LKPD Bahasa Inggris Kelas 6: Menganalisis Alur Informasi Teks Lisan tentang Kegiatan Ekstrakurikuler Sekolah

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menganalisis alur informasi teks lisan tentang kegiatan ekstrakurikuler sekolah

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sebelum memulai kegiatan belajar.
• Dengarkan rekaman suara atau teks lisan yang dibacakan oleh guru dengan penuh konsentrasi.
• Perhatikan kata kunci urutan waktu dan alur kegiatan yang disampaikan dalam teks lisan.
• Kerjakan tugas secara mandiri dan berdiskusi bersama teman sesuai petunjuk pada tiap kegiatan.
• Tanyakan kepada gurumu jika ada instruksi yang belum kamu pahami.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Listening Track 1: Tracing the Flow of After-School Stories

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Teks lisan / audio rekaman guru (Transkrip Audio 5.1)
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Simak pembacaan teks lisan Transkrip Audio 5.1 oleh guru yang menceritakan urutan Pipit, Mita, Ferdinand, dan Bara menempel foto di scrapbook kelas.
2. Teks lisan yang dibacakan guru: 'Pipit, Mita, Ferdinand, and Bara made a class scrapbook about their activities. First, Mita talked with Pipit about robotics club photos where they coded and designed a robot. Second, Mita showed the Art Club exhibition photos with nice paintings. Third, Ferdinand suggested putting the Pencak Silat club photo from their practice. Fourth, Bara chose the marching band photos from the competition.'
3. Analisis alur urutan informasi kegiatan yang disebutkan dalam teks lisan tersebut.
4. Tuliskan urutan alur informasi (angka 1 sampai 4) dan pasangkan dengan nama klub serta kegiatan yang tepat pada tabel.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan teks lisan yang kamu dengar, urutkan alur informasi pembicaraan klub ekstrakurikuler (tulis angka urutan 1, 2, 3, atau 4 pada masing-masing baris klub): A. Marching band club, B. Robotics club, C. Pencak Silat club, D. Art club.

2. Berdasarkan alur teks lisan yang diperdengarkan, kegiatan apa yang dilakukan murid pada urutan pertama (robotics club) dan urutan kedua (art club)?

Tabel 3 kolom: Kolom 1 (Urutan ke-), Kolom 2 (Nama Klub Ekstrakurikuler: Robotics / Art / Pencak Silat / Marching Band), Kolom 3 (Aktivitas yang dilakukan sesuai teks lisan).

Kegiatan 2: Listening Track 2: Analyzing Comic Strip 5.1 Flow

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Audio 5.3 / Pembacaan teks lisan oleh guru
• Buku Siswa Bab 5 (Worksheet 5.5 sebagai referensi visual)
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Dengarkan teks lisan Audio 5.3 (percakapan Comic Strip 5.1) yang dibacakan guru: 'Ferdinand, Mita, Bara, and Pipit talked about their after-school clubs. First, Bara explained that he performed in many marching band events. Then, Mita shared that she worked on a project for the school art exhibition and it was exciting. After that, Pipit mentioned that she designed a robot last month in robotics club. Finally, they met Putra and Putri who were confused about choosing a club.'
2. Analisis kebenaran alur informasi dan keterkaitan urutan peristiwa dalam teks lisan tersebut.
3. Tentukan status pernyataan alur (True/False) dan lengkapi bagan alur peristiwa.

Pertanyaan:

1. Analisis pernyataan alur berikut berdasarkan teks lisan yang didengar (Pilih True atau False): (a) Bara spoke first about performing in marching band events; (b) Pipit shared her robotics experience before Mita talked about the art exhibition; (c) The conversation ended with Putra and Putri looking for an after-school club to join.

2. Berdasarkan analisis alur waktu teks lisan, susunlah kembali potongan alur peristiwa acak berikut menjadi alur cerita yang runtut dari awal hingga akhir: [P: Pipit designed a robot last month] - [Q: Putra and Putri chose a club] - [R: Bara performed in marching band events] - [S: Mita worked on an art project].

Format isian: Lembar pernyataan True/False untuk soal 1, dan kotak diagram alur berurutan bertanda panah (Langkah 1 -> Langkah 2 -> Langkah 3 -> Langkah 4) untuk soal 2.

Kegiatan 3: Peer Listening: Mapping the Information Flow

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Kartu teks lisan percakapan klub ekstrakurikuler
• Lembar kerja diagram alur
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bentuk pasangan bersama teman sebangkumu. Lakukan kegiatan menyimak dan menganalisis alur secara bergantian.
2. Teman A membacakan kartu teks lisan kegiatan klub (3 kalimat alur waktu: Beginning, Middle, Ending): 'First, our scout club built a tent in the school yard. Next, we practiced Morse code and semaphore together. Finally, we lit a campfire and sang songs in the evening.'
3. Teman B menyimak dengan saksama tanpa melihat teks, lalu menganalisis dan memetakan alur informasi ke dalam diagram alur waktu (Beginning -> Middle -> Ending).
4. Lakukan bergantian dengan teks kartu klub kedua: 'First, the Pencak Silat club warmed up together. Then, we practiced defense and kicking movements. At the end, we joined a friendly sparring match.'
5. Diskusikan ketepatan analisis alur yang telah kalian petakan.

Pertanyaan:

1. Petakan alur informasi dari teks lisan kelompok Scout Club yang kamu dengar ke dalam 3 tahap urutan alur:

1. Beginning / First,
2. Middle / Next,
3. Ending / Finally.

2. Petakan alur informasi dari teks lisan kelompok Pencak Silat Club yang kamu dengar ke dalam 3 tahap urutan alur:

1. First,
2. Then,
3. At the end.

3. Kata penanda urutan waktu apa saja (sequence markers) yang membantumu menemukan dan menganalisis alur informasi pada kedua teks lisan tersebut?

Bagan peta alur 3 kolom horisontal: Tahap Awal (Beginning/First) -> Tahap Tengah (Middle/Next/Then) -> Tahap Akhir (Ending/Finally/At the end), serta 1 baris isian untuk daftar kata penanda urutan.

REFLEKSI

1. Bagian mana dari teks lisan yang paling mudah atau paling menantang untuk kamu tentukan urutan alurnya?

2. Kata penanda apa yang paling membantumu saat menganalisis alur informasi yang kamu dengar?

3. Bagaimana kemampuan menganalisis alur informasi ini membantumu memahami cerita atau instruksi kegiatan sekolah sehari-hari?