LKPD Bahasa Indonesia Kelas 8: Menganalisis Informasi Tersurat dalam Teks Visual Artikel Ilmiah Populer

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menganalisis informasi berupa gagasan dan pandangan dari artikel ilmiah populer visual untuk menemukan makna tersurat dan tersirat

PETUNJUK UMUM

• Bacalah doa sebelum memulai kegiatan belajar.
• Bekerjalah secara mandiri dan berdiskusi bersama teman saat diinstruksikan.
• Perhatikan setiap teks dan elemen visual (infografik/tabel/gambar) dengan saksama untuk menemukan informasi tersurat dan tersirat.
• Tuliskan hasil analisismu pada ruang jawaban yang telah disediakan secara rapi dan tepat.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menemukan dan Mengurai Informasi Tersurat dari Teks Visual

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Lembar infografik/teks visual artikel ilmiah populer
• Alat tulis (pulpen/pensil)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Cermati sajian visual artikel ilmiah populer singkat berjudul 'Fasilitas Ramah Disabilitas di Sekolah Inklusi' berikut: (Visual memuat infografik dengan 3 data utama: [1] 85% sekolah belum memiliki jalur pemandu/guiding block bagi tunanetra; [2] Ketinggian ramp (jalur miring berkursi roda) ideal adalah kemiringan maksimal 6 derajat; [3] Teks kutipan: 'Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Harapan menyatakan bahwa penyediaan fasilitas fisik inklusif merupakan hak dasar siswa untuk belajar mandiri tanpa diskriminasi').
2. Identifikasi informasi yang tertulis secara langsung (tersurat) sesuai data dan teks kutipan pada visual.
3. Tuliskan hasil analisis informasi tersurat ke dalam tabel yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan teks visual di atas, tuliskan secara persis dua data numerik/faktual yang disampaikan secara tersurat mengenai kondisi fasilitas sekolah!

2. Berdasarkan pernyataan kutipan dalam infografik, apakah pandangan tersurat yang disampaikan oleh Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Harapan tentang fasilitas fisik inklusif?

Format tabel 2 kolom: Kolom 1 (Nomor Pertanyaan), Kolom 2 (Rumusan Informasi Tersurat sesuai teks visual). Tulis jawaban dalam 1-2 kalimat lengkap.

Kegiatan 2: Menganalisis Gagasan dan Makna Tersirat dalam Artikel Ilmiah Populer Visual

Estimasi: 45 menit

Alat & Bahan:

• Teks visual infografik artikel ilmiah populer
• Buku catatan / lembar LKPD

Petunjuk Pengerjaan:

1. Gunakan kembali teks visual 'Fasilitas Ramah Disabilitas di Sekolah Inklusi'.
2. Diskusikan bersama teman sebangku makna tersembunyi (tersirat) di balik data angka 85% sekolah yang belum ramah disabilitas.
3. Analisis keterkaitan antara gambar visual, data angka, dan pandangan tokoh untuk menyimpulkan pesan/makna tersirat yang ditujukan kepada pihak sekolah dan masyarakat.

Pertanyaan:

1. Jika 85% sekolah belum memiliki jalur pemandu, apakah makna tersirat mengenai kesiapan infrastruktur pendidikan kita terhadap murid berkebutuhan khusus saat ini?

2. Isilah tabel analisis komparasi untuk membedakan gagasan yang tersurat dan makna tersirat yang dapat dianalisis dari teks visual tersebut!

Tabel analisis 3 kolom: Kolom 1 (Elemen/Bagian Teks Visual), Kolom 2 (Makna/Gagasan Tersurat), Kolom 3 (Makna/Pandangan Tersirat).

Kegiatan 3: Sintesis Analisis Kritis: Memadukan Informasi Tersurat dan Tersirat

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

• Lembar kerja peserta didik
• Kertas catatan diskusi

Petunjuk Pengerjaan:

1. Cermati kembali keseluruhan teks visual beserta temuan tersurat dan tersirat dari Kegiatan 1 dan 2.
2. Lakukan telaah kritis dalam kelompok kecil (3-4 orang) mengenai gagasan menyeluruh artikel visual tersebut.
3. Simpulkan pandangan utama pembuat teks visual mengenai perwujudan lingkungan 'Dunia yang Bersahabat' bagi penyandang disabilitas.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan gabungan informasi tersurat (data fasilitas & pernyataan) dan analisis tersiratmu, rumuskan gagasan utama yang ingin disampaikan oleh pembuat teks visual artikel ilmiah populer tersebut!

2. Sebutkan minimal 2 bukti visual atau data konkret dalam teks yang memperkuat pandangan bahwa lingkungan sekolah saat ini belum sepenuhnya menjadi lingkungan yang bersahabat bagi penyandang disabilitas!

Format isian paragraf argumentatif pendek (4-6 kalimat) yang memuat rumusan gagasan utama serta daftar 2 butir bukti pendukung dari teks visual.

REFLEKSI

1. Bagaimana caramu membedakan antara informasi yang ditulis langsung (tersurat) dengan makna yang disimpulkan dari data teks visual (tersirat)?

2. Bagian mana dari analisis teks visual artikel ilmiah populer hari ini yang paling menantang bagimu, dan apa yang kamu lakukan untuk memahaminya?

3. Setelah menganalisis informasi dalam teks visual tadi, bagaimana pandanganmu tentang pentingnya lingkungan sekolah yang inklusif bagi semua anak?