LKPD Bahasa Inggris Kelas 9: Asesmen Sumatif Bab 4: Upcycling Used Materials

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menunjukkan pemahaman terhadap teks lisan dan tulisan bertema upcycling dengan menjawab soal menyimak dan membaca yang mencakup gagasan utama, informasi tersurat, dan informasi tersirat.
2. Murid dapat menghasilkan teks tertulis atau multimodal singkat bertema upcycling (deskripsi produk atau teks promosi) yang menunjukkan penguasaan struktur teks, kosakata, dan ungkapan kebahasaan yang telah dipelajari sepanjang Bab 4.

PETUNJUK UMUM

• Kerjakan LKPD ini secara mandiri kecuali pada bagian yang ditandai boleh berdiskusi.
• Tulis jawaban dengan rapi menggunakan pulpen hitam atau biru.
• Dengarkan audio yang diputar guru dengan saksama; audio akan diputar maksimal 2 kali.
• Baca setiap petunjuk kegiatan sampai selesai sebelum mulai mengerjakan.
• Manfaatkan kosakata dan ungkapan yang telah kamu pelajari di Unit 1, 2, dan 3 Bab 4.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Listening Comprehension: Upcycling Project Plan

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Audio percakapan tentang upcycling project (disiapkan guru)
• Speaker/pengeras suara

Petunjuk Pengerjaan:

1. Dengarkan audio percakapan yang diputar guru tentang rencana proyek upcycling di sekolah.
2. Saat mendengarkan, perhatikan informasi tentang: bahan yang digunakan, produk yang dibuat, dan tujuan proyek.
3. Setelah audio selesai, jawab pertanyaan nomor 1–5 di bawah ini.
4. Audio akan diputar sebanyak 2 kali. Gunakan pemutaran pertama untuk memahami isi umum, dan pemutaran kedua untuk melengkapi jawaban.

Pertanyaan:

1. What is the main idea of the conversation you just heard?

2. List two materials mentioned in the audio and the products that will be made from them. Fill in the table below.

3. Why do the students choose to upcycle used materials instead of buying new ones? (State the implied reason based on the conversation.)

4. Who suggested making wall decorations? What expression did that person use to give the suggestion?

5. Based on the conversation, is the following statement TRUE or FALSE? Write your reason. Statement: 'All the students already agree on what to sell at the bazaar at the beginning of the conversation.'

Nomor 1 dan 4: tulis jawaban dalam 1–2 kalimat lengkap. Nomor 2: isi tabel 3 kolom (No., Material, Product). Nomor 3 dan 5: tulis jawaban dalam 2–3 kalimat lengkap.

Kegiatan 2: Reading Comprehension: Upcycled Product Description

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Teks bacaan pada lembar LKPD (sudah tersedia di atas)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Baca teks deskripsi produk upcycled di bawah ini dengan cermat.
2. Teks mendeskripsikan sebuah produk kreatif dari barang bekas yang dijual di bazaar sekolah.
3. Jawab pertanyaan nomor 1–5 berdasarkan teks tersebut.
4. Perhatikan informasi tersurat (explicitly stated) dan tersirat (implied) dalam teks.

Pertanyaan:

1. Read the text below, then answer: What is the product being described, and what used materials is it made of?

[TEXT]
Introducing our 'Rainbow Desk Organizer'! This colorful organizer is made from six used tin cans that we collected from our school canteen. We cleaned them, painted them in bright colors, and glued them together on a wooden board. Each can is a different size, perfect for keeping your pens, pencils, scissors, and rulers neatly sorted. It is not only practical but also eco-friendly. By reusing tin cans, we help reduce waste in our environment. Get yours at the school bazaar for only Rp25.000!
[END OF TEXT]

2. Identify the function of the product as described in the text.

3. What steps did the makers take to transform the tin cans into the final product? List them in order.

4. The text says the product is 'eco-friendly.' What evidence from the text supports this claim?

5. What is the writer's purpose in writing this text? Who is the intended audience? (Inferential question — the answer is not stated directly.)

Nomor 1 dan 2: tulis jawaban dalam 1–2 kalimat lengkap dalam Bahasa Inggris. Nomor 3: isi tabel dengan kolom Step Number dan Description. Nomor 4 dan 5: tulis jawaban dalam 2–3 kalimat lengkap dalam Bahasa Inggris.

Kegiatan 3: Writing Task: Create Your Own Upcycled Product Promotion

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Pulpen warna untuk sketsa (opsional)
• Kosakata Bab 4 (boleh membuka catatan)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bayangkan kamu dan kelompokmu membuat produk kreatif dari barang bekas untuk dijual di bazaar sekolah.
2. Tulis sebuah teks promosi atau deskripsi produk (80–120 kata) dalam Bahasa Inggris yang mencakup: (a) nama produk, (b) bahan bekas yang digunakan, (c) cara membuatnya (minimal 3 langkah), (d) fungsi/kegunaan produk, dan (e) ajakan untuk membeli.
3. Gunakan kosakata dan ungkapan yang telah kamu pelajari di Bab 4 (misalnya: made of, used materials, recycled, upcycled, dsb.).
4. Kamu boleh menambahkan gambar/sketsa produkmu di kotak yang disediakan.
5. Perhatikan struktur teks deskripsi/promosi: judul menarik, deskripsi produk, dan penutup persuasif.

Pertanyaan:

1. Tuliskan nama produk upcycled-mu dan bahan bekas utama yang digunakan.

2. Tulis teks promosi/deskripsi produkmu (80–120 kata) di ruang yang tersedia. Pastikan mencakup 5 komponen: nama produk, bahan, cara membuat, fungsi, dan ajakan membeli.

3. Gambarlah sketsa sederhana produkmu di kotak berikut. Beri label bahan-bahan yang digunakan.

4. Setelah selesai, tukarkan tulisanmu dengan teman sebangku. Berikan 1 pujian dan 1 saran perbaikan untuk tulisan temanmu.

Nomor 1: tulis dalam 1 kalimat. Nomor 2: tulis teks promosi di kotak berukuran 15 baris. Nomor 3: kotak gambar 10x10 cm dengan ruang label. Nomor 4: tulis peer feedback dalam 2–3 kalimat.

REFLEKSI

1. Dari seluruh kegiatan hari ini, bagian mana yang paling menantang bagimu? Apa strategi yang kamu gunakan untuk mengatasinya?

2. Sebutkan satu kosakata atau ungkapan baru dari Bab 4 yang menurutmu paling berguna dalam kehidupan sehari-hari. Mengapa?

3. Jika kamu benar-benar membuat produk upcycled untuk dijual, produk apa yang akan kamu buat dan kepada siapa kamu akan menjualnya? Jelaskan alasanmu.