LKPD Bahasa Inggris Kelas 3: Merespons Teks Multimodal Bergambar tentang Anggota Keluarga secara Verbal

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Merespons teks multimodal tentang anggota keluarga secara verbal sesuai konteks

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sebelum memulai kegiatan belajar.
• Perhatikan gambar anggota keluarga (teks multimodal) yang disajikan dengan saksama.
• Jawab dan sampaikan responsmu secara verbal (lisan) dengan percaya diri sesuai instruksi guru.
• Gunakan kata bantu di dalam kotak jika memerlukan bantuan kosakata anggota keluarga.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Look, Listen, and Respond (Memirsa Gambar dan Menjawab Pertanyaan Guru)

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Kartu gambar/poster keluarga Pipit
• Format lembar observasi respons lisan guru

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan Gambar 1 yang menampilkan silsilah keluarga Pipit (Pipit, Father/Pak Ahmad, Mother/Bu Euis, Brother/Putra, Sister/Putri).
2. Dengarkan pertanyaan lisan yang dibacakan guru sambil menunjuk salah satu tokoh pada gambar.
3. Berikan respons secara verbal (lisan) langsung di depan kelas atau kepada pasangan belajarmu untuk menjawab pertanyaan tersebut.

Pertanyaan:

1. Perhatikan gambar Pipit yang menunjuk seorang pria dewasa berkacamata. Guru bertanya: 'Who is he?'. Respons secara verbal jawaban yang tepat!

2. Perhatikan gambar Pipit yang menunjuk seorang wanita berkerudung/tersenyum. Guru bertanya: 'Who is she?'. Respons secara verbal jawaban yang tepat!

Kegiatan respons lisan langsung. Lembar LKPD memuat Gambar 1 (Kartu Keluarga Pipit dengan label nama tokoh) dan kotak centang observasi guru (Kolom: Nomor Pertanyaan, Nama Tokoh, Ketercapaian Respons Verbal [Tepat / Belum Tepat]).

Kegiatan 2: Point and Say: Who is in the Picture? (Merespons Gambar Kartu Anggota Keluarga Berpasangan)

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Lembar gambar 4 kartu anggota keluarga (Grandfather, Grandmother, Brother, Sister)
• Lembar checklist pasangan

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bekerjalah berpasangan (Murid A dan Murid B).
2. Amati 4 gambar kartu anggota keluarga yang disediakan: (1) Kakek/Grandfather, (2) Nenek/Grandmother, (3) Saudara Laki-laki/Brother, (4) Saudara Perempuan/Sister.
3. Murid A menunjuk satu kartu gambar dan bertanya 'Who is he?' atau 'Who is she?'.
4. Murid B merespons secara verbal menyebutkan peran anggota keluarga tersebut dalam kalimat sederhana.
5. Lakukan bergantian untuk keempat gambar kartu yang ada.

Pertanyaan:

1. Ketika temanmu menunjuk gambar 1 (seorang kakek) dan bertanya 'Who is he?', apa respons verbalmu?

2. Ketika temanmu menunjuk gambar 2 (seorang nenek) dan bertanya 'Who is she?', apa respons verbalmu?

3. Ketika temanmu menunjuk gambar 3 (anak laki-laki) dan bertanya 'Who is he?', apa respons verbalmu?

4. Ketika temanmu menunjuk gambar 4 (anak perempuan) dan bertanya 'Who is she?', apa respons verbalmu?

Tabel checklist penilaian antarteman (Peer-checklist) dengan 4 baris gambar (Grandfather, Grandmother, Brother, Sister) dan 2 kolom: 'Pertanyaan Lisan Pasangan' serta 'Respons Verbal Pasangan (Tepat/Kurang Tepat)'.

Kegiatan 3: Photo Story Response (Merespons Teks Multimodal Adegan Keluarga)

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Lembar teks multimodal adegan keluarga (visual foto keluarga dan balon teks)
• Daftar periksa verifikasi verbal

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati lembar bergambar yang menampilkan foto keluarga Made di ruang tamu dengan balon teks keterangan singkat: Made memegang foto ayah, ibu, dan adiknya.
2. Simak pertanyaan konfirmasi lisan dari guru atau teman kelompok mengenai isi gambar dan balon teks tersebut.
3. Berikan respons verbal berupa jawaban 'Yes, he/she is' atau 'No, he/she is not' serta sebutkan sebutan anggota keluarga yang sesuai isi gambar multimodal tersebut.
4. Lakukan refleksi pembelajaran bersama guru di akhir kegiatan ini.

Pertanyaan:

1. Guru menunjuk gambar ayah pada teks multimodal dan bertanya: 'Is he Made's father?'. Respons secara verbal!

2. Guru menunjuk gambar adik perempuan Made dan bertanya: 'Is she Made's mother?'. Respons secara verbal!

Format observasi performa lisan guru pada teks multimodal adegan keluarga (Tabel catatan ketercapaian respons verbal murid: kesesuaian identifikasi tokoh anggota keluarga dengan pertanyaan lisan berbasis teks visual).

REFLEKSI

1. Bagaimana perasaanmu setelah berhasil menyebutkan nama-nama anggota keluarga dalam bahasa Inggris saat melihat gambar?

2. Gambar anggota keluarga mana yang paling mudah dan paling menantang untuk kamu sebutkan secara lisan?

3. Apakah kamu sudah bisa langsung menjawab secara lisan saat teman menanyakan 'Who is he?' atau 'Who is she?' sambil menunjuk gambar?