LKPD Bahasa Indonesia Kelas 9: Memublikasikan Pantun di Media Cetak atau Elektronik

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan menyempurnakan dan memublikasikan pantun, murid dapat mempresentasikan pantun terbaik hasil karyanya dalam bentuk monolog atau pameran karya kepada audiens.
2. Melalui kegiatan publikasi, murid dapat menyajikan pantun dalam bentuk teks multimodal (poster, majalah dinding, atau unggahan digital) yang memuat ungkapan kepedulian secara kreatif dan menarik.

PETUNJUK UMUM

• Baca seluruh LKPD ini terlebih dahulu sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan setiap kegiatan secara berurutan — hasil kegiatan sebelumnya akan digunakan di kegiatan berikutnya.
• Kegiatan 1 dikerjakan secara mandiri, Kegiatan 2 berpasangan, dan Kegiatan 3 dalam kelompok kecil (3–4 orang).
• Gunakan bahasa Indonesia yang baik, sopan, dan bebas dari unsur SARA serta ujaran kebencian dalam setiap produk yang kamu buat.
• Simpan karya pantunmu dengan baik — kamu akan mempresentasikan dan memublikasikannya hari ini!
• Jika kamu menggunakan perangkat digital, pastikan koneksi internet tersedia atau koordinasikan dengan gurumu.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menyempurnakan Pantun: Dari Draf Menjadi Karya Terbaik

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Draf pantun dari pertemuan sebelumnya
• Pulpen atau pensil
• Penggaris (opsional, untuk tabel)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Keluarkan pantun karyamu yang sudah dibuat pada pertemuan sebelumnya.
2. Baca kembali pantunmu dengan cermat dan periksa menggunakan daftar periksa (checklist) yang tersedia di bawah.
3. Centang (✓) setiap aspek yang sudah terpenuhi pada tabel daftar periksa.
4. Untuk aspek yang belum terceklis, tuliskan perbaikannya di kolom 'Revisi' yang tersedia.
5. Setelah merevisi, tuliskan versi final pantunmu di ruang yang disediakan.
6. Pastikan pantun finalmu memuat ungkapan kepedulian (misalnya: kepedulian terhadap lingkungan, sesama, atau budaya).

Pertanyaan:

1. Periksa pantunmu menggunakan tabel daftar periksa berikut. Centang (✓) kolom 'Sudah' jika sudah terpenuhi, atau tulis perbaikan di kolom 'Revisi jika Belum'.

Aspek | Sudah (✓) | Revisi jika Belum
--- | --- | ---
Terdiri dari 4 baris | |
Baris 1–2 adalah sampiran | |
Baris 3–4 adalah isi | |
Pola rima a-b-a-b | |
Tiap baris 8–12 suku kata | |
Mengandung ungkapan kepedulian | |
Bebas dari unsur SARA | |
Bahasa Indonesia baku dan jelas | |

2. Setelah merevisi, tuliskan versi FINAL pantunmu di bawah ini. Beri juga judul untuk pantunmu.

3. Tuliskan secara singkat: pesan kepedulian apa yang ingin kamu sampaikan melalui pantun ini, dan mengapa tema tersebut penting bagimu?

Tabel 3 kolom (Aspek, Sudah, Revisi) untuk nomor 1; kotak isian teks untuk pantun final bertajuk + 4 baris untuk nomor 2; paragraf bebas 3–5 kalimat untuk nomor 3.

Kegiatan 2: Latihan Tampil: Mempresentasikan Pantun dengan Percaya Diri

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Pantun final dari Kegiatan 1
• Pulpen

Petunjuk Pengerjaan:

1. Berpasanganlah dengan teman sebangku atau teman pilihanmu.
2. Secara bergantian, bacakan pantun finalmu kepada pasanganmu dengan suara jelas — bayangkan kamu sedang tampil di depan audiens.
3. Saat pasanganmu membacakan pantunnya, jadilah pendengar yang baik dan isi formulir umpan balik pada tabel di bawah.
4. Setelah saling memberi umpan balik, diskusikan bersama: bagaimana cara membawakan pantun agar lebih menarik dan berkesan bagi pendengar?
5. Latih kembali pembacaan pantunmu dengan mempertimbangkan masukan dari pasanganmu.
6. Kamu akan tampil membacakan pantun di depan kelas atau dalam format pameran karya — siapkan dirimu!

Pertanyaan:

1. Isi tabel umpan balik berikut setelah mendengarkan pantun pasanganmu.

Aspek Penampilan | Penilaian (1–4) | Komentar/Saran
--- | --- | ---
Lafal (kejelasan pengucapan) | |
Intonasi (naik-turun suara) | |
Ekspresi (penghayatan/mimik) | |
Kepercayaan diri | |
Kejelasan pesan kepedulian | |

Keterangan: 1=Perlu latihan lagi, 2=Cukup, 3=Baik, 4=Sangat Baik

2. Berdasarkan umpan balik yang kamu terima dari pasanganmu, tuliskan 2 hal yang akan kamu tingkatkan saat presentasi nanti dan bagaimana cara meningkatkannya.

3. Diskusikan bersama pasanganmu: Apa perbedaan menyajikan pantun dalam monolog (tampil sendiri di depan kelas) dibandingkan dalam pameran karya (pantun dipajang dan pembaca mendatangi)? Tulis hasil diskusi kalian.

Tabel 5 baris x 3 kolom untuk nomor 1; paragraf uraian 2 poin bernomor untuk nomor 2; kotak diskusi berpasangan berisi minimal 4 kalimat perbandingan untuk nomor 3.

Kegiatan 3: Publikasi Kreatif: Pantunku untuk Dunia!

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Pantun final dari Kegiatan 1
• Kertas karton / HVS warna (jika memilih mading)
• Spidol warna dan penggaris (jika memilih mading)
• Laptop/tablet/HP (jika memilih poster digital atau blog)
• Aplikasi desain: Canva, Google Slides, atau PowerPoint
• Gunting dan lem (opsional untuk mading)
• Foto atau ilustrasi pendukung (opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bergabunglah dalam kelompok kecil (3–4 orang) sesuai arahan guru.
2. Bersama kelompok, tentukan satu format publikasi yang akan kalian buat: (A) Poster Digital, (B) Majalah Dinding (Mading), atau (C) Unggahan Blog/Media Sosial Sekolah.
3. Setiap anggota kelompok tetap menyertakan pantun karyanya masing-masing dalam produk akhir.
4. Rencanakan desain produk kalian menggunakan kolom perencanaan di bawah sebelum mulai membuat.
5. Buat produk publikasinya! Pastikan memuat: judul, nama penulis, pantun, ilustrasi/visual pendukung, dan pesan kepedulian.
6. Jika memilih poster digital atau blog, gunakan aplikasi desain sederhana (Canva, PowerPoint, Google Slides) atau platform blog yang tersedia.
7. Jika memilih mading, siapkan kertas, spidol warna, dan hiasan yang tersedia.
8. Presentasikan produk akhir kelompokmu kepada kelas atau pajang di area pameran yang ditentukan guru.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel perencanaan publikasi kelompokmu sebelum mulai berkarya.

Elemen Perencanaan | Rencana Kelompok Kami
--- | ---
Format yang dipilih (poster/mading/blog) |
Judul produk |
Tema kepedulian yang diangkat |
Warna/gaya visual yang akan digunakan |
Pembagian tugas anggota kelompok |
Platform/media yang digunakan |

2. Setelah produk selesai, tuliskan deskripsi singkat produk publikasi kelompokmu: apa yang kalian buat, mengapa memilih format tersebut, dan bagaimana kalian memastikan produk ini menarik bagi pembaca/audiens?

3. Amati produk publikasi dua kelompok lain di kelasmu (saat pameran atau presentasi). Isi tabel pengamatan berikut.

Nama Kelompok | Format Publikasi | Hal Menarik yang Ditemukan | Satu Saran Perbaikan
--- | --- | --- | ---
[Kelompok 1] | | |
[Kelompok 2] | | |

4. Menurut pendapatmu, mengapa penting bagi seorang pelajar untuk mampu menyajikan karya sastra seperti pantun dalam format multimodal (teks + visual + digital)? Hubungkan jawabanmu dengan situasi nyata di era digital saat ini.

Tabel 2 kolom (elemen + rencana) untuk nomor 1; paragraf uraian 4–6 kalimat untuk nomor 2; tabel 4 kolom x 2 baris pengamatan untuk nomor 3; paragraf argumentatif 5–7 kalimat untuk nomor 4. Sertakan produk fisik atau tautan/foto produk digital sebagai lampiran jawaban.

REFLEKSI

1. Dari semua kegiatan hari ini — menyempurnakan, mempresentasikan, dan memublikasikan pantun — mana yang paling menantang bagimu? Apa yang membuatnya terasa sulit, dan bagaimana kamu mengatasinya?

2. Pantunmu hari ini memuat pesan kepedulian. Apakah pesan tersebut benar-benar mencerminkan sesuatu yang kamu pedulikan dalam kehidupan nyata? Ceritakan secara singkat.

3. Jika kamu bisa memublikasikan pantunmu kepada seluruh Indonesia melalui internet, siapa yang paling ingin kamu tuju sebagai pembaca, dan apa yang kamu harapkan mereka rasakan atau lakukan setelah membaca pantunmu?