LKPDPertemuan 8Bab 4Fase DSemester 2

LKPD Bahasa Indonesia Kelas 8: Mengenal Struktur dan Langkah Penulisan Resensi Karya Fiksi

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 8 dengan topik "Mengenal Struktur dan Langkah Penulisan Resensi Karya Fiksi". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Bahasa Indonesia Kelas 8: Mengenal Struktur dan Langkah Penulisan Resensi Karya Fiksi

Bahasa Indonesia - Kelas 8

Bab 4 - Pertemuan 8

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Bahasa Indonesia — Kelas 8 (Fase D)

Topik: Mengenal Struktur dan Langkah Penulisan Resensi Karya Fiksi

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranBahasa Indonesia
Fase / KelasFase D / Kelas 8
TopikMengenal Struktur dan Langkah Penulisan Resensi Karya Fiksi
Alokasi Waktu3 x 40 menit (1 pertemuan)
Tipe Aktivitascampuran
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Murid dapat mengidentifikasi struktur resensi karya fiksi (identitas karya, sinopsis, analisis unsur, penilaian, rekomendasi) dari contoh resensi yang disediakan.
  2. Murid dapat menjelaskan langkah-langkah penulisan resensi karya fiksi secara runtut dengan menyebutkan hal-hal yang perlu dimuat dalam setiap bagian resensi.

PETUNJUK UMUM

  • Bacalah setiap instruksi dengan cermat sebelum mengerjakan.
  • Kerjakan kegiatan secara berurutan dari Kegiatan 1 hingga Kegiatan 3.
  • Diskusikan dengan teman sebangku atau kelompok jika diminta.
  • Tuliskan jawabanmu dengan jelas dan lengkap di ruang yang disediakan.
  • Jika ada yang kurang jelas, jangan ragu bertanya kepada guru.
  • Nikmati proses belajarmu dan temukan hal menarik dari setiap kegiatan!

KEGIATAN

Kegiatan 1: Membedah Contoh Resensi

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

  • Contoh resensi karya fiksi (disediakan guru)
  • Alat tulis
  • Penggaris untuk membuat tabel

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bacalah contoh resensi karya fiksi yang disediakan guru dengan saksama.
  2. Amati bagian-bagian yang ada dalam resensi tersebut.
  3. Identifikasi setiap bagian dengan memberikan tanda atau garis bawah pada teks.
  4. Isi tabel yang tersedia dengan mencatat bagian-bagian yang kamu temukan beserta isi singkatnya.
  5. Diskusikan temuanmu dengan teman sebangku untuk memastikan kamu tidak melewatkan bagian penting.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel berikut dengan mengidentifikasi bagian-bagian struktur resensi yang kamu temukan dalam contoh resensi!

Ruang tabel jawaban

2. Menurut pendapatmu, mengapa setiap bagian struktur resensi tersebut penting? Jelaskan fungsi masing-masing bagian!

3. Bagian mana yang menurutmu paling sulit untuk ditulis? Mengapa?

Sediakan tabel dengan 3 kolom: Bagian Struktur Resensi | Isi yang Ditemukan | Halaman/Paragraf. Untuk pertanyaan uraian, sediakan 5-7 baris per pertanyaan.

Kegiatan 2: Merancang Peta Langkah Menulis Resensi

Estimasi: 50 menit

Alat & Bahan:

  • Kertas kosong atau buku tulis
  • Alat tulis warna-warni untuk membuat bagan
  • Penggaris

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Berdasarkan struktur resensi yang telah kamu identifikasi, sekarang kamu akan menyusun langkah-langkah penulisan resensi.
  2. Pikirkan urutan logis dari langkah-langkah tersebut.
  3. Untuk setiap langkah, tuliskan juga hal-hal apa saja yang perlu dimuat atau dikerjakan.
  4. Buatlah bagan alur atau flowchart sederhana untuk memvisualisasikan langkah-langkah tersebut.
  5. Diskusikan hasil rancanganmu dalam kelompok kecil (3-4 orang) dan sempurnakan berdasarkan masukan teman.

Pertanyaan:

1. Susunlah langkah-langkah penulisan resensi karya fiksi secara runtut dalam tabel berikut!

Ruang tabel jawaban

2. Buatlah bagan alur sederhana yang menggambarkan proses penulisan resensi dari awal hingga akhir!

Ruang gambar

3. Hal-hal apa saja yang perlu dimuat dalam bagian analisis unsur karya fiksi?

4. Diskusikan dengan kelompokmu: Apa perbedaan antara sinopsis dan analisis unsur dalam resensi?

Sediakan tabel dengan 3 kolom: Langkah Ke- | Nama Langkah | Hal yang Perlu Dimuat/Dikerjakan (minimal 7 baris). Untuk bagan alur, sediakan ruang kosong setengah halaman. Untuk pertanyaan uraian, sediakan 5-7 baris.

Kegiatan 3: Praktik Menulis Kerangka Resensi

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

  • Buku atau cerpen yang pernah dibaca
  • Catatan hasil Kegiatan 2
  • Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Pilihlah satu karya fiksi yang pernah kamu baca (cerpen atau novel favorit).
  2. Buatlah kerangka resensi untuk karya tersebut dengan mengisi setiap bagian struktur yang telah kamu pelajari.
  3. Kamu tidak perlu menulis resensi lengkap, cukup poin-poin penting untuk setiap bagian.
  4. Gunakan catatan yang telah kamu buat di Kegiatan 2 sebagai panduan.
  5. Presentasikan kerangka resensimu kepada teman satu kelompok dan minta masukan.

Pertanyaan:

1. Lengkapi kerangka resensi berikut untuk karya fiksi pilihanmu!

Ruang tabel jawaban

2. Tuliskan 3 argumen yang akan kamu gunakan untuk mendukung penilaianmu terhadap karya tersebut!

3. Kepada siapa kamu akan merekomendasikan karya ini? Jelaskan alasanmu!

Sediakan tabel dengan 2 kolom: Bagian Struktur | Kerangka Isi (dalam bentuk poin-poin). Untuk pertanyaan uraian, sediakan 5-7 baris per pertanyaan.

REFLEKSI

1. Apa hal paling menarik yang kamu pelajari hari ini tentang resensi karya fiksi?

2. Bagaimana pengetahuan tentang struktur dan langkah penulisan resensi ini dapat membantumu saat membaca karya fiksi di masa depan?

3. Tantangan apa yang kamu hadapi saat membuat kerangka resensi? Bagaimana kamu mengatasinya atau berencana mengatasinya?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.