LKPD Bahasa Jepang Kelas 11: Mengomunikasikan Permintaan Izin Kebutuhan Pribadi secara Lisan Terbimbing (~ii desuka)

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengomunikasikan gagasan dan informasi secara lisan untuk meminta izin atau bantuan kebutuhan pribadi dalam bahasa Jepang sederhana

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap skenario situasi dengan cermat sebelum mempraktikkan ungkapan.
• Gunakan pola kalimat permohonan izin kebutuhan pribadi (~ii desuka) untuk menyampaikan gagasan secara lisan.
• Lakukan komunikasi lisan secara berpasangan atau bergantian sesuai instruksi di tiap kegiatan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Aktivitas Lisan 1: Mengomunikasikan Izin Berdasarkan Model Frasa

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Kartu frasa kebutuhan pribadi (Toilet, Minum, Masuk)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Cermati 3 kebutuhan pribadi berikut: (1) Ke toilet (toire), (2) Minum air (mizu o nomimasu / mizu), (3) Masuk ke kelas (hairimasu / haitte).
2. Ubah kebutuhan tersebut menjadi ungkapan lisan permohonan izin dengan pola '~ii desuka'.
3. Ucapkan ungkapan permohonan izin tersebut secara lisan kepada teman sebangku/guru secara bergantian.

Pertanyaan:

1. Komunikasikan secara lisan permohonan izin untuk kebutuhan pribadi nomor 1 (pergi ke toilet) menggunakan pola '~ii desuka'!

2. Komunikasikan secara lisan permohonan izin untuk kebutuhan pribadi nomor 2 (minum air) menggunakan pola '~ii desuka'!

3. Komunikasikan secara lisan permohonan izin untuk kebutuhan pribadi nomor 3 (masuk ke dalam kelas) menggunakan pola '~ii desuka'!

Format lisan langsung. Guru menandai centang (V) pada lembar observasi jika ujaran lisan memuat kata kebutuhan dan pola '~ii desuka' dengan tepat.

Kegiatan 2: Aktivitas Lisan 2: Mengomunikasikan Izin Berdasarkan Situasi Kelas

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Lembar situasi kelas

Petunjuk Pengerjaan:

1. Duduklah berpasangan dengan temanmu.
2. Baca kartu situasi kelas yang diberikan:
3. Situasi A: Kamu ingin meminjam pensil teman karena pensilmu patah (enpitsu).
4. Situasi B: Kamu ingin melihat buku pelajaran milik teman (hon/kyoukasho).
5. Situasi C: Kamu ingin membuang sampah ke tempat sampah di sudut kelas (gomi).
6. Secara bergantian, komunikasikan permohonan izin tersebut secara lisan kepada pasanganmu.

Pertanyaan:

1. Secara lisan, mintalah izin kepada teman untuk meminjam pensil (Situasi A)!

2. Secara lisan, mintalah izin kepada teman untuk melihat buku pelajarannya (Situasi B)!

3. Secara lisan, mintalah izin kepada guru/teman untuk membuang sampah (Situasi C)!

Praktik lisan berpasangan. Format pencatatan peer-check: tabel 2 kolom (Nama Pasangan, Ketepatan Ujaran Lisan Pola Permohonan Izin).

Kegiatan 3: Aktivitas Lisan 3: Simulasi Terbimbing Permintaan Izin Mandiri

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Daftar periksa asesmen lisan guru

Petunjuk Pengerjaan:

1. Tentukan satu kebutuhan pribadi mendesak yang biasa kamu alami saat pembelajaran (misal: mengisi daya baterai HP/juuden, meminjam penghapus/keshigomu, atau membuka jendela/mado).
2. Komunikasikan gagasan izin tersebut secara lisan langsung di depan guru atau rekan sekelas secara mandiri.
3. Lakukan refleksi pembelajaran dan penutup bersama guru di sisa waktu sesi ini.

Pertanyaan:

1. Komunikasikan secara lisan satu permohonan izin kebutuhan pribadi pilihanmu sendiri dengan menggunakan pola '~ii desuka'!

Praktik lisan individu di hadapan guru atau kelas. Dinilai berdasarkan keberhasilan menyampaikan kata kebutuhan dan pola '~ii desuka'.

REFLEKSI

1. Ungkapan permohonan izin apa yang paling lancar kamu komunikasikan secara lisan hari ini?

2. Pada situasi nyata di kelas, kapan kamu akan mulai mempraktikkan ungkapan '~ii desuka' ini kepada guru atau teman?