LKPD Bahasa Inggris Kelas 9: Bekantan: Predator, Ancaman, dan Status Konservasi (Listening & Speaking)

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mengidentifikasi informasi rinci tentang predator dan ancaman terhadap Bekantan dari teks lisan secara berurutan.
2. Murid dapat mengungkapkan pendapat secara lisan tentang pentingnya pelestarian Bekantan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk dalam bahasa Inggris.

PETUNJUK UMUM

• Kerjakan LKPD ini secara individu dan berpasangan sesuai petunjuk di setiap kegiatan.
• Siapkan alat tulis dan dengarkan audio dengan saksama. Audio akan diputar 2-3 kali.
• Gunakan Word Box yang tersedia untuk membantu memahami kosakata baru.
• Jangan ragu bertanya kepada guru jika ada instruksi yang belum jelas.
• Gunakan bahasa Inggris saat berdiskusi dan menyampaikan pendapat.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Catch the Predators! (Listening for Details)

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Audio 1.4 (dialog Andre & Monita tentang predator Bekantan)
• Speaker/headphone
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Dengarkan Audio 1.4 tentang predator dan ancaman terhadap Bekantan dengan saksama.
2. Saat mendengarkan, tuliskan predator dan ancaman yang disebutkan pada tabel di bawah ini sesuai urutan yang kamu dengar.
3. Setelah audio selesai, lengkapi kolom 'Why it is dangerous for Bekantans' berdasarkan pemahamanmu.
4. Audio akan diputar sebanyak 2-3 kali. Gunakan pemutaran pertama untuk menangkap urutan, dan pemutaran berikutnya untuk melengkapi detail.

Pertanyaan:

1. Fill in the table below. Write the predators and threats in the order you hear them in the audio.

2. What is the major threat to Bekantans according to the audio? Write your answer in a complete sentence.

3. How long can Bekantans live in the wild? Circle the correct answer: (a) up to 10 years, (b) up to 20 years, (c) up to 30 years.

Tabel 6 baris x 3 kolom dengan header: No. | Predator/Threat | Why it is dangerous for Bekantans. Di bawah tabel tersedia 2 baris kosong untuk soal nomor 2 dan pilihan ganda untuk soal nomor 3.

Kegiatan 2: Sort & Connect (Sequencing and Categorizing Information)

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Hasil catatan dari Kegiatan 1
• Alat tulis dan pensil warna (opsional untuk diagram)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bersama pasanganmu, potong atau tulis ulang kartu-kartu informasi yang diberikan guru (atau gunakan daftar di bawah).
2. Kelompokkan informasi ke dalam dua kategori: 'Natural Predators' dan 'Human-caused Threats'.
3. Susun kartu dalam setiap kategori sesuai urutan yang kalian dengar di audio.
4. Diskusikan dengan pasanganmu: Manakah yang lebih berbahaya bagi kelangsungan hidup Bekantan — predator alami atau ancaman dari manusia? Tuliskan alasanmu dalam 2-3 kalimat bahasa Inggris.

Pertanyaan:

1. Categorize the following items into 'Natural Predators' or 'Human-caused Threats': crocodiles, habitat destruction, leopards, human activities, monitor lizards, pythons.

2. In your opinion, which category is more dangerous for Bekantans' survival? Write 2-3 sentences to explain your reason. Use the sentence starter: 'I think ... is more dangerous because ...'

3. Draw a simple diagram showing the relationship between Bekantans, their predators, and human threats. Use arrows to show 'is threatened by'.

Tabel 2 kolom (Natural Predators | Human-caused Threats) dengan 4 baris masing-masing. Di bawahnya tersedia ruang 5 baris untuk jawaban uraian dan kotak kosong 10x8 cm untuk menggambar diagram.

Kegiatan 3: Save the Bekantans! (Speaking: Expressing Opinions)

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Sentence starters card (disediakan guru atau tertulis di LKPD)
• Hasil catatan Kegiatan 1 dan 2

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bekerjalah dalam kelompok 3-4 orang.
2. Bayangkan kalian adalah tim konservasi muda yang harus meyakinkan masyarakat untuk melindungi Bekantan.
3. Setiap anggota kelompok menyiapkan 2-3 kalimat pendapat dalam bahasa Inggris tentang mengapa Bekantan harus dilindungi dan apa yang bisa dilakukan untuk menyelamatkannya.
4. Gunakan sentence starters yang disediakan dan gabungkan kalimat sederhana dan majemuk (gunakan kata sambung: because, so, and, but, although).
5. Sampaikan pendapatmu secara lisan di depan kelompok. Anggota lain memberikan respons singkat (I agree because... / I think we should also...).
6. Pilih satu juru bicara untuk menyampaikan rangkuman pendapat kelompok di depan kelas.

Pertanyaan:

1. Write your opinion sentences below before you speak. Use at least ONE simple sentence and ONE compound sentence. Sentence starters: 'In my opinion, ...', 'I believe that ... because ...', 'We should ... so that ...', 'Although ..., we can ...'

2. After listening to your friends' opinions, write one idea from a group member that you find interesting and explain why.

3. Group discussion: What are 2 real actions students your age can do to help protect Bekantans? Discuss and write your group's answer.

Tersedia 5 baris untuk menulis kalimat pendapat (soal 1), 3 baris untuk soal 2, dan kotak diskusi kelompok dengan 4 baris untuk soal 3. Di bagian bawah ada checklist self-assessment: ☐ I used a simple sentence ☐ I used a compound sentence ☐ I spoke clearly ☐ I gave a reason for my opinion.

REFLEKSI

1. What new information did you learn about Bekantans today that surprised you? Why?

2. How confident do you feel expressing your opinion in English? What can you do to improve?

3. Think about the animals in your own area. Are any of them endangered? What similarities do they share with Bekantans' situation?