LKPD Bahasa Inggris Kelas 4: Merespons Teks Tulis Pendek Sederhana tentang Urutan Kegiatan Rutinitas Pagi secara Verbal

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Merespons teks tulis pendek sederhana tentang kehidupan sehari-hari berupa urutan kegiatan rutinitas pagi secara verbal sesuai konteks

PETUNJUK UMUM

• Bacalah teks cerita pendek tentang rutinitas pagi dengan cermat.
• Perhatikan urutan kegiatan yang dilakukan dari bangun tidur sampai berangkat sekolah.
• Ikuti instruksi guru untuk merespons teks secara verbal (lisan) bersama teman atau di depan kelas.
• Gunakan kotak panduan kalimat yang tersedia untuk membantumu merespons.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Reading and Verbally Ordering Pipit's Routine

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Teks tulis pendek rutinitas Pipit di papan tulis/lembar kerja
• Kartu kata kegiatan acak

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah teks tulis pendek tentang rutinitas pagi Pipit berikut ini bersama-sama.
2. Teks bacaan: 'Every morning, Pipit gets up. Second, she makes the bed. Third, she takes a shower. Fourth, she has breakfast. Finally, she goes to school.'
3. Lihat 5 kartu kegiatan acak yang tertulis pada lembar kerja: [takes a shower] [goes to school] [gets up] [has breakfast] [makes the bed].
4. Berdasarkan teks bacaan, sebutkan secara lisan urutan kegiatan Pipit yang benar dari nomor 1 sampai 5 saat ditunjuk oleh guru.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan teks tulis pendek tentang Pipit, sebutkan secara verbal (lisan) kegiatan Pipit yang ke-1 dan ke-2!

2. Berdasarkan teks tulis pendek tentang Pipit, sebutkan secara verbal (lisan) kegiatan Pipit yang ke-3, ke-4, dan ke-5 secara berurutan!

Daftar checklist lisan guru (lembar amatan lisan) berisi nama murid dan 5 kotak centang kegiatan: [1. get up] [2. make the bed] [3. take a shower] [4. have breakfast] [5. go to school].

Kegiatan 2: Read and Respond: Urutan Rutinitas Made

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Teks bacaan Made
• Kartu tanya-jawab berpasangan

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah teks tulis pendek tentang Made berikut ini secara berpasangan.
2. Teks bacaan: 'In the morning, Made gets up early. Then, he makes the bed. After that, he takes a shower. Next, he has breakfast with his family. At last, he goes to school.'
3. Duduklah berpasangan. Siswa A membaca satu pertanyaan pancingan dari lembar kerja, lalu Siswa B merespons secara lisan berdasarkan teks bacaan.
4. Lakukan secara bergantian untuk pertanyaan berikutnya.

Pertanyaan:

1. Read the text and answer verbally: 'What does Made do after he gets up?' (Apa yang dilakukan Made setelah bangun tidur berdasarkan teks?)

2. Read the text and answer verbally: 'What does Made do before he goes to school?' (Apa yang dilakukan Made tepat sebelum berangkat sekolah berdasarkan teks?)

3. Read the text and respond verbally: 'Mention the complete order of Made's morning routine from start to finish!' (Sebutkan secara lisan urutan lengkap rutinitas pagi Made dari awal hingga akhir!)

Format tabel catatan pengamatan teman sebaya (peer-check) dengan kolom: Nama Teman | Jawaban No 1 Tepat (Ya/Tidak) | Jawaban No 2 Tepat (Ya/Tidak) | Jawaban No 3 Tepat (Ya/Tidak).

Kegiatan 3: Verbal Response Challenge: My Morning Schedule

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Bagan tabel jadwal pagi Joshua di papan tulis atau kartu tabel

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan tabel jadwal tulis rutinitas pagi seorang anak bernama Joshua berikut:
2. 05.30: get up | 05.40: make the bed | 05.50: take a shower | 06.10: have breakfast | 06.30: go to school.
3. Maju ke depan kelas secara bergantian atau dalam kelompok kecil.
4. Ketika guru menunjuk waktu atau urutan pada tabel tulis tersebut, berikan respons secara lisan dengan menyebutkan urutan kegiatan yang sesuai.
5. Gunakan kalimat sederhana: 'First, Joshua gets up. Then, he makes the bed...'
6. Kegiatan ini mencakup penyelesaian tugas lisan, refleksi belajar, dan penutupan kelas.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan tabel jadwal tulis Joshua, sebutkan secara verbal urutan 3 kegiatan pertama yang dilakukan Joshua di pagi hari!

2. Berdasarkan tabel jadwal tulis Joshua, sebutkan secara verbal 2 kegiatan terakhir sebelum dan saat memulai perjalanan ke sekolah!

Rubrik asesmen observasi guru (Skala Cek): Menyebutkan urutan kegiatan dengan benar sesuai teks secara verbal (Ya/Perlu Bimbingan).

REFLEKSI

1. Kegiatan rutinitas pagi mana dalam teks bahasa Inggris yang paling mudah kamu sebutkan secara lisan?

2. Apakah kamu sudah dapat menyebutkan urutan kegiatan pagi (seperti get up, take a shower, have breakfast) secara berurutan saat membaca teks?

3. Bagian mana dari membaca teks urutan kegiatan pagi yang masih membutuhkan bantuan guru atau teman?