LKPD Bahasa Indonesia Kelas 8: Mempresentasikan Gagasan dan Pandangan Artikel Ilmiah Populer Lingkungan Inklusif dalam Dialog Logis

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mempresentasikan gagasan dan pandangan mengenai artikel ilmiah populer bertema lingkungan inklusif dan ramah dalam dialog logis

PETUNJUK UMUM

• Bacalah ringkasan materi artikel ilmiah populer bertema lingkungan sekolah inklusif yang disajikan.
• Bekerjasamalah secara berpasangan untuk merumuskan bahan presentasi lisan dan berlatih dialog logis.
• Lakukan presentasi gagasan dan pandangan secara lisan di hadapan pasangan/kelompok lain sesuai giliran.
• Gunakan argumen berbasis data dan logika yang runtut saat menyampaikan pandangan dan menanggapi pasangan bicara.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menyusun Kerangka Presentasi Gagasan dan Pandangan

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Teks ringkas artikel ilmiah populer sekolah inklusif
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah pokok pikiran artikel ilmiah populer berikut: 'Sekolah Inklusi: Mewujudkan Sarana Ramah Kursi Roda dan Lingkungan Belajar Setara Bagi Semua Siswa'.
2. Tentukan gagasan utama artikel serta rumuskan satu pandangan kelompok yang logis (disertai alasan dan data pendukung).
3. Tuliskan poin-poin tersebut ke dalam bagan persiapan presentasi lisan yang tersedia agar siap dipaparkan.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan artikel ilmiah populer bertema sekolah ramah difabel, susunlah kerangka presentasi lisan dalam tabel 3 kolom:

1. Gagasan Pokok Artikel,
2. Pandangan/Usulan Logis Kelompok,
3. Alasan dan Data Pendukung!

Tabel 3 kolom: Kolom 1 memuat Gagasan Pokok Teks, Kolom 2 memuat Pandangan/Usulan Kelompok, Kolom 3 memuat Alasan dan Data Pendukung yang logis.

Kegiatan 2: Mempresentasikan Gagasan dalam Dialog Logis Berpasangan

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Lembar catatan dialog
• Kerangka presentasi dari Kegiatan 1

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bergabunglah dengan pasangan belajar yang telah ditentukan.
2. Secara bergantian, presentasikan gagasan dan pandangan yang telah disusun pada Kegiatan 1 secara lisan.
3. Ketika satu murid mempresentasikan pandangan, mitra bicara menyampaikan pertanyaan atau pandangan pembanding secara kritis.
4. Penyaji wajib menanggapi pertanyaan/sanggahan tersebut secara logis menggunakan bukti dari data artikel.

Pertanyaan:

1. Lakukan presentasi lisan gagasan artikel ilmiah populer Anda kepada pasangan bicara, lalu catatlah 1 pertanyaan/sanggahan kritis dari mitra bicara beserta respons logis yang Anda sampaikan secara lisan!

Format isian dialog: Tuliskan (a) Gagasan yang dipresentasikan lisan, (b) Sanggahan/pertanyaan dari mitra, dan (c) Jawaban logis berbasis data yang diucapkan penyaji.

Kegiatan 3: Uji Silang Presentasi Gagasan Antarpasangan dan Evaluasi Dialog Logis

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Format lembar observasi antarteman
• Stopwatch/pengukur waktu

Petunjuk Pengerjaan:

1. Tampilkan presentasi dialog logis berdurasi 2 menit di hadapan kelompok penilai (pasangan lain).
2. Kelompok penyaji mempresentasikan gagasan dan mempertahankan pandangannya secara berkesinambungan.
3. Pasangan penilai mencatat ketercapaian dialog logis penyaji menggunakan rubrik ceklis observasi lisan.
4. Lakukan refleksi akhir pembelajaran bersama seluruh kelas.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan penampilan presentasi lisan pasangan yang Anda amati, berikan penilaian pada tabel observasi dialog logis berikut:

1. Kejelasan gagasan artikel yang dipaparkan,
2. Kelogisan pandangan yang diajukan,
3. Ketepatan argumen dalam merespons dialog lisan!

Tabel observasi 3 aspek presentasi lisan: Aspek yang Diamati, Status Ketercapaian (Ya/Tidak), dan Catatan Bukti Lisan.

REFLEKSI

1. Bagian mana dari penyampaian presentasi lisan dan tanggapan logis tadi yang menurutmu paling meyakinkan lawan bicara?

2. Tantangan apa yang kamu hadapi saat mempertahankan pandangan secara logis ketika mendapat sanggahan mendadak dari teman?

3. Bagaimana kemampuan mempresentasikan gagasan secara logis ini dapat membantumu menyuarakan lingkungan ramah bagi semua orang di sekitarmu?