LKPD Bahasa Inggris Kelas 9: Menemukan Alur Informasi, Informasi Tersurat, dan Informasi Tersirat dari Teks Tertulis tentang Orangutan

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menemukan alur informasi, informasi tersurat, dan informasi tersirat dari teks tertulis tentang fauna Indonesia dan meresponnya sesuai konteks

PETUNJUK UMUM

• Bacalah teks laporan deskriptif tentang Orangutan dengan cermat dan seksama.
• Perhatikan setiap paragraf untuk memahami urutan penyampaian ide serta rincian data faktual.
• Gunakan petunjuk kata kunci dan bukti tekstual saat menjawab pertanyaan tentang alur, informasi tersurat, maupun informasi tersirat.
• Diskusikan temuanmu bersama teman sekelompok dan tuliskan jawaban secara terstruktur pada lembar yang telah disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Activity 1: Mapping the Flow of Information (Menemukan Alur Informasi Teks)

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Teks bacaan 'Orangutan'
• Alat tulis
• Stabilo/penanda teks

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah teks bacaan berikut: 'Orangutans are great apes native to Indonesia, specifically found in the rainforests of Sumatra and Borneo. Physically, they are unique because they have reddish-brown hair and long, powerful arms, but no tail. Unlike monkeys, their body structure is larger and closely resembles humans. Orangutans spend most of their lives high up in tree branches where they build nests to sleep. Their diet consists mostly of wild fruits, leaves, bark, and insects. Unfortunately, their population is decreasing rapidly. Deforestation, forest fires, and illegal hunting threaten their natural habitat, leaving the Bornean orangutan endangered and the Sumatran orangutan critically endangered.'
2. Amati urutan gagasan yang dibahas dari awal sampai akhir paragraf teks di atas.
3. Pasangkan setiap nomor paragraf/tahap alur pada tabel bagan alur dengan topik informasi yang tepat.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan teks bacaan, susunlah alur pembahasan teks dengan mengisi label alur (Origin & Classification, Physical Appearance, Behavior & Diet, Threats & Conservation Status) ke dalam urutan langkah 1 sampai 4 pada tabel!

2. Bagaimana penulis mengalirkan ide dari penjelasan ciri fisik orangutan menuju perilaku hidupnya? Temukan kalimat transisi atau penghubung ide tersebut!

Tabel 4 baris alur informasi: Kolom 1 (Urutan Langkah 1-4), Kolom 2 (Fokus Bahasan Alur), Kolom 3 (Kalimat Kunci Pendukung dari Teks); serta 2 baris isian singkat untuk pertanyaan nomor 2.

Kegiatan 2: Activity 2: Locating Explicit Information (Menemukan Informasi Tersurat)

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

• Teks bacaan 'Orangutan'
• Lembar kerja siswa

Petunjuk Pengerjaan:

1. Baca kembali teks 'Orangutan' pada Aktivitas 1 secara teliti.
2. Fokuslah pada fakta, angka, dan ciri-ciri khusus yang tertulis langsung secara jelas di dalam kalimat teks.
3. Jawab pertanyaan berikut dengan menyertakan bukti frasa langsung dari teks.

Pertanyaan:

1. Di manakah habitat asli orangutan di Indonesia menurut teks tersebut?

2. Sebutkan 3 ciri fisik orangutan yang tertulis secara langsung di dalam teks!

3. Apa saja makanan utama yang dikonsumsi orangutan berdasarkan bacaan?

4. Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan penurunan populasi orangutan sebagaimana tercantum secara jelas pada teks!

Format isian nomor 1 sampai 4 dengan ruang penulisan jawaban berupa frasa atau kalimat bahasa Inggris sederhana yang dikutip langsung dari teks.

Kegiatan 3: Activity 3: Finding Implicit Information & Responding to Context (Menemukan Informasi Tersirat)

Estimasi: 45 menit

Alat & Bahan:

• Teks bacaan 'Orangutan'
• Lembar kerja siswa

Petunjuk Pengerjaan:

1. Informasi tersirat adalah informasi yang tidak dituliskan secara kata-demi-kata, melainkan harus disimpulkan dari petunjuk (clues) dan bukti konteks di dalam teks.
2. Bacalah pertanyaan pemantik nalar di bawah ini.
3. Temukan petunjuk dalam teks, lalu simpulkan makna tersiratnya untuk merespons situasi orangutan sesuai konteks bacaan.
4. Selesaikan kegiatan ini termasuk waktu penyusunan kesimpulan dan refleksi penutup pembelajaran.

Pertanyaan:

1. Teks menyatakan bahwa orangutan 'spend most of their lives high up in tree branches where they build nests to sleep'. Apa makna tersirat mengenai ketergantungan hidup orangutan terhadap kelestarian pohon di hutan?

2. Berdasarkan teks, orangutan tidak memiliki ekor dan bertubuh lebih besar dari monyet, namun memiliki lengan yang panjang dan kuat. Mengapa lengan panjang dan kuat sangat penting bagi cara hidup mereka di alam liar?

3. Teks menyebutkan status konservasi: Bornean orangutan is 'endangered' sedangkan Sumatran orangutan is 'critically endangered'. Simpulkan apa yang tersirat tentang perbandingan kondisi populasi kedua spesies tersebut di alam liar!

Kotak uraian analisis tersirat yang memuat dua bagian: (1) Petunjuk tekstual yang ditemukan, (2) Kesimpulan makna tersirat berdasarkan petunjuk tersebut.

REFLEKSI

1. Bagian mana dari teks yang paling mudah membantumu membedakan antara informasi yang tertulis jelas (tersurat) dan yang harus disimpulkan sendiri (tersirat)?

2. Bagaimana pemahamanmu tentang alur teks membantumu menemukan letak informasi ancaman kepunahan orangutan dengan lebih cepat?

3. Setelah memahami kondisi orangutan melalui teks ini, informasi penting apa yang paling membuka kesadaranmu tentang fauna asli Indonesia?