LKPDPertemuan 3Bab 2Fase CSemester 1

LKPD Bahasa Inggris Kelas 5: Menemukan Informasi Rinci Peralatan Memasak dari Teks Multimodal Resep Sederhana

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Bahasa Inggris kelas 5 dengan topik "Menemukan Informasi Rinci Peralatan Memasak dari Teks Multimodal Resep Sederhana".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Bahasa Inggris Kelas 5: Menemukan Informasi Rinci Peralatan Memasak dari Teks Multimodal Resep Sederhana

Bahasa Inggris - Kelas 5

Bab 2 Pertemuan 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Bahasa Inggris — Kelas 5 (Fase C)

Topik: Menemukan Informasi Rinci Peralatan Memasak dari Teks Multimodal Resep Sederhana

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranBahasa Inggris
Fase / KelasFase C / Kelas 5
TopikMenemukan Informasi Rinci Peralatan Memasak dari Teks Multimodal Resep Sederhana
Alokasi Waktu2 JP (2 x 35 menit = 70 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester1
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Menemukan informasi rinci dari teks multimodal pendek tentang resep dan peralatan memasak di dapur sesuai konteks

PETUNJUK UMUM

  • Bacalah doa sebelum memulai kegiatan belajar.
  • Perhatikan teks resep bergambar (teks multimodal) yang disajikan dengan saksama.
  • Kerjakan setiap tugas secara mandiri atau bersama teman sesuai petunjuk pada tiap nomor kegiatan.
  • Fokuslah menemukan informasi rinci tentang nama peralatan dapur yang digunakan pada setiap tahapan resep.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Kegiatan 1: Menemukan Peralatan Memasak pada Teks Resep Bergambar

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

  • Lembar kerja murid
  • Pensil/alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Amati teks resep multimodal 'Simple Fried Banana' berikut ini: [Teks Resep: 'Simple Fried Banana' Step 1: Peel the bananas and cut them into slices using a knife on a cutting board. [Gambar pisau dan talenan] Step 2: Put flour, sugar, and water into a large bowl and mix them. [Gambar mangkuk besar] Step 3: Heat cooking oil in a wok on the stove. [Gambar wajan/wok dan kompor] Step 4: Dip banana slices into the batter and fry them using tongs. [Gambar penjepit makanan/tongs] Step 5: Lift the fried bananas using a strainer spoon and place them on a plate. [Gambar sendok saringan dan piring]]
  2. Temukan informasi rinci tentang peralatan dapur (utensils) yang disebutkan dan digambarkan pada langkah-langkah resep tersebut.
  3. Jawablah pertanyaan nomor 1 sampai 3 dengan menuliskan nama peralatan yang tepat berdasarkan teks resep.

Pertanyaan:

1. Based on Step 1, what utensils are used to slice the bananas? (Berdasarkan Langkah 1, peralatan apa yang digunakan untuk mengiris pisang?)

2. Based on Step 3, what utensil is placed on the stove to heat the cooking oil? (Berdasarkan Langkah 3, peralatan apa yang diletakkan di atas kompor untuk memanaskan minyak?)

3. Based on Step 4 and Step 5, what utensil is used to fry/flip the bananas and what utensil is used to lift them from the oil? (Berdasarkan Langkah 4 dan 5, peralatan apa yang digunakan saat menggoreng dan peralatan apa untuk meniriskan/mengangkat pisang dari minyak?)

Tuliskan jawaban singkat langsung pada baris titik-titik di bawah masing-masing pertanyaan.

Kegiatan 2: Kegiatan 2: Menemukan Pasangan Langkah Memasak dan Peralatan Dapur

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Lembar kerja tabel
  • Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Cermati kembali teks resep 'Simple Fried Banana' dan kartu gambar alat pada Kegiatan 1.
  2. Temukan kecocokan rincian antara nama alat dapur, nomor langkah resep, dan fungsinya dalam teks.
  3. Lengkapi tabel analisis informasi rinci peralatan memasak pada kolom yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel berikut dengan menemukan informasi rinci dari teks resep: nama alat (utensil), nomor langkah (step), dan keterangan tindakan dalam resep.

Ruang tabel jawaban

Isi tabel 3 kolom: Kolom 1 (Kitchen Utensil: bowl, wok, tongs, strainer spoon, plate), Kolom 2 (Step Number: Step 2, Step 3, Step 4, Step 5, Step 5), Kolom 3 (Action in Recipe: mix batter, heat oil, fry bananas, lift bananas, place bananas).

Kegiatan 3: Kegiatan 3: Menemukan Rincian Peralatan pada Kartu Resep Pilihan & Verifikasi

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Kartu teks resep mini
  • Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Amati teks multimodal mini 'Sunny Side Up Egg': [Langkah A: Break an egg into a small bowl. [Gambar mangkuk kecil] Langkah B: Warm butter in a frying pan using low heat. [Gambar wajan datar/frying pan] Langkah C: Pour the egg and flip gently using a spatula. [Gambar spatula] Langkah D: Serve the egg on a clean plate using a fork. [Gambar piring dan garpu]]
  2. Bersama teman sebangku, diskusikan dan temukan informasi rinci peralatan dapur untuk menjawab pertanyaan verifikasi benar/salah.
  3. Kegiatan ini sudah mencakup waktu pengisian refleksi mandiri dan penutup pembelajaran.

Pertanyaan:

1. Read the statement: 'A spatula is used to flip the egg in Step C.' Is this statement True or False? Write the detail from the text that proves your answer! (Benar atau Salah? Tuliskan rincian teks pembuktikannya!)

2. Read the statement: 'In Step B, the recipe uses a saucepan to warm butter.' Is this statement True or False? If False, what utensil is actually used according to the text and picture? (Benar atau Salah? Jika salah, peralatan apa yang sebenarnya tertulis pada teks dan gambar?)

Tuliskan pilihan True/False beserta kutipan frasa rincian pembuktian dari teks pada kolom kotak jawaban yang disediakan.

REFLEKSI

1. Apakah kamu dapat menemukan nama-nama peralatan memasak yang ada di dalam teks resep bergambar dengan mudah?

2. Bagian mana dari teks resep (kata-kata atau gambar petunjuk) yang paling membantumu menemukan informasi peralatan dapur secara tepat?

3. Peralatan dapur apa saja dari teks resep hari ini yang juga sering kamu jumpai di dapur rumahmu?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.