LKPD Bahasa Jepang Kelas 11: Menyusun Teks Tulis Terbimbing Informasi Menanyakan Makna Kosakata Benda Kelas (~nan to iimasuka)

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menyusun teks tulis tentang gagasan dan informasi sederhana menanyakan makna kosakata dalam bahasa Jepang

PETUNJUK UMUM

• Bacalah instruksi pada setiap kegiatan dengan cermat.
• Gunakan pola kalimat penanya makna bahasa Jepang yang telah dipelajari: '[Benda/Kore] wa nihongo de nan to iimasuka?' atau '[Benda/Kore] wa nihongo de nan desuka?'.
• Tuliskan jawaban secara mandiri atau diskusikan dengan teman sesuai instruksi masing-masing kegiatan pada ruang jawaban yang disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menyusun Kalimat Acak Penanya Makna Benda

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis
• Buku catatan

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan potongan kata acak pada setiap butir soal.
2. Susunlah potongan kata tersebut menjadi teks tulis kalimat tanya sederhana yang tepat untuk menanyakan makna kosakata benda kelas.
3. Tuliskan kalimat utuh hasil susunanmu pada kolom yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Susun potongan kata berikut menjadi kalimat tanya yang benar: [ de / Kore / nan to iimasuka / wa / nihongo ]

2. Susun potongan kata berikut menjadi kalimat tanya yang benar: [ nan desuka / wa / nihongo / Papan tulis / de ]

3. Susun potongan kata berikut menjadi kalimat tanya yang benar: [ nihongo / to / wa / iimasuka / Tas / nan / de ]

Tuliskan hasil susunan kalimat pada baris bergaris bernomor 1 sampai 3.

Kegiatan 2: Menyusun Teks Tulis Penanya Makna Berdasarkan Situasi Objek Kelas

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis
• Daftar kosakata benda kelas

Petunjuk Pengerjaan:

1. Cermati konteks benda kelas yang ingin ditanyakan maknanya pada tabel situasi.
2. Susunlah teks tulis kalimat tanya yang tepat dalam bahasa Jepang untuk menanyakan makna sebutan benda tersebut menggunakan pola '~ wa nihongo de nan to iimasuka?' atau bentuk padanannya.
3. Tuliskan teks kalimat tanya buatanmu pada tabel yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Situasi A: Kamu menunjuk sebuah penggaris langsung di dekatmu dan ingin menanyakan sebutannya dalam bahasa Jepang. Susunlah teks kalimat tanyanya!

2. Situasi B: Kamu ingin menanyakan kepada teman apa bahasa Jepang dari kata bahasa Indonesia 'penghapus papan tulis'. Susunlah teks kalimat tanyanya!

3. Situasi C: Kamu ingin menanyakan apa sebutan bahasa Jepang untuk kata 'buku tulis'. Susunlah teks kalimat tanyanya!

Isikan jawaban pada tabel 3 kolom: Kolom 1 (Nomor Situasi), Kolom 2 (Objek yang Ditanyakan), Kolom 3 (Susunan Teks Kalimat Tanya).

Kegiatan 3: Menyusun Draf Teks Dialog Tulis Terbimbing Menanyakan Kosakata Benda

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis
• Benda nyata di sekitar ruang kelas

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bekerjalah berpasangan untuk menyusun teks tulis dialog singkat 2 giliran bicara (A bertanya makna kata benda kelas, B merespons dengan menyebutkan kosakata bahasa Jepangnya).
2. Pilihlah salah satu benda di dalam kelasmu sendiri (misal: kursi, meja, pensil, atau jendela).
3. Susun kalimat tanya murid A menggunakan struktur '~ wa nihongo de nan to iimasuka?' dan lengkapi respons murid B secara tertulis.
4. Waktu kegiatan ini sudah mencakup sesi refleksi dan penutup pelajaran.

Pertanyaan:

1. Susunlah teks dialog tulis sederhana yang berisi kalimat menanyakan makna kosakata sebuah benda kelas pilihanmu beserta jawabannya!

Tuliskan naskah dialog singkat pada format dialog 2 baris (A: ... dan B: ...) yang disediakan di lembar kerja.

REFLEKSI

1. Bagian mana dari pola kalimat penanya makna kosakata (~wa nihongo de nan to iimasuka) yang paling mudah dan paling menantang untuk kamu susun?

2. Bagaimana kemampuan menyusun kalimat tanya ini membantumu ketika ingin mengetahui sebutan benda-benda lain di sekitarmu dalam bahasa Jepang?