LKPDPertemuan 9Bab 2Fase FSemester 1

LKPD Ekonomi Kelas 11: Menarik Kesimpulan Faktor Penyebab Struktural Masalah Pengangguran

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Ekonomi kelas 11 dengan topik "Menarik Kesimpulan Faktor Penyebab Struktural Masalah Pengangguran".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Ekonomi Kelas 11: Menarik Kesimpulan Faktor Penyebab Struktural Masalah Pengangguran

Ekonomi - Kelas 11

Bab 2 Pertemuan 9

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Ekonomi — Kelas 11 (Fase F)

Topik: Menarik Kesimpulan Faktor Penyebab Struktural Masalah Pengangguran

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranEkonomi
Fase / KelasFase F / Kelas 11
TopikMenarik Kesimpulan Faktor Penyebab Struktural Masalah Pengangguran
Alokasi Waktu2 JP (2 x 45 menit = 90 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester1
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Menarik kesimpulan terkait faktor penyebab masalah ketenagakerjaan di lingkungan sekitar, regional, atau nasional

PETUNJUK UMUM

  • Bacalah setiap teks pengantar dan studi kasus dengan cermat secara berkelompok atau mandiri.
  • Fokuskan perhatianmu pada penarikan kesimpulan mengenai faktor-faktor penyebab terjadinya masalah ketenagakerjaan/pengangguran struktural berdasarkan data dan fenomena yang disajikan.
  • Tuliskan kesimpulan dan argumen pendukungmu pada format ruang jawaban yang telah disediakan secara ringkas dan lugas.
  • Gunakan waktu sebaik mungkin sesuai durasi setiap bagian kegiatan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menelaah Gejala dan Menarik Kesimpulan Awal Faktor Pengangguran

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

  • Lembar teks kasus
  • Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Cermati empat fakta singkat ketenagakerjaan berikut: 1) Penjaga gerbang tol kehilangan pekerjaan karena seluruh gardu diganti sistem pembayaran otomatis (gardu tol otomatis/e-toll). 2) Banyak lulusan di daerah sentra pertanian tradisional tidak terserap kerja saat daerah tersebut bertransformasi menjadi kawasan industri manufaktur canggih, karena ketidaksesuaian kualifikasi keahlian. 3) Penutupan pabrik tekstil konvensional akibat kalah bersaing dengan mesin produksi modern terkomputerisasi. 4) Pekerja sektor pertambangan batu bara dirumahkan seiring pergeseran kebijakan energi nasional menuju energi baru terbarukan (transisi energi hijau).
  2. Tuliskan kesimpulan awal tentang faktor utama yang menyebabkan terjadinya pemutusan hubungan kerja/pengangguran pada kasus-kasus tersebut pada lembar kerja.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan keempat fakta di atas, apa kesimpulan mengenai faktor penyebab mendasar yang memicu masalah pengangguran tersebut?

Tuliskan jawaban dalam 1 paragraf ringkas (3-5 kalimat) yang memuat kesimpulan faktor penyebab dan kaitan antara keterampilan pekerja dengan perubahan struktur industri/teknologi.

Kegiatan 2: Menarik Kesimpulan Hubungan Data Perubahan Lapangan Kerja dan Faktor Struktural

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

  • Tabel data pergeseran sektor
  • Lembar kerja analisis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Perhatikan tabel data hipotetis pergeseran tenaga kerja nasional selama 5 tahun terakhir berikut: - Sektor Primer (Pertanian tradisional): Pangsa penyerapan tenaga kerja turun dari 35% menjadi 27%. - Sektor Sekunder (Industri manufaktur padat teknologi tinggi): Kebutuhan pekerja naik dari 14% menjadi 21%, namun 60% pelamar lokal tidak memenuhi standar kompetensi digital/teknis. - Sektor Tersier (Layanan berbasis otomatisasi/AI): Permintaan tenaga kerja administrasi rutin turun 30%, sementara kebutuhan teknisi sistem otomatis naik 45%. - Tingkat pengangguran terbuka lulusan berkeahlian konvensional meningkat 4,2%.
  2. Bandingkan fenomena perubahan antarsektor tersebut dan tarik kesimpulan faktor penyebab terjadinya masalah pengangguran struktural di tingkat regional/nasional.

Pertanyaan:

1. Tariklah kesimpulan dari data perubahan sektor ekonomi di atas terkait faktor penyebab masalah pengangguran!

Ruang tabel jawaban

Isilah format tabel 2 kolom berikut:
- Kolom 1: Bukti Gejala dari Data (Sektor Primer, Kesenjangan Keahlian Manufaktur, Otomatisasi Jasa)
- Kolom 2: Kesimpulan Faktor Penyebab Masalah Ketenagakerjaan.

Kegiatan 3: Menarik Kesimpulan Komprehensif Masalah Ketenagakerjaan di Lingkungan Nyata

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

  • Lembar diskusi kelompok

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Diskusikan dalam kelompok kecil fenomena ketenagakerjaan di lingkungan sekitar/nasional, misalnya peralihan dari kasir manual ke kasir mandiri (self-checkout), digitalisasi perbankan yang mengurangi teller/customer service, atau berkurangnya penyerapan buruh tani akibat penggunaan traktor dan combine harvester.
  2. Rumuskan kesimpulan akhir kelompok mengenai mengapa faktor perubahan struktural menjadi faktor yang sulit diselesaikan sekadar dengan menyediakan lowongan kerja biasa.
  3. Alokasikan 10 menit terakhir kegiatan ini untuk mempresentasikan kesimpulan, melakukan refleksi pembelajaran, dan penutup.

Pertanyaan:

1. Tariklah kesimpulan menyeluruh: Mengapa faktor penyebab pengangguran struktural berbeda secara mendasar dengan pengangguran musiman atau friksional?

Tuliskan rumusan kesimpulan akhir kelompok berupa 3 butir simpulan utama mengenai faktor penyebab struktural masalah pengangguran.

REFLEKSI

1. Apakah kamu dapat mengenali contoh nyata perubahan struktur ekonomi atau teknologi di lingkungan sekitarmu yang memicu pengangguran struktural?

2. Bagaimana caramu menarik kesimpulan logis dari data atau kasus ketenagakerjaan yang disajikan hari ini?

3. Keterampilan atau wawasan apa yang menurutmu perlu dipersiapkan angkatan kerja agar terhindar dari faktor penyebab pengangguran struktural di masa depan?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.