LKPD Bahasa Indonesia Kelas 8: Mempresentasikan Monolog Pengajuan Usul dan Solusi secara Kritis-Kreatif serta Pengambilan Data Amatan 6 Murid

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mempresentasikan gagasan, pandangan, dan arahan untuk tujuan pengajuan usul dan pemberian solusi dalam bentuk monolog teks pidato secara kritis dan kreatif

PETUNJUK UMUM

• Bacalah instruksi pada setiap kegiatan dengan cermat sebelum mempresentasikan pidato monologmu.
• Gunakan lembar kerja ini untuk menyiapkan poin inti presentasi dan mencatat amatan penampilan monolog rekan sekelas secara objektif.
• Fokuskan penampilan pada penyampaian gagasan, pandangan, serta arahan solusi yang logis (kritis) dan menarik (kreatif).

KEGIATAN

Kegiatan 1: Penyelarasan Poin Gagasan Usul dan Solusi Monolog

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Naskah teks pidato yang sudah ditulis
• Alat tulis/pulpen

Petunjuk Pengerjaan:

1. Cermati teks pidato yang telah kamu susun sebelumnya tentang kepedulian lingkungan/sekolah.
2. Identifikasi 3 komponen utama yang akan kamu presentasikan secara lisan: (1) gagasan/pandangan persoalan, (2) usul tindakan, dan (3) arahan solusi kreatif.
3. Tuliskan poin-poin inti tersebut pada tabel persiapan presentasi agar penyampaian monologmu fokus, kritis, dan tidak berbelit-belit.

Pertanyaan:

1. Isilah tabel persiapan monolog dengan menuliskan intisari gagasan pandangan persoalan, poin usul konkret, dan arahan solusi kreatif yang akan kamu presentasikan secara lisan di depan kelas.

Format tabel 3 kolom di lembar kerja: Kolom 1 (Komponen Monolog: Gagasan Persoalan, Usul Tindakan, Arahan Solusi Kreatif), Kolom 2 (Rumusan Kalimat Presentasi Inti), Kolom 3 (Unsur Kritis dan Kreatif yang Ditonjolkan).

Kegiatan 2: Presentasi Monolog dan Pengambilan Data Amatan 6 Murid

Estimasi: 65 menit

Alat & Bahan:

• Tabel lembar amatan 6 murid
• Pencatat waktu (stopwatch/ponsel guru)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Lakukan presentasi monolog teks pidato secara bergiliran di hadapan kelas/kelompok.
2. Saat menyimak giliran rekan tampil, lakukan pengambilan data amatan terhadap tepat 6 murid yang ditentukan guru.
3. Amati dan catat apakah presenter menyampaikan gagasan secara kritis (memuat fakta/alasan logis) dan kreatif (menggunakan perumpamaan, ajakan pemantik, atau gagasan segar) dalam mengajukan usul serta arahan solusinya.

Pertanyaan:

1. Isilah tabel instrumen data amatan presentasi monolog untuk tepat 6 rekan yang kamu amati secara objektif.

Tabel amatan 6 baris (untuk Murid 1 sampai Murid 6) dengan 5 kolom: [No] | [Nama Murid yang Diamati] | [Pokok Usul & Solusi] | [Ketercapaian Aspek Kritis (Bukti Gagasan Logis)] | [Ketercapaian Aspek Kreatif (Bukti Ide/Gaya Menarik)].

Kegiatan 3: Sintesis Komparasi Solusi dan Refleksi Penampilan Monolog

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Catatan tabel amatan Kegiatan 2
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bandingkan data amatan dari 6 rekan dengan penampilan monolog yang telah kamu lakukan sendiri.
2. Evaluasi kekuatan pengajuan usul dan solusi yang paling kritis serta kreatif yang muncul selama kegiatan presentasi.
3. Jawab pertanyaan evaluatif serta ikuti sesi refleksi penutup bersama bimbingan guru.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan data amatan 6 rekan dan presentasimu sendiri, usul dan solusi monolog manakah yang dinilai paling kritis (beralasan kokoh) dan kreatif (segar/solutif)? Jelaskan alasannya secara ringkas!

Kolom uraian 5-7 baris: [Nama Presenter Terpilih & Topik], [Alasan Kritis], [Alasan Kreatif].

REFLEKSI

1. Bagian mana dari caramu mempresentasikan usul dan solusi monolog tadi yang paling berhasil meyakinkan teman sekelas?

2. Pelajaran penting apa yang kamu dapatkan dari gagasan dan cara penyampaian solusi rekan-rekanmu untuk meningkatkan daya kritis presentasi monologmu berikutnya?