LKPD Bahasa Jepang Kelas 11: Membaca dan Menyimpulkan Informasi Teks Profil Perkenalan Teman

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menyimpulkan teks tentang informasi perkenalan profil teman kemudian menghubungkannya dengan teks yang lain dalam bahasa Jepang sederhana

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap teks profil perkenalan diri dalam bahasa Jepang dengan cermat.
• Perhatikan detail informasi identitas seperti nama (namae), asal daerah (shusshin/kara kimashita), sekolah (gakkou), dan tingkatan kelas (gakunen/nensei).
• Kerjakan latihan secara mandiri maupun berdiskusi sesuai instruksi pada lembar kerja.
• Tuliskan kesimpulan dan perbandingan antarteks pada format jawaban yang telah disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Kegiatan 1: Membaca dan Menyimpulkan Profil Individu (Dokkai & Jouhou Chuushutsu)

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Teks bacaan profil A dan B pada lembar kerja
• Alat tulis/pensil

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah secara saksama Teks Profil A dan Teks Profil B berikut:
2. Teks Profil A: 初めまして。わたしは スギ です。スラバヤ から きました。スラバヤ だいさんじゅうご こうこう の にねんせい です。どうぞ よろしく おねがいします。(Hajimemashite. Watashi wa Sugi desu. Surabaya kara kimashita. Surabaya daisanjuugo koukou no ninensei desu. Douzo yoroshiku onegaishimasu.)
3. Teks Profil B: 初めまして。わたしは チトラ です。バンドン から きました。バンドン だいいち こうこう の にねんせい です。どうぞ よろしく おねがいします。(Hajimemashite. Watashi wa Chitora desu. Bandon kara kimashita. Bandon daiichi koukou no ninensei desu. Douzo yoroshiku onegaishimasu.)
4. Ekstrak dan simpulkan data profil masing-masing tokoh ke dalam tabel ringkasan informasi yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan Teks Profil A, simpulkan rincian identitas Sugi (nama lengkap/panggilan, kota asal, nama sekolah, dan tingkatan kelas).

2. Berdasarkan Teks Profil B, simpulkan rincian identitas Chitra (nama lengkap/panggilan, kota asal, nama sekolah, dan tingkatan kelas).

Tabel isian 4 baris informasi untuk masing-masing teks (Kolom: Kategori Informasi, Profil Sugi [Teks A], Profil Chitra [Teks B]). Kategori baris: 1. Nama (名前), 2. Asal Daerah (出身/から), 3. Asal Sekolah (学校), 4. Tingkat Kelas (学年).

Kegiatan 2: Kegiatan 2: Menghubungkan dan Membandingkan Informasi Antarteks Profil (Hikaku to Musubitsuke)

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Teks Profil A, B, dan C pada lembar kerja
• Pena/pensil

Petunjuk Pengerjaan:

1. Cermati kembali kesimpulan data Teks Profil A (Sugi) dan Teks Profil B (Chitra) dari Kegiatan 1.
2. Bandingkan kedua profil tersebut untuk menemukan unsur kesamaan dan unsur perbedaannya.
3. Bacalah Teks Profil C berikut untuk menghubungkannya dengan Teks A dan B:
4. Teks Profil C: 初めまして。わたしは デウィ です。スラバヤ から きました。スラバヤ だいいち こうこう の いちねんせい です。どうぞ よろしく。(Hajimemashite. Watashi wa Dewi desu. Surabaya kara kimashita. Surabaya daiichi koukou no ichinensei desu. Douzo yoroshiku.)
5. Jawablah pertanyaan analisis perbandingan berdasarkan ketiga teks profil tersebut.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan perbandingan antara Teks A (Sugi) dan Teks B (Chitra), simpulkan apa persamaan identitas dan perbedaan identitas yang ada di antara keduanya!

2. Hubungkan informasi pada Teks C (Dewi) dengan Teks A (Sugi) dan Teks B (Chitra). Siapakah yang memiliki asal daerah yang sama dengan Dewi, dan apa perbedaannya dari segi tingkatan kelas serta sekolah?

Kolom uraian terstruktur: Bagian 1 untuk kesimpulan komparasi Teks A dan Teks B (Persamaan & Perbedaan). Bagian 2 untuk korelasi Teks C dengan Teks A dan Teks B (Koneksi Kota Asal, Hubungan Tingkatan Kelas, dan Hubungan Asal Sekolah).

Kegiatan 3: Kegiatan 3: Menyimpulkan Informasi Sintesis Profil Komunitas Teman Sebaya

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Teks D dan rangkuman Teks A, B, C
• Lembar LKPD

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah Teks D yang berisi rangkuman kelompok teman sebaya berikut:
2. Teks Profil D: わたしたち は こうこうせい です。エディさん は メダン から きました。にねんせい です。ケンジさん は とうきょう から きました。にねんせい です。エディさん と ケンジさん は おなじ がっこう です。(Watashitachi wa koukousei desu. Edi-san wa Medan kara kimashita. Ninensei desu. Kenji-san wa Toukyou kara kimashita. Ninensei desu. Edi-san to Kenji-san wa onaji gakkou desu.)
3. Diskusikan bersama teman sebangkumu untuk menyimpulkan teks dan menghubungkan relasi antar-profil dalam Teks D dengan profil pada teks-teks sebelumnya (A, B, dan C).
4. Tentukan kebenaran pernyataan relasi profil berdasarkan seluruh teks yang telah dibaca.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan Teks D, simpulkan hubungan antara Edi dan Kenji dari aspek tingkatan kelas dan sekolah!

2. Hubungkan seluruh teks (Teks A, B, C, dan D): Di antara kelima tokoh (Sugi, Chitra, Dewi, Edi, Kenji), kelompokkan siapa saja yang berada pada jenjang kelas yang sama!

Format isian singkat dan tabel pengelompokan relasi (Daftar nama tokoh dikelompokkan ke dalam kategori jenjang kelas ninensei vs ichinensei beserta catatan sekolah/asal). Termasuk ruang catatan refleksi di bagian bawah.

REFLEKSI

1. Informasi apa yang paling mudah dan paling menantang untuk kamu simpulkan saat membaca teks profil berbahasa Jepang tadi?

2. Bagaimana caramu mengidentifikasi kesamaan dan perbedaan informasi ketika membandingkan dua teks perkenalan diri yang berbeda?

3. Manfaat apa yang kamu peroleh dari kemampuan membaca dan menyimpulkan profil teman dalam konteks komunikasi nyata?