LKPD Bahasa Inggris Kelas 6: Asesmen Sumatif Bab 6: Our School Project

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui asesmen sumatif, murid dapat menunjukkan pemahaman terhadap teks lisan dan teks multimodal tentang proses menanam sayuran dalam proyek sekolah dengan merespons secara lisan menggunakan kalimat pendek dan sederhana yang tepat. (elemen: Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking))
2. Melalui asesmen sumatif, murid dapat menunjukkan kemampuan menulis dan mempresentasikan proses menanam sayuran dalam konteks proyek sekolah menggunakan Verb 1 dan Verb 2 secara tepat dalam teks tulis sederhana. (elemen: Menulis - Mempresentasikan (Writing - Presenting))

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap petunjuk kegiatan dengan saksama sebelum mengerjakan.
• Kerjakan secara berpasangan atau individu sesuai petunjuk masing-masing kegiatan.
• Gunakan bahasa Inggris sederhana saat menjawab. Boleh dibantu kamus atau bertanya pada guru.
• Jawablah dengan jujur dan percaya diri. Tidak ada jawaban yang benar-benar salah selama kamu berusaha.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Listen, Order & Discuss – Simak dan Urutkan

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Lembar kerja bergambar (A–E)
• Audio/teks guru cerita growing bean sprouts
• Pensil/pena

Petunjuk Pengerjaan:

1. Dengarkan cerita singkat yang dibacakan guru/audio tentang proses menanam kacang hijau (growing bean sprouts).
2. Sambil mendengarkan, perhatikan urutan langkah-langkahnya.
3. Setelah selesai, urutkan gambar-gambar yang sudah disediakan sesuai dengan urutan cerita.
4. Tuliskan langkah-langkah itu dengan kalimat pendek menggunakan Verb 1 (present tense) di tabel yang tersedia.
5. Diskusikan hasil urutanmu dengan teman sebangku. Jelaskan alasanmu memilih urutan tersebut.

Pertanyaan:

1. Urutkan gambar A–E berdasarkan cerita yang kamu dengar. Tulis nomor urut (1–5) di kotak gambar.

2. Tuliskan lima langkah tersebut dalam kalimat pendek menggunakan Verb 1 (kata kerja bentuk pertama). Contoh: "Put the seeds in a jar."

3. Diskusikan dengan temanmu: Langkah mana yang paling penting? Mengapa? Sampaikan pendapatmu dalam 1–2 kalimat sederhana.

Untuk nomor 1: kotak di samping gambar A–E (tulis angka 1–5). Untuk nomor 2: tabel 2 kolom (Langkah ke- | Kalimat Verb 1). Untuk nomor 3: tulis jawaban di area kosong (2–3 baris).

Kegiatan 2: Write & Create – Menulis Proses & Pengalaman

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Buku tugas/folio
• Pena/pensil
• Word bank (disiapkan guru): V1: put, water, plant, grow, wait, cover, prepare, fill, dig, cut; V2: put – put, water – watered, plant – planted, grow – grew, wait – waited, cover – covered, prepare – prepared, fill – filled, dig – dug, cut – cut

Petunjuk Pengerjaan:

1. Pilih satu jenis sayuran yang pernah kamu lihat atau tanam (contoh: bayam, wortel, sawi).
2. Tulis dua paragraf pendek di buku tugasmu.
3. Paragraf 1: Tulis langkah-langkah menanam sayuran itu menggunakan Verb 1 (procedure text). Mulai dengan 'First,...'
4. Paragraf 2: Bayangkan kamu sudah selesai menanam sayuran itu kemarin. Tulis cerita pengalamanmu menggunakan Verb 2 (past tense). Mulai dengan 'Yesterday, I...'
5. Gunakan kata bantu (word bank) yang disediakan di bawah.
6. Setelah selesai, bacakan paragrafmu kepada teman sekelompok untuk mendapatkan masukan.

Pertanyaan:

1. Tulis Procedure Text (Verb 1) tentang cara menanam [sayuran pilihanmu] dalam 3–5 langkah.

2. Tulis Past Experience (Verb 2) tentang pengalamanmu menanam sayuran kemarin. Ceritakan 3–4 kejadian.

3. Berikan satu saran (feedback) untuk tulisan temanmu: Apa yang sudah baik? Apa yang perlu diperbaiki?

Tulis di kertas folio atau buku tugas. Paragraf 1 minimal 4 kalimat, Paragraf 2 minimal 4 kalimat. Gunakan verb form yang tepat. Sertakan word bank yang digunakan.

Kegiatan 3: Show & Tell – Presentasi dan Tanggapan

Estimasi: 15 menit

Alat & Bahan:

• Buku catatan
• Pena

Petunjuk Pengerjaan:

1. Pilih salah satu paragraf yang sudah kamu tulis di Kegiatan 2 (boleh Procedure Text atau Past Experience).
2. Latih membacanya dengan suara jelas, intonasi yang baik, dan percaya diri.
3. Presentasikan di depan kelas atau di depan kelompok kecil (4–5 orang).
4. Saat presentasi, gunakan gesture (menunjuk, gerakan tangan) untuk membantu penyampaian.
5. Teman yang mendengarkan memberikan satu apresiasi (pujian) dan satu pertanyaan sederhana.
6. Setelah semua selesai, tulis refleksi singkat tentang pengalaman presentasimu.

Pertanyaan:

1. Setelah presentasi, tulis satu apresiasi untuk temanmu: 'I like your... because...'

2. Tulis satu pertanyaan untuk temanmu tentang isi presentasinya. Contoh: 'What did you do after watering the seeds?'

3.

Refleksi diri

Apa yang paling kamu banggakan dari presentasimu hari ini? Apa yang ingin kamu tingkatkan?

Tulis di buku catatan. Jawaban bisa dalam bahasa Inggris atau campuran Indonesia-Inggris. Beri jarak untuk setiap jawaban (3–5 baris per jawaban).

REFLEKSI

1. Apa hal baru yang kamu pelajari dari asesmen hari ini? (Misalnya: cara menggunakan Verb 1 dan Verb 2 dengan benar, atau cara presentasi yang baik.)

2. Menurutmu, apa manfaat mempelajari cara menanam sayuran dalam bahasa Inggris untuk kehidupan sehari-hari?

3. Jika kamu bisa mengubah satu bagian dari kegiatan hari ini, bagian mana? Mengapa?