
5. Kesimpulan (Valid/Meragukan/Palsu). Isilah untuk 3 sumber yang kamu pilih.

3. Simpulan Kelompok: Berdasarkan evaluasi ketiga sumber, apakah informasi utama tentang topik tersebut dapat dipercaya? Tuliskan dalam satu paragraf pendek yang merangkum temuanmu, serta kaitkan dengan pentingnya validitas data di era digital.

Untuk setiap pertanyaan, siapkan tabel dengan format yang diminta pada selembar kertas atau dokumen digital. Simpulan dapat ditulis di bawah tabel evaluasi. Pastikan semua anggota kelompok berkontribusi.

REFLEKSI

1. Setelah melalui ketiga kegiatan ini, hal baru apa yang kamu sadari tentang perbedaan antara data dan informasi? Apakah cara pandangmu terhadap informasi di internet berubah?

2. Mengapa kemampuan memvalidasi data menjadi keterampilan penting dalam kehidupan sehari-hari, terutama saat berselancar di media sosial atau menerima pesan berantai?

3. Bagaimana kamu akan menerapkan teknik pencarian spesifik (operator, filter) dalam mengerjakan tugas-tugas sekolah lainnya? Berikan satu contoh konkret.