LKPD Bahasa Inggris Kelas 4: Mengomunikasikan Gagasan tentang Topik Makanan Sehari-hari dalam Teks Tulis Pendek
LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Bahasa Inggris kelas 4 dengan topik "Mengomunikasikan Gagasan tentang Topik Makanan Sehari-hari dalam Teks Tulis Pendek".
MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD
LKPD Bahasa Inggris Kelas 4: Mengomunikasikan Gagasan tentang Topik Makanan Sehari-hari dalam Teks Tulis Pendek
Bahasa Inggris - Kelas 4
Bab 2 Pertemuan 5
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Bahasa Inggris — Kelas 4 (Fase B) Topik: Mengomunikasikan Gagasan tentang Topik Makanan Sehari-hari dalam Teks Tulis Pendek INFORMASI UMUM
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK UMUM
KEGIATANKegiatan 1: Guided Writing: Melengkapi Teks Pendek tentang Menu MakanEstimasi: 20 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Lengkapilah kalimat berikut dengan kata yang tepat: 'Every evening, my family and I have
Tuliskan 5 kata jawaban secara berurutan pada kotak bernomor 1 sampai 5 yang tersedia. Kegiatan 2: Sentence Drafting: Menulis Kalimat Gagasan Makanan HarianEstimasi: 25 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Tuliskan 3 kalimat pendek tentang makanan sehari-harimu sesuai panduan pola yang diberikan! Tuliskan 3 kalimat pendek pada 3 baris bergaris yang disediakan. Kegiatan 3: Independent Writing: Menulis Teks Pendek 'My Favorite Meal'Estimasi: 25 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Tuliskan teks pendek utuh (3-4 kalimat) dengan judul 'My Favorite Meal' yang mengomunikasikan makanan yang kamu makan, waktu memakannya, dan rasanya! Tuliskan judul dan teks pendek 3-4 kalimat di dalam kotak 'My Favorite Meal Card' yang disediakan, serta gambarlah makananmu di kotak ilustrasi samping teks. REFLEKSI1. Makanan apa yang paling mudah kamu tuliskan namanya dalam bahasa Inggris hari ini? 2. Bagian mana dari kegiatan menulis teks pendek tadi yang paling kamu sukai? |
Lihat & unduh lengkap
Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.
Apa isi pertemuan ini?
Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.
Cara pakai pertemuan ini
Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.