LKPD Bahasa Jepang Kelas 11: Menyimpulkan Informasi Lisan Mata Pelajaran dan Nama Hari Sekolah

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menyimpulkan teks tentang informasi lisan mengenai jadwal pelajaran dan hari sekolah dalam bahasa Jepang sederhana

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sebelum memulai pembelajaran.
• Dengarkan rekaman audio atau tuturan lisan guru dengan penuh perhatian dan saksama.
• Perhatikan kata kunci nama hari (getsuyoubi, kayoubi, suiyoubi, mokuyoubi, kinyoubi) dan mata pelajaran (nihongo, eigo, suugaku, rekishi, taiiku, dll.).
• Kerjakan setiap lembar aktivitas secara mandiri maupun berpasangan sesuai petunjuk yang diberikan.
• Gunakan waktu pengerjaan dengan tertib dan tanyakan pada guru apabila ada instruksi yang kurang dipahami.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Aktivitas 1: Menyimak dan Mengidentifikasi Jadwal Harian (Kikitori 1)

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Audio rekaman / Lembar pembacaan tuturan guru
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Dengarkan Audio/Tuturan Teks Lisan 1 yang dibacakan oleh guru sebanyak 2 kali.
2. Transkrip Teks Lisan 1 yang diperdengarkan guru: 'Watashi wa Ken desu. Getsuyoubi ni nihongo to suugaku o benkyou-shimasu. Mokuyoubi ni eigo to taiiku o benkyou-shimasu.'
3. Berdasarkan informasi lisan tersebut, pasangkan nama hari dengan mata pelajaran yang tepat ke dalam tabel yang disediakan.
4. Simpulkan mata pelajaran apa saja yang dipelajari Ken pada hari Senin dan Kamis.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan tuturan lisan yang didengar, tentukan mata pelajaran apa saja yang dipelajari oleh Ken pada hari Getsuyoubi (Senin) dan Mokuyoubi (Kamis)!

2. Berdasarkan tuturan lisan Ken, simpulkan apakah Ken belajar Bahasa Inggris (eigo) pada hari Senin? Tuliskan alasan/bukti kesimpulanmu dari teks lisan yang didengar!

Tabel 2 kolom x 2 baris: Kolom 1 memuat 'Hari (Getsuyoubi / Mokuyoubi)', Kolom 2 memuat 'Mata Pelajaran yang Dipelajari'. Di bawah tabel tersedia baris kosong untuk uraian singkat kesimpulan pertanyaan 2.

Kegiatan 2: Aktivitas 2: Rekonstruksi Jadwal Mingguan Siswa Sekolah di Jepang (Kikitori 2)

Estimasi: 45 menit

Alat & Bahan:

• Audio rekaman percakapan guru/pemutar audio
• Lembar kerja siswa

Petunjuk Pengerjaan:

1. Dengarkan Audio/Tuturan Teks Lisan 2 percakapan antara Sakura dan Budi sebanyak 2 kali.
2. Transkrip Teks Lisan 2 yang diperdengarkan guru: 'Budi: Sakura-san, kayoubi wa nan no jugyou desu ka. Sakura: Kayoubi wa rekishi to nihongo desu. Budi: Suiyoubi wa? Sakura: Suiyoubi wa suugaku to rika desu. Kinyoubi wa bijutsu to eigo desu.'
3. Lengkapi bagan matriks jadwal mingguan Sakura dari hari Selasa sampai Jumat.
4. Simpulkan hari apa saja mata pelajaran bahasa diajarkan pada jadwal Sakura tersebut.

Pertanyaan:

1. Lengkapilah jadwal mata pelajaran Sakura berdasarkan percakapan lisan yang didengar untuk hari Kayoubi (Selasa), Suiyoubi (Rabu), dan Kinyoubi (Jumat)!

2. Berdasarkan keseluruhan jadwal lisan Sakura, simpulkan pada hari apa sajakah Sakura mendapatkan jadwal mata pelajaran rumpun bahasa (nihongo dan eigo)?

Format tabel jadwal sekolah 3 kolom (Hari Sekolah, Mata Pelajaran 1, Mata Pelajaran 2) untuk hari Kayoubi, Suiyoubi, dan Kinyoubi; serta 2 baris isian pernyataan kesimpulan di bawah tabel.

Kegiatan 3: Aktivitas 3: Analisis Komparasi dan Penyimpulan Informasi Lisan Terpadu (Kikitori 3)

Estimasi: 55 menit

Alat & Bahan:

• Audio player / Tuturan langsung guru
• Alat tulis siswa

Petunjuk Pengerjaan:

1. Dengarkan monolog lisan Teks Lisan 3 mengenai agenda sekolah Dewi dan Tanaka.
2. Transkrip Teks Lisan 3 yang diperdengarkan guru: 'Dewi-san wa Getsuyoubi to Mokuyoubi ni eigo o benkyou-shimasu. Tanaka-san wa Kayoubi to Kinyoubi ni eigo o benkyou-shimasu. Tanaka-san wa Mokuyoubi ni taiiku to nihongo o benkyou-shimasu.'
3. Bandingkan informasi jadwal lisan kedua tokoh tersebut secara berpasangan.
4. Tarik kesimpulan logis mengenai perbedaan dan persamaan jadwal mereka berdasarkan tuturan yang diperdengarkan.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan teks lisan 3, simpulkan persamaan dan perbedaan jadwal pelajaran Bahasa Inggris (eigo) antara Dewi dan Tanaka!

2. Simpulkan kegiatan belajar Tanaka pada hari Mokuyoubi (Kamis) berdasarkan teks lisan yang didengar! Apakah Tanaka dan Dewi mengambil kelas yang sama pada hari Kamis?

Kotak uraian terstruktur bergaris untuk menuliskan kesimpulan komparatif nomor 1 dan simpulan telaah nomor 2.

REFLEKSI

1. Strategi menyimak apa yang paling membantumu menangkap nama hari dan mata pelajaran dalam bahasa Jepang tadi?

2. Kosakata nama hari atau mata pelajaran mana yang menurutmu paling mudah dan paling menantang untuk disimpulkan secara lisan? Mengapa?

3. Bagaimana kemampuan menyimpulkan jadwal lisan ini membantumu jika suatu saat kamu bersekolah atau bertukar cerita dengan siswa di Jepang?