LKPDPertemuan 2Bab 2Fase DSemester 1

LKPD Bahasa Indonesia Kelas 8: Menganalisis Pesan Tersirat dalam Teks Iklan Komersial Visual

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Bahasa Indonesia kelas 8 dengan topik "Menganalisis Pesan Tersirat dalam Teks Iklan Komersial Visual".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Bahasa Indonesia Kelas 8: Menganalisis Pesan Tersirat dalam Teks Iklan Komersial Visual

Bahasa Indonesia - Kelas 8

Bab 2 Pertemuan 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Bahasa Indonesia — Kelas 8 (Fase D)

Topik: Menganalisis Pesan Tersirat dalam Teks Iklan Komersial Visual

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranBahasa Indonesia
Fase / KelasFase D / Kelas 8
TopikMenganalisis Pesan Tersirat dalam Teks Iklan Komersial Visual
Alokasi Waktu3 JP (3 x 40 menit = 120 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester1
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Menganalisis pesan dari teks iklan komersial dan nonkomersial berwujud teks visual untuk menemukan makna tersurat dan tersirat

PETUNJUK UMUM

  • Bacalah setiap teks dan cermati deskripsi visual iklan dengan saksama.
  • Bekerjalah secara mandiri atau bersama teman sesuai arahan pada setiap kegiatan.
  • Fokuskan analisis kalian pada pemisahan antara pesan yang tertulis/terlihat langsung (tersurat) dan pesan tersembunyi di balik visual/kata-kata (tersirat).
  • Tuliskan jawaban dengan rapi pada format ruang jawaban yang telah disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Membedah Pesan Tersurat dan Tersirat Iklan Komersial Visual

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

  • Lembar kerja murid
  • Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Cermati Bahan Ambilan Iklan 1: Iklan Minuman Segar 'Zest-O' berbentuk poster visual.
  2. Deskripsi visual iklan: Terlihat botol jus jeruk dingin berembun dengan latar belakang matahari terik di padang gersang yang retak-retak. Teks utama bertuliskan: 'Dingin Menyegarkan, 100% Jeruk Asli'. Di sudut bawah tercantum teks: 'Rp5.000 di Minimarket Terdekat'.
  3. Analisislah unsur visual dan teks tersebut untuk membedakan pesan tersurat dan pesan tersiratnya pada tabel yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan Iklan 1, tentukan 2 pesan tersurat (informasi yang tertulis/tampak langsung) mengenai produk tersebut!

2. Analisislah pesan tersirat di balik kombinasi visual botol dingin berembun dengan latar belakang matahari terik dan tanah retak! Makna apa yang ingin disampaikan pembuat iklan kepada pembaca?

Tuliskan jawaban pada format lembar kerja: Pertanyaan 1 berupa 2 poin isian singkat; Pertanyaan 2 berupa penjelasan uraian analitis sepanjang 2-3 kalimat.

Kegiatan 2: Analisis Komparasi Pesan Visual: Iklan Komersial vs Nonkomersial

Estimasi: 45 menit

Alat & Bahan:

  • Lembar kerja
  • Alat tulis
  • Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas 8 Bab 2

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Cermati dua deskripsi materi visual berikut:
  2. Teks Visual A (Komersial - Sepatu 'Langkah Kilat'): Menampilkan gambar seorang pelari remaja sedang melompati gedung tinggi dengan efek kilatan petir di kakinya. Teks: 'Ringan Melangkah, Taklukkan Harimu'.
  3. Teks Visual B (Nonkomersial - Layanan Masyarakat Peduli Lingkungan): Menampilkan gambar sebuah bumi yang separuh bagiannya berupa es mencair dan separuh lagi berupa jam dinding yang sedang berdetak menuju angka 12. Teks: 'Waktu Kita Hampir Habis, Hemat Energi Sekarang'.
  4. Bandingkan pesan tersurat dan pesan tersirat dari kedua teks visual tersebut ke dalam tabel perbandingan.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel analisis untuk membedah pesan tersurat dan pesan tersirat dari Teks Visual A dan Teks Visual B!

Ruang tabel jawaban

2. Berdasarkan hasil analisis tabelmu, apa perbedaan mendasar antara tujuan pesan tersirat pada iklan komersial (Teks A) dan iklan nonkomersial (Teks B)?

Isilah tabel 4 kolom (Teks Iklan, Jenis Teks, Pesan Tersurat, Pesan Tersirat) untuk nomor 1, dilanjutkan uraian paragraf singkat (3-4 kalimat) untuk menjawab nomor 2.

Kegiatan 3: Investigasi Pesan Visual Tersirat Secara Berkelompok

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

  • Lembar kerja kelompok
  • Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bergabunglah dalam kelompok yang terdiri atas 3-4 murid.
  2. Cermati deskripsi Iklan Visual Komersial berikut: Poster memuat gambar jam weker yang berdering keras di atas bantal empuk, tetapi angka-angka jam tersebut digantikan oleh butiran-butiran kopi utuh. Teks samping berbunyi: 'Kopi Melek: Pagi Lebih Cepat Datang'.
  3. Diskusikan bersama kelompok dan jawab pertanyaan investigasi pesan tersirat di bawah ini.
  4. Selesaikan seluruh pengerjaan, presentasi singkat hasil temuan, serta lakukan refleksi akhir pembelajaran.

Pertanyaan:

1. Diskusikan: Mengapa pembuat iklan mengganti angka-angka jam dengan butiran kopi? Pesan tersirat apa yang ingin disampaikan oleh asosiasi visual butiran kopi pada jam weker tersebut?

2. Apakah kalimat 'Pagi Lebih Cepat Datang' memiliki makna harfiah bahwa waktu berputar lebih cepat? Analisislah makna tersirat dari kalimat iklan tersebut!

Tuliskan hasil diskusi kelompok dalam bentuk laporan ringkas analitis: Bagian A (Analisis Visual Kopi-Jam) dan Bagian B (Analisis Makna Slogan).

REFLEKSI

1. Setelah menganalisis pesan tersurat dan tersirat hari ini, bagaimana cara kalian menyikapi tawaran iklan di media sosial atau televisi agar tidak mudah terpengaruh oleh janji visual yang berlebihan?

2. Bagian mana dari kegiatan menganalisis visual tadi yang paling menantang bagi kalian: menemukan makna tersurat atau membongkar pesan tersiratnya? Jelaskan alasannya!

3. Mengapa memahami pesan tersirat dalam teks visual penting bagi kehidupan sehari-hari kalian sebagai konsumen?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.