LKPD Fisika Kelas 11: Menganalisis Penerapan Hukum Ke Nol dan Hukum Pertama Termodinamika pada Sistem Gas
LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Fisika kelas 11 dengan topik "Menganalisis Penerapan Hukum Ke Nol dan Hukum Pertama Termodinamika pada Sistem Gas".
MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD
LKPD Fisika Kelas 11: Menganalisis Penerapan Hukum Ke Nol dan Hukum Pertama Termodinamika pada Sistem Gas
Fisika - Kelas 11
Bab 7 Pertemuan 4
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Fisika — Kelas 11 (Fase F) Topik: Menganalisis Penerapan Hukum Ke Nol dan Hukum Pertama Termodinamika pada Sistem Gas INFORMASI UMUM
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK UMUM
KEGIATANKegiatan 1: Analisis Kesetimbangan Termal dan Hukum Ke Nol pada Sistem Sensor MesinEstimasi: 35 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Sebuah silinder mesin berisi gas kerja (sistem C). Sebuah sensor logam (A) dimasukkan ke dalam gas hingga tidak ada lagi pertukaran kalor antara gas C dan logam A. Pada saat yang sama, sensor A juga terhubung dengan indikator merkuri terkalibrasi (B) hingga mencapai kesetimbangan termal. Analisislah bagaimana hubungan suhu antara gas kerja C dan indikator B berdasarkan Hukum Ke Nol Termodinamika! 2. Lengkapilah analisis status kesetimbangan termal sistem gas mesin berikut bila suhu fluida gas mula-mula adalah 350 K, sensor A bernilai 300 K, dan lingkungan B bernilai 300 K. Jelaskan kapan perpindahan kalor neto berhenti terjadi! Tuliskan jawaban nomor 1 dalam 1 paragraf penjelasan logis (minimal memuat konsep kesetimbangan termal, hubungan kesetaraan suhu A-B-C, dan simpulan). Tuliskan jawaban nomor 2 pada baris isian terstruktur yang menjelaskan arah aliran kalor dan syarat berhentinya aliran kalor. Kegiatan 2: Analisis Penerapan Hukum I Termodinamika pada Tiap Proses Gas IdealEstimasi: 50 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Hitunglah nilai Usaha (W) dan Perubahan Energi Dalam (ΔU) pada proses Isobarik A-B! 2. Analisis nilai Usaha (W) dan Perubahan Energi Dalam (ΔU) pada proses Isokhorik B-C serta proses Isotermal C-D! Ruang tabel jawaban 3. Berdasarkan analisis nilai kalor dan usaha dari ketiga proses tersebut, rumuskan bagaimana pengaruh tanda positif dan negatif pada nilai Q dan W terhadap pertambahan atau pengurangan energi dalam (ΔU) sistem gas! Tabel analisis 4 kolom: Kolom 1 (Nama Proses & Sifat), Kolom 2 (Nilai Kalor Q), Kolom 3 (Nilai Usaha W), Kolom 4 (Perubahan Energi Dalam ΔU) beserta uraian perhitungan matematis di bawah tabel. Kegiatan 3: Menganalisis Siklus Tertutup Mesin Kalor dan Konversi EnergiEstimasi: 50 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Buktikan bahwa pada siklus tertutup total perubahan energi dalam (ΔU_siklus) bernilai nol, dan hitunglah total usaha neto (W_neto) yang dihasilkan mesin dalam satu siklus tersebut! 2. Berdasarkan Hukum I Termodinamika pada siklus tertutup (Q_neto = W_neto), tentukan besar kalor yang dilepaskan gas pada lintasan C-A (Q_CA), dan simpulkan mengapa mesin kalor mutlak harus membuang sebagian kalor ke lingkungan! Tuliskan pembuktian matematis W_neto dan Q_neto pada kotak hitungan bertahap, diikuti kesimpulan diskusi naratif pada kotak simpulan. REFLEKSI1. Setelah menganalisis Hukum Ke Nol dan Hukum Pertama Termodinamika hari ini, konsep fisis apa yang paling membantumu memahami cara kerja mesin kalor dan pembacaan sensor suhu? 2. Bagian mana dari analisis usaha (W), kalor (Q), dan energi dalam (ΔU) dalam siklus mesin yang masih dirasa menantang? 3. Bagaimana prinsip kekekalan energi (Hukum I) menyadarkanmu tentang efisiensi energi pada mesin atau kendaraan yang digunakan sehari-hari? |
Lihat & unduh lengkap
Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.
Apa isi pertemuan ini?
Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.
Cara pakai pertemuan ini
Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.