LKPD Bahasa Jepang Kelas 11: Menyimpulkan Teks Lisan Permintaan Izin dan Bantuan Kebutuhan Pribadi (~ii desuka)

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menyimpulkan teks lisan tentang gagasan dan informasi permintaan izin atau bantuan kebutuhan pribadi dalam bahasa Jepang sederhana

PETUNJUK UMUM

• Dengarkan rekaman audio atau pemodelan lisan dari guru dengan saksama.
• Fokuskan perhatian pada pola ungkapan permintaan izin/bantuan (~ii desuka) serta respons yang diberikan penutur.
• Kerjakan setiap tugas secara bertahap mulai dari mengidentifikasi inti tuturan hingga menyimpulkan situasi konteks lisan.
• Gunakan format ruang jawaban yang telah disediakan pada lembar kerja.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menyimpulkan Inti Permintaan Izin dan Hasil Tanggapan Lisan

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

• Audio rekaman percakapan lisan 1-3 / suara guru
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Simak 3 teks lisan percakapan singkat berikut yang diperdengarkan oleh guru/audio.
2. Teks Lisan 1: Murid (A): 'Sumimasen, toire e ittemo ii desuka.' | Guru (B): 'Hai, ii desu yo. Itte rasshai.'
3. Teks Lisan 2: Murid (A): 'Anoo, keshigomu o karitemo ii desuka.' | Teman (B): 'A, sumimasen, ima tsukatte imasu.'
4. Teks Lisan 3: Murid (A): 'Koko de shashin o tottemo ii desuka.' | Petugas (B): 'Sumimasen, koko wa dame desu.'
5. Simpulkan apa yang diminta oleh penutur pertama dan bagaimana hasil tanggapan akhir dari penutur kedua pada tabel yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan Teks Lisan 1, simpulkan apa izin yang diminta dan apakah diizinkan atau tidak!

2. Berdasarkan Teks Lisan 2, simpulkan apa bantuan/izin kebutuhan pribadi yang diminta dan apa simpulan hasilnya!

3. Berdasarkan Teks Lisan 3, simpulkan apa tindakan yang dimintakan izin dan bagaimana simpulan keputusannya!

Isi tabel 3 baris dengan format kolom: [Nomor Teks | Permintaan Kebutuhan Pribadi | Simpulan Hasil (Diizinkan / Ditolak)].

Kegiatan 2: Menyimpulkan Gagasan dan Hubungan Situasi Percakapan Lisan

Estimasi: 45 menit

Alat & Bahan:

• Audio pemutar teks lisan 4 dan 5
• Lembar kerja

Petunjuk Pengerjaan:

1. Dengarkan 2 teks monolog/dialog lisan kontekstual berikut.
2. Teks Lisan 4: Percakapan di perpustakaan. Siswa A: 'Sumimasen, kono hon o karitemo ii desuka.' Petugas B: 'Hai, ii desu yo. Kado o misete kudasai.' Siswa A: 'Hai, douzo.'
3. Teks Lisan 5: Percakapan di ruang kelas saat istirahat. Ken: 'Emi-san, nodo ga kawaita node, mizu o nondemo ii desuka.' Emi: 'A, ii desu yo. Douzo nondene.'
4. Tarik kesimpulan mengenai gagasan utama kebutuhan penutur dan situasi konteks yang melatarbelakangi percakapan.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan Teks Lisan 4, simpulkan apa gagasan utama keperluan Siswa A dan syarat apa yang harus dipenuhinya agar izin berlaku!

2. Berdasarkan Teks Lisan 5, simpulkan alasan mengapa Ken meminta izin serta simpulan sikap tanggapan dari lawan bicaranya!

Tuliskan simpulan berupa 1-2 kalimat narasi logis untuk masing-masing teks pada kolom uraian yang tersedia.

Kegiatan 3: Menyimpulkan Kondisi Penutur Berdasarkan Rangkaian Informasi Lisan

Estimasi: 50 menit

Alat & Bahan:

• Audio wacana lisan 6
• Buku catatan / lembar LKPD

Petunjuk Pengerjaan:

1. Dengarkan wacana lisan utuh berikut yang menceritakan kondisi seorang siswa.
2. Teks Lisan 6: 'Kyou wa gakkou de tesuto ga arimasu. Budi-san wa enpitsu o wasuremashita. Jugyou no mae ni, tonari no Dita-san ni "Sumimasen, enpitsu o karitemo ii desuka" to iimashita. Dita-san wa "Ii desu yo, douzo" to iimashita. Budi-san wa anshin shimashita.'
3. Diskusikan bersama pasangan sebangku untuk menyimpulkan keseluruhan informasi yang tersirat maupun tersurat dari tuturan lisan tersebut, lalu selesaikan refleksi penutup.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan Teks Lisan 6, simpulkan masalah kebutuhan pribadi apa yang dihadapi Budi serta bagaimana solusi yang diperolehnya melalui tuturan permintaan izin!

2. Simpulkan mengapa respons persetujuan dari lawan bicara sangat menentukan penyelesaian masalah kebutuhan pribadi dalam teks tersebut!

Tuliskan hasil diskusi simpulan akhir dalam format paragraf analisis singkat (3-4 kalimat). Bagian akhir mencakup refleksi dan penutupan pembelajaran.

REFLEKSI

1. Informasi lisan apa yang paling mudah dan paling menantang untuk kamu simpulkan saat mendengarkan tuturan izin kebutuhan pribadi (~ii desuka)?

2. Bagaimana caramu mengenali apakah sebuah permintaan izin dalam bahasa Jepang disetujui atau ditolak hanya dengan menyimak nada dan kata kunci respons penutur?