LKPDPertemuan 9Bab 4Fase DSemester 2

LKPD Bahasa Indonesia Kelas 7: Mengidentifikasi Kosakata Baru Bermakna Denotatif Menggunakan Kamus untuk Persiapan Menulis Berita

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Bahasa Indonesia kelas 7 dengan topik "Mengidentifikasi Kosakata Baru Bermakna Denotatif Menggunakan Kamus untuk Persiapan Menulis Berita".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Bahasa Indonesia Kelas 7: Mengidentifikasi Kosakata Baru Bermakna Denotatif Menggunakan Kamus untuk Persiapan Menulis Berita

Bahasa Indonesia - Kelas 7

Bab 4 Pertemuan 9

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Bahasa Indonesia — Kelas 7 (Fase D)

Topik: Mengidentifikasi Kosakata Baru Bermakna Denotatif Menggunakan Kamus untuk Persiapan Menulis Berita

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranBahasa Indonesia
Fase / KelasFase D / Kelas 7
TopikMengidentifikasi Kosakata Baru Bermakna Denotatif Menggunakan Kamus untuk Persiapan Menulis Berita
Alokasi Waktu2 JP (2 x 40 menit = 80 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester2
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif untuk menulis teks berita

PETUNJUK UMUM

  • Bacalah instruksi pada setiap kegiatan dengan saksama.
  • Gunakan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI daring atau cetak) untuk memastikan arti denotatif (makna sebenarnya) dari kosakata yang dipelajari.
  • Terapkan kosakata baru bermakna denotatif tersebut secara tepat ke dalam kalimat berita dan draf teks berita singkat.
  • Diskusikan hasil latihanmu bersama pasangan kelompok untuk memeriksa ketepatan penggunaan kata sesuai konteks berita faktual.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Eksplorasi Kosakata Denotatif Lingkungan

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI cetak/aplikasi/daring)
  • Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Perhatikan lima kosakata baru bertema lingkungan berikut: 'konservasi', 'degradasi', 'eksploitasi', 'reboisasi', dan 'habitat'.
  2. Buka KBBI (cetak atau daring) untuk menemukan arti denotatif dari masing-masing kata tersebut.
  3. Tuliskan arti denotatif yang kamu temukan pada kolom yang tersedia.
  4. Tuliskan satu contoh kalimat berita sederhana yang menggunakan kata tersebut sesuai makna sebenarnya (lugas dan faktual).

Pertanyaan:

1. Lengkapilah tabel eksplorasi kosakata denotatif untuk lima kata: 'konservasi', 'degradasi', 'eksploitasi', 'reboisasi', dan 'habitat' dengan menuliskan arti denotatif sesuai KBBI beserta satu contoh kalimat berita untuk tiap kata.

Ruang tabel jawaban

Format tabel 4 kolom: Kolom 1 (No.), Kolom 2 (Kosakata Baru: konservasi, degradasi, eksploitasi, reboisasi, habitat), Kolom 3 (Arti Denotatif menurut KBBI), Kolom 4 (Penggunaan dalam 1 Kalimat Berita).

Kegiatan 2: Melengkapi Kalimat Berita Rumpang dengan Kosakata Denotatif

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

  • Lembar kerja
  • Pena/pensil

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bacalah kalimat-kalimat rumpang bertema aksi lingkungan di bawah ini.
  2. Pilihlah kata yang paling tepat dari pilihan kata denotatif yang tersedia di dalam kotak kata: ['konservasi', 'degradasi', 'eksploitasi', 'reboisasi', 'habitat'].
  3. Pastikan kata yang kamu pilih membentuk kalimat berita yang logis dan bermakna denotatif.

Pertanyaan:

1. Lengkapilah bagian rumpang pada kalimat berita berikut dengan kosakata yang tepat dari kotak kata:
(a) Ribuan bibit pohon cemara ditanam di area bukit gundul sebagai langkah [...] untuk memulihkan fungsi hutan lindung.
(b) Pencemaran limbah pabrik yang dibuang ke sungai memicu terjadinya [...] kualitas perairan bersih di pemukiman warga.
(c) Kawasan suaka margasatwa itu ditetapkan sebagai pusat [...] gajah sumatra agar populasi hewan langka tersebut tetap lestari.
(d) Pembukaan lahan secara tak terkendali dinilai para peneliti berisiko memusnahkan [...] asli berbagai jenis burung langka.
(e) Praktik [...] berlebihan terhadap sumber daya hutan bakau di kawasan pesisir dapat menghilangkan benteng penahan abrasi alami.

Tuliskan jawaban langsung pada lembar kerja sesuai nomor huruf (a) sampai (e).

Kegiatan 3: Menulis Draf Teks Berita Menggunakan Kosakata Denotatif

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

  • Lembar kerja
  • KBBI (untuk rujukan pemastian kata)
  • Pena

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Pilihlah salah satu topik berita lingkungan berikut: (A) Aksi Penanaman Pohon di Lingkungan Sekolah, atau (B) Penyelamatan Hewan Liar yang Kehilangan Tempat Tinggal.
  2. Tuliskan draf teks berita singkat yang terdiri atas 1–2 paragraf (faktual dan informatif).
  3. Gunakan minimal 3 kosakata baru bermakna denotatif yang sudah dipelajari ('konservasi', 'degradasi', 'eksploitasi', 'reboisasi', 'habitat') di dalam teks berita yang kamu buat.
  4. Garis bawahi kosakata denotatif yang kamu gunakan di dalam teks beritamu.

Pertanyaan:

1. Tuliskan draf teks berita singkat (1-2 paragraf) berdasarkan topik pilihanmu dengan menyertakan minimal 3 kosakata bermakna denotatif dari daftar yang sudah dipelajari secara tepat sesuai makna aslinya, lalu garis bawahi kata-kata tersebut!

Kolom penulisan berita: Judul Berita, Paragraf Berita (garis bawahi 3 kosakata denotatif yang digunakan), dan Daftar 3 kata denotatif yang digunakan beserta maknanya.

REFLEKSI

1. Bagaimana caramu memastikan bahwa kosakata yang kamu gunakan dalam menulis kalimat berita benar-benar bermakna denotatif (makna sebenarnya), bukan kiasan?

2. Kosakata baru mana yang menurutmu paling mudah digunakan dalam menulis teks berita, dan kata mana yang memerlukan ketelitian lebih saat merangkai kalimatnya? Jelaskan alasanmu.

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.