LKPDPertemuan 1Bab 6Fase DSemester 2

LKPD Bahasa Indonesia Kelas 7: Menganalisis Pesan Pokok dari Percakapan Aural di Ruang Bincang Media Sosial

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Bahasa Indonesia kelas 7 dengan topik "Menganalisis Pesan Pokok dari Percakapan Aural di Ruang Bincang Media Sosial".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Bahasa Indonesia Kelas 7: Menganalisis Pesan Pokok dari Percakapan Aural di Ruang Bincang Media Sosial

Bahasa Indonesia - Kelas 7

Bab 6 Pertemuan 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Bahasa Indonesia — Kelas 7 (Fase D)

Topik: Menganalisis Pesan Pokok dari Percakapan Aural di Ruang Bincang Media Sosial

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranBahasa Indonesia
Fase / KelasFase D / Kelas 7
TopikMenganalisis Pesan Pokok dari Percakapan Aural di Ruang Bincang Media Sosial
Alokasi Waktu3 JP (3 x 40 menit = 120 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester2
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Menganalisis pesan dari teks nonsastra berbentuk teks aural berupa percakapan di ruang bincang media sosial

PETUNJUK UMUM

  • Berdoalah sebelum memulai kegiatan belajar.
  • Siapkan alat tulis dan lembar kerja ini di mejamu.
  • Pasang telinga dengan saksama ketika guru atau rekaman memperdengarkan teks aural percakapan ruang bincang media sosial.
  • Catat butir-butir penting yang diucapkan setiap penutur saat menyimak.
  • Kerjakan setiap tahapan analisis secara mandiri maupun berdiskusi sesuai instruksi pada tiap kegiatan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menyimak Percakapan Ruang Bincang: Mengurai Pernyataan Penutur

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

  • Alat tulis (pena/pensil)
  • Teks aural percakapan ruang bincang yang dibacakan guru

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Simaklah pembacaan teks aural percakapan ruang bincang bertema 'Kucing Peliharaan dan Kesehatannya' yang dibacakan oleh guru.
  2. Teks Percakapan Aural: [Pecinta Kucing]: 'Kucingnya stres kali nggak boleh main keluar. Waktu si Rilo kucingku stres, dia kuberi mainan dan kuajak jalan-jalan pakai tali kekang, langsung ceria lagi.' | [Dokter Hewan Nia]: 'Halo semua, perlu dipahami ya, gejala lemas dan tidak nafsu makan belum tentu stres semata. Bisa jadi tanda infeksi virus panleukopenia atau masalah pencernaan. Jangan langsung bawa keluar rumah jika belum vaksin lengkap, segera periksakan ke klinik hewan terdekat.'
  3. Berdasarkan percakapan aural yang didengar, analisislah rincian gagasan dan maksud perkataan dari masing-masing penutur ke dalam tabel yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan simakanmu, apa inti pernyataan yang disampaikan oleh akun 'Pecinta Kucing' mengenai kondisi kucing?

2. Berdasarkan simakanmu, apa inti tanggapan yang disampaikan oleh akun 'Dokter Hewan Nia' terhadap kondisi kucing tersebut?

Tuliskan jawaban pada baris isian yang disediakan di lembar kerja sesuai nomor pertanyaan.

Kegiatan 2: Membandingkan dan Menganalisis Pesan Pokok Antarpenutur

Estimasi: 45 menit

Alat & Bahan:

  • Alat tulis
  • Lembar kerja peserta didik

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bekerjalah bersama teman sebangkumu.
  2. Dengarkan kembali pemutaran/pembacaan ulang teks aural ruang bincang pada Kegiatan 1.
  3. Lakukan analisis mendalam terhadap perbedaan dasar pesan yang disampaikan oleh kedua penutur dengan melengkapi tabel perbandingan pesan.
  4. Tentukan pesan pokok yang paling valid dan beralasan kuat untuk diikuti oleh pemilik kucing berdasarkan analisis isi tuturan kedua akun.

Pertanyaan:

1. Lengkapilah tabel analisis pesan berikut berdasarkan informasi aural yang telah disimak:

  • Akun: Pecinta Kucing | Dasar Saran yang Digunakan: (...) | Pesan Utama yang Disampaikan: (...)
  • Akun: Dokter Hewan Nia | Dasar Saran yang Digunakan: (...) | Pesan Utama yang Disampaikan: (...)
Ruang tabel jawaban

2. Analisislah kedua pesan tersebut: Mengapa pesan dari 'Dokter Hewan Nia' lebih tepat dijadikan pegangan utama oleh pemilik kucing dibandingkan pesan dari 'Pecinta Kucing'?

Format tabel 3 kolom (Nama Akun, Dasar Saran, Pesan Utama) dan kolom uraian analisis alasan di bawah tabel.

Kegiatan 3: Menyimpulkan Pesan Pokok Percakapan Ruang Bincang dan Refleksi

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

  • Alat tulis
  • Catatan hasil simakan kegiatan 1 dan 2

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Dengarkan pembacaan segmen penutup teks aural berikut: [Moderator Grup]: 'Terima kasih atas diskusinya teman-teman. Jadi, jika hewan peliharaan menunjukkan perubahan perilaku atau fisik, selalu utamakan konsultasi medis ahli daripada berspekulasi sendiri di media sosial ya.'
  2. Analisislah keseluruhan alur percakapan aural dari awal hingga penutup untuk merumuskan satu pesan pokok utuh percakapan ruang bincang tersebut.
  3. Diskusikan hasil analisismu secara klasikal bersama guru dan teman sekelas.
  4. Setelah analisis selesai, luangkan waktu untuk mengisi refleksi proses belajar di bagian akhir lembar kerja.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan keseluruhan percakapan aural di ruang bincang (komentar Pecinta Kucing, sanggahan Dokter Hewan Nia, dan penegasan Moderator), simpulkan apa pesan pokok yang ingin disampaikan ruang bincang tersebut kepada para pemilik hewan peliharaan?

2. Bagaimanakah caramu menganalisis kebenaran suatu pesan atau saran yang kamu dengar dalam percakapan media sosial agar tidak salah mengambil tindakan?

Tuliskan simpulan pesan pokok dan hasil diskusi analisis pesan pada kotak jawaban reflektif yang tersedia.

REFLEKSI

1. Bagian mana dari percakapan aural di ruang bincang tadi yang paling mudah dan paling menantang untuk kamu temukan pesan pokoknya?

2. Apa yang akan kamu lakukan jika di kemudian hari mendengar saran kesehatan atau tips di ruang bincang media sosial sebelum mempercayainya?

3. Beri tanda centang pada tingkat pemahamanmu hari ini: [ ] Sangat Paham [ ] Cukup Paham [ ] Butuh Bimbingan Lagi.

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.