LKPD Bahasa Indonesia Kelas 7: Menyampaikan Tanggapan Lisan atas Buku yang Dibaca

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid mampu menyampaikan tanggapan lisan (monolog) terhadap buku fiksi atau nonfiksi yang dibacanya secara logis dan kritis dengan menyertakan alasan yang relevan.
2. Murid mampu menyajikan ungkapan kepedulian terhadap pentingnya membaca buku melalui dialog logis bersama teman dengan santun dan percaya diri.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk kegiatan dengan cermat sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan setiap kegiatan secara berurutan — masing-masing kegiatan saling berkaitan.
• Siapkan buku fiksi atau nonfiksi yang sudah kamu baca sebelumnya sebagai bahan utama kegiatan ini.
• Jujurlah dalam menyampaikan pendapat; tidak ada jawaban yang benar atau salah selama kamu memberikan alasan yang masuk akal.
• Hormati pendapat temanmu saat berdiskusi — dengarkan dengan sungguh-sungguh sebelum merespons.
• Jika ada instruksi yang kurang jelas, tanyakan kepada gurumu sebelum melanjutkan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Merancang Tanggapan Lisan: Dari Buku ke Kata-Kata

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Buku fiksi atau nonfiksi pilihan masing-masing murid
• Alat tulis (pulpen/pensil)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Ambil buku yang sudah kamu baca (fiksi atau nonfiksi). Jika belum membawa buku, pilih satu judul buku yang pernah kamu baca dan masih kamu ingat dengan baik.
2. Isi tabel 'Kartu Identitas Buku' di bawah ini untuk membantu kamu mengingat kembali isi buku tersebut.
3. Setelah tabel terisi, gunakan informasi di tabel itu sebagai bahan untuk menyusun kerangka tanggapan lisanmu.
4. Isi bagian kerangka tanggapan (Konteks, Analisis, Evaluasi) sesuai panduan yang tersedia.
5. Gunakan kerangka ini sebagai contekan saat kamu berbicara — bukan dibaca kata per kata, melainkan sebagai panduan.

Pertanyaan:

1. Lengkapi Kartu Identitas Buku berikut berdasarkan buku yang kamu pilih. Isi setiap kolom dengan informasi yang kamu ingat dari buku tersebut.

2. Susun kerangka tanggapan lisanmu menggunakan struktur berikut:

• KONTEKS: Tuliskan dalam 1–2 kalimat, buku apa ini dan siapa penulisnya.
• ANALISIS: Tuliskan 2–3 hal menarik atau penting dari buku ini (bisa tentang isi, tokoh, alur, atau informasi yang kamu pelajari).
• EVALUASI: Tuliskan pendapatmu — apakah buku ini layak dibaca? Oleh siapa? Mengapa?

3. Dari kerangka yang sudah kamu buat, pilih SATU alasan terkuat mengapa kamu merekomendasikan (atau tidak merekomendasikan) buku ini. Tuliskan alasan itu dalam 2–3 kalimat yang logis dan didukung oleh isi buku.

Tabel 5 baris × 2 kolom untuk Kartu Identitas Buku (kolom: Aspek | Isi); lalu ruang uraian bebas bernomor untuk Kerangka Tanggapan (Konteks, Analisis, Evaluasi) dan alasan terkuat.

Kegiatan 2: Tampil Berbicara: Monolog Tanggapan Bukuku

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Kerangka tanggapan dari Kegiatan 1
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Gunakan kerangka tanggapan yang sudah kamu buat di Kegiatan 1 sebagai panduan berbicara.
2. Kamu akan menyampaikan tanggapan secara lisan (monolog) selama 2–3 menit di depan kelompok kecil (3–4 orang).
3. Saat berbicara, pastikan kamu: (a) menyebutkan judul dan jenis bukumu, (b) menyampaikan minimal 2 analisis tentang isi buku, (c) memberikan evaluasi disertai alasan yang jelas.
4. Teman-temanmu dalam kelompok bertugas menjadi pendengar aktif dan mengisi Lembar Pengamatan Teman (pertanyaan nomor 1 di bawah).
5. Setelah semua anggota kelompok selesai berbicara, isi bagian refleksi diri (pertanyaan nomor 2 dan 3).

Pertanyaan:

1. Saat temanmu menyampaikan tanggapan lisan, isi Lembar Pengamatan berikut untuk SATU temanmu. Berilah tanda centang (✓) pada kolom yang sesuai dan tuliskan catatan singkatmu.

Aspek yang diamati:

• Apakah ia menyebutkan judul dan jenis buku dengan jelas?
• Apakah ia menyampaikan analisis isi buku (minimal 2 hal)?
• Apakah ia memberikan evaluasi disertai alasan yang logis?
• Apakah ia berbicara dengan percaya diri dan mudah dipahami?

Tuliskan juga: Satu hal yang paling menarik dari tanggapannya dan satu saran yang bisa membuatnya lebih baik lagi.

2. Setelah kamu selesai berbicara, jawab pertanyaan berikut secara jujur:

1. Bagian mana dari tanggapan lisanmu yang menurutmu sudah baik? Mengapa?
   1. Bagian mana yang menurutmu perlu diperbaiki? Apa yang akan kamu lakukan berbeda jika diberi kesempatan ulang?

3. Dari semua tanggapan lisan yang kamu dengar dari teman-temanmu dalam kelompok, buku manakah yang paling membuat kamu penasaran untuk dibaca? Tuliskan judul bukunya dan jelaskan APA yang membuat kamu tertarik berdasarkan tanggapan yang disampaikan temanmu.

Tabel 4 baris × 3 kolom untuk Lembar Pengamatan (kolom: Aspek | Ya/Tidak | Catatan); lalu ruang uraian bernomor untuk refleksi diri dan tanggapan atas presentasi teman.

Kegiatan 3: Dialog Peduli Buku: Mengapa Membaca Itu Penting?

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis
• Catatan/draf dialog (opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini dilakukan berpasangan. Tentukan pasanganmu, lalu putuskan siapa yang berperan sebagai Pembicara A dan Pembicara B.
2. Baca skenario dialog di bawah ini, lalu lanjutkan dan kembangkan dialog tersebut bersama pasanganmu secara lisan.
3. Skenario awal: Pembicara A baru saja selesai membaca buku dan terlihat sangat antusias. Pembicara B adalah teman yang mengaku tidak suka membaca karena menurutnya membaca itu membosankan dan membuang waktu.
4. Tugasmu: Kembangkan dialog ini menjadi percakapan logis yang santun. Pembicara A menyampaikan kepeduliannya terhadap pentingnya membaca dengan argumen yang meyakinkan. Pembicara B boleh mengajukan pertanyaan atau keberatan yang logis.
5. Sebelum bermain peran, rancang dulu dialog kalian di bagian pertanyaan nomor 1. Setelah berlatih lisan, jawab pertanyaan nomor 2 dan 3 secara mandiri.

Pertanyaan:

1. Rancang dialog antara Pembicara A dan Pembicara B. Dialog minimal terdiri dari 6 giliran berbicara (3 giliran A + 3 giliran B). Gunakan panduan berikut:

• Pembicara A harus menyampaikan minimal 2 alasan konkret mengapa membaca buku itu penting (boleh mengacu pada buku yang sudah dibaca).
• Pembicara B boleh mengajukan keberatan atau pertanyaan yang kritis, tetapi tetap sopan.
• Akhiri dialog dengan kesimpulan atau kesepakatan yang positif.

Tuliskan dialog di kolom yang tersedia (format: A: ... / B: ...).

2. Setelah bermain peran, renungkan: Argumen apa yang paling sulit kamu hadapi saat berdialog? Bagaimana kamu meresponsnya? Apakah responmu sudah logis dan santun? Jelaskan.

3. Menurut pendapatmu pribadi, apa SATU manfaat terbesar membaca buku yang paling relevan dengan kehidupanmu sebagai pelajar kelas 7 saat ini? Jelaskan dengan contoh nyata dari pengalamanmu atau dari buku yang pernah kamu baca.

Ruang uraian format dialog (baris bergantian A dan B, minimal 6 baris) untuk pertanyaan 1; ruang uraian bebas untuk pertanyaan 2 dan 3.

REFLEKSI

1. Setelah kegiatan hari ini, bagian mana yang paling menantang bagimu — menyampaikan tanggapan sendirian (monolog) atau berdialog dengan teman? Mengapa bagian itu terasa lebih sulit?

2. Apakah kegiatan ini mengubah cara pandangmu terhadap membaca buku? Ceritakan satu hal baru yang kamu sadari tentang pentingnya membaca setelah mendengar tanggapan teman-temanmu.

3. Jika kamu bisa memberikan satu saran kepada dirimu sendiri sebelum kegiatan ini dimulai, saran apa yang akan kamu berikan agar penampilanmu lebih percaya diri dan argumenmu lebih kuat?