LKPD Bahasa Indonesia Kelas 7: Mempresentasikan Pandangan Kritis mengenai Keunggulan dan Kelemahan Buku dalam Bentuk Monolog

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mempresentasikan gagasan dan pandangan mengenai tanggapan buku dalam bentuk monolog secara kritis

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap instruksi dengan saksama sebelum memulai kegiatan.
• Gunakan catatan atau draf tanggapan buku (fiksi/nonfiksi) yang telah kamu telaah sebelumnya sebagai bahan monolog.
• Lakukan persiapan, latihan mandiri, dan presentasi monolog secara berurutan sesuai alokasi waktu yang ditentukan.
• Sampaikan pandangan kritis secara mandiri dalam bentuk monolog yang terarah dan fokus pada keunggulan serta kelemahan buku.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menyusun Kerangka Poin Monolog Tanggapan Buku

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Buku bacaan/teks tanggapan yang sudah dipelajari
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Pilihlah 1 buku yang telah kamu baca (misalnya cerita 'Itam dan U' atau buku nonfiksi 'B.J. Habibie, Perpaduan Kecerdasan dan Kekuatan Tekad').
2. Rancang gagasan dan pandangan kritis yang akan kamu suarakan secara lisan.
3. Isilah kerangka monolog ke dalam format tabel yang tersedia agar alur bicaramu terarah dan memuat keunggulan serta kelemahan buku.

Pertanyaan:

1. Lengkapilah bagan kerangka monolog tanggapan buku dengan menuliskan poin gagasan: (a) Pembuka (identitas buku & kesan umum), (b) Pandangan kritis keunggulan buku disertai alasan, (c) Pandangan kritis kelemahan buku disertai alasan, dan (d) Penutup (simpulan rekomendasi pembaca).

Tabel 4 baris: [Bagian Monolog | Poin Gagasan yang Akan Disampaikan secara Lisan]. Baris 1: Pembuka (Identitas Buku & Kesan Umum); Baris 2: Pandangan Kritis Keunggulan Buku & Alasan; Baris 3: Pandangan Kritis Kelemahan Buku & Alasan; Baris 4: Penutup & Simpulan Rekomendasi.

Kegiatan 2: Simulasi Latihan Monolog Berpasangan

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Kerangka monolog dari Kegiatan 1
• Stopwatch/pengatur waktu ponsel/jam dinding kelas

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bentuk pasangan bersama seorang teman sebangku.
2. Secara bergantian, lakukan simulasi monolog (berbicara satu arah menyampaikan tanggapan buku tanpa disela) selama 2 menit berdasarkan kerangka yang telah dibuat.
3. Teman yang menyimak bertugas mencatat keterpenuhan gagasan pandangan kritis menggunakan lembar ceklis pengamatan.
4. Lakukan tukar peran hingga kedua murid selesai melakukan simulasi berbicara monolog.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan simulasi monolog pasanganmu, berikan tanda centang (V) pada aspek gagasan yang berhasil disampaikan secara lisan dalam monolog: [ ] Membuka dengan identitas buku, [ ] Menyampaikan keunggulan buku beserta alasan kritis, [ ] Menyampaikan kelemahan buku beserta alasan kritis, [ ] Menyampaikan simpulan/rekomendasi.

Format ceklis 4 butir: 1. Pembuka (Identitas buku disampaikan), 2. Keunggulan buku (Disertai alasan/bukti isi, visual, atau bahasa), 3. Kelemahan buku (Disertai alasan kritis yang logis), 4. Simpulan rekomendasi (Sasaran pembaca dinyatakan). Di bawahnya sediakan 1 kolom catatan masukan kelengkapan isi gagasan.

Kegiatan 3: Unjuk Mempresentasikan Monolog Tanggapan Buku secara Kritis

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Kerangka monolog Kegiatan 1
• Buku bacaan sebagai peraga presentasi (opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Tampilkan monolog tanggapan bukumutuliskan durasi presentasi mandiri sekitar 2-3 menit di depan kelas atau di dalam kelompok kerja.
2. Sampaikan gagasan dan pandangan kritismu secara runtut, mandiri, dan meyakinkan tanpa membaca keseluruhan naskah (hanya melihat poin kerangka bila perlu).
3. Tuliskan refleksi singkat penampilan monologmu pada kolom yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Sajikan monolog pandangan kritis tanggapan bukumudi hadapan guru/kelas. Tuliskan ringkasan 2 argumen kritis terkuat (1 keunggulan dan 1 kelemahan) yang telah berhasil kamu presentasikan dalam monolog lisanmu!

Kolom uraian bergaris untuk menuliskan: 1. Argumen keunggulan buku yang dipresentasikan; 2. Argumen kelemahan buku yang dipresentasikan. Di sampingnya disediakan lembar penilaian guru unjuk lisan.

REFLEKSI

1. Bagian mana dari pandangan kritis bukumuyang menurutmu paling meyakinkan saat kamu sampaikan dalam monolog tadi?

2. Tantangan apa yang kamu hadapi ketika harus menyampaikan kelemahan buku secara kritis dan objektif dalam bentuk monolog lisan?

3. Bagaimana kemampuan mempresentasikan pandangan kritis secara monolog ini membantumu ketika ingin merekomendasikan sebuah bacaan kepada orang lain?