LKPD Bahasa Indonesia Kelas 7: Menyimak dan Menganalisis Berita Audiovisual tentang Aksi Pelestarian Lingkungan

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid mampu menganalisis gagasan, pandangan, dan pesan utama dari teks berita audiovisual tentang aksi nyata pelestarian lingkungan hidup yang diperdengarkan/ditayangkan secara analitis.
2. Murid mampu menyampaikan simpulan dan pendapat terhadap isi berita audiovisual tentang pelindung bumi secara lisan dengan santun dan kritis.

PETUNJUK UMUM

• Baca seluruh petunjuk di setiap kegiatan sebelum mulai mengerjakan.
• Kamu akan menyimak sebuah berita audiovisual tentang aksi pelestarian lingkungan. Siapkan konsentrasimu — simak dengan sungguh-sungguh karena tayangan hanya diputar dua kali.
• Kerjakan Kegiatan 1 secara mandiri, Kegiatan 2 bersama kelompok (3–4 orang), dan Kegiatan 3 secara berpasangan.
• Tulis namamu, kelas, dan tanggal di bagian atas LKPD ini.
• Gunakan bahasa Indonesia yang baik dan santun dalam setiap jawaban maupun saat berdiskusi.
• Boleh menggunakan pensil atau pulpen; pastikan tulisanmu dapat dibaca dengan jelas.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Aku Siap Menyimak! — Pra-Simak & Simak Aktif

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Tayangan berita audiovisual tentang aksi pelestarian lingkungan (disiapkan guru, durasi 3–7 menit)
• Alat tulis (pulpen/pensil)
• LKPD ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Langkah 1 — Sebelum menonton: Perhatikan judul dan thumbnail (gambar pratinjau) berita yang ditampilkan gurumu. Tanpa menonton isinya dulu, jawab pertanyaan nomor 1 dan 2 terlebih dahulu.
2. Langkah 2 — Saat menonton (putaran pertama): Simak berita dengan fokus. Catat kata kunci penting di kolom 'Catatan Simak' pada tabel di pertanyaan nomor 3. Jangan khawatir jika belum lengkap — putaran kedua akan membantu.
3. Langkah 3 — Saat menonton (putaran kedua): Lengkapi catatanmu. Perhatikan khusus siapa yang diwawancara, di mana lokasi kejadian, dan apa tindakan nyata yang dilakukan.
4. Langkah 4: Setelah menonton, jawab pertanyaan nomor 4 dan 5 secara mandiri.

Pertanyaan:

1. Sebelum menonton, tuliskan prediksimu: Kira-kira, aksi pelestarian lingkungan apa yang akan diberitakan? Mengapa kamu berpikir demikian?

2. Apa yang kamu ketahui tentang berita audiovisual? Apa perbedaannya dengan berita cetak atau berita daring? Tulis jawabanmu dalam 2–3 kalimat.

3. Saat menyimak berita, isi tabel Catatan Simak berikut. Tulis kata atau frasa kunci — tidak perlu kalimat lengkap saat menonton.

4. Berdasarkan berita yang kamu simak, tuliskan: (a) gagasan utama berita tersebut dalam satu kalimat, (b) pandangan/sikap narasumber terhadap isu lingkungan, dan (c) pesan utama yang ingin disampaikan pembuat berita kepada penonton.

5. Apakah prediksimu di nomor 1 terbukti setelah menonton? Ceritakan persamaan atau perbedaan antara prediksimu dan isi berita yang sebenarnya.

Nomor 1, 2, 4, 5: tulis jawaban dalam format paragraf pendek (minimal 2 kalimat, maksimal 5 kalimat). Nomor 3: isi tabel 5 kolom dengan header: Siapa | Melakukan Apa | Di Mana | Mengapa Penting | Pesan/Harapan.

Kegiatan 2: Bedah Berita — Analisis Mendalam Bersama Kelompok

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Hasil catatan simak dari Kegiatan 1
• Alat tulis
• Boleh mengakses kembali tayangan jika guru mengizinkan

Petunjuk Pengerjaan:

1. Langkah 1: Bergabunglah dengan kelompokmu (3–4 orang). Pilih satu orang sebagai notulis dan satu orang sebagai juru bicara.
2. Langkah 2: Bandingkan catatan simak kalian masing-masing. Adakah informasi yang berbeda di antara anggota kelompok? Diskusikan dan sepakati jawaban terbaik.
3. Langkah 3: Kerjakan analisis pada pertanyaan nomor 1–4 bersama kelompok. Notulis mencatat hasil diskusi.
4. Langkah 4: Untuk pertanyaan nomor 4, setiap anggota kelompok boleh memiliki pendapat berbeda — catat semua pendapat yang muncul.
5. Langkah 5: Pastikan setiap anggota memahami hasil diskusi karena pada Kegiatan 3 kalian akan mempresentasikan secara individu.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel analisis unsur berita audiovisual berikut berdasarkan hasil diskusi kelompokmu.

2. Berita audiovisual menggunakan kombinasi gambar bergerak, suara, dan teks pada layar. Diskusikan: bagaimana elemen-elemen tersebut membantu atau justru bisa mempengaruhi cara penonton memahami isi berita? Berikan satu contoh konkret dari berita yang kalian tonton.

3. Menurut kelompokmu, apakah berita ini menyampaikan informasi secara seimbang (berimbang)? Gunakan tabel berikut untuk mencatat bukti dari berita yang mendukung pendapatmu.

4. Diskusikan dalam kelompok: Apa dampak nyata dari aksi pelestarian yang diberitakan terhadap lingkungan dan masyarakat sekitarnya? Catat minimal dua dampak positif dan satu tantangan atau hambatan yang disebutkan atau tersirat dalam berita.

Nomor 1 dan 3: isi tabel yang tersedia. Tabel nomor 1 memiliki 2 kolom (Unsur Berita | Isi dari Berita yang Ditonton) dengan 6 baris: Judul Berita, Teras Berita, Isi Berita, Narasumber, Fakta, Opini/Pandangan. Tabel nomor 3 memiliki 2 kolom: Bukti Berimbang | Bukti Kurang Berimbang. Nomor 2 dan 4: tulis hasil diskusi dalam paragraf (3–5 kalimat), cantumkan nama anggota yang menyampaikan pendapat jika ada perbedaan.

Kegiatan 3: Aku Berpendapat! — Simpulan dan Presentasi Lisan

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Hasil Kegiatan 1 dan 2
• Alat tulis
• Timer (HP atau jam kelas) untuk mengatur waktu presentasi

Petunjuk Pengerjaan:

1. Langkah 1: Secara mandiri, tulis simpulan dan pendapatmu tentang berita yang telah kamu simak dan analisis. Gunakan hasil kerja dari Kegiatan 1 dan 2 sebagai bahan.
2. Langkah 2: Isi kartu simpulan pada pertanyaan nomor 1. Kartu ini akan menjadi panduan saat kamu berbicara.
3. Langkah 3: Jawab pertanyaan nomor 2 untuk melatih kemampuan berpikir kritismu tentang isu lingkungan.
4. Langkah 4: Berpasanganlah dengan teman sebangku. Secara bergantian, presentasikan simpulan dan pendapatmu selama 1,5–2 menit. Pendengar mengisi tabel umpan balik pada pertanyaan nomor 3.
5. Langkah 5: Setelah berpasangan, beberapa pasang akan diminta guru untuk mempresentasikan di depan kelas. Gunakan bahasa yang santun dan percaya diri!

Pertanyaan:

1. Lengkapi Kartu Simpulan berikut sebagai panduan presentasi lisanmu. Tulis dengan kalimatmu sendiri — jangan menyalin ulang kata per kata dari catatanmu.

2. Setelah menyimak berita ini, tuliskan pendapatmu: Apakah aksi yang diberitakan cukup berdampak untuk mengatasi masalah lingkungan yang ada? Apa satu aksi nyata yang menurutmu bisa kamu atau teman-temanmu lakukan di sekolah atau lingkungan tempat tinggalmu sebagai bentuk kepedulian serupa?

3. Saat temanmu presentasi, jadilah pendengar yang baik dan isi tabel umpan balik berikut untuk temanmu.

Nomor 1: isi bagian-bagian Kartu Simpulan yang sudah tersedia (4 bagian isian singkat, masing-masing 1–3 kalimat). Nomor 2: tulis dalam bentuk dua paragraf pendek — paragraf pertama berisi pendapatmu tentang dampak aksi, paragraf kedua berisi usulan aksi nyatamu. Nomor 3: isi tabel umpan balik untuk satu teman pasanganmu.

REFLEKSI

1. Dari berita yang kamu simak hari ini, satu hal baru apa yang kamu pelajari tentang cara orang lain menjaga lingkungan? Bagaimana perasaanmu setelah mengetahui hal tersebut?

2. Saat menyimak berita audiovisual, strategi apa yang paling membantumu menangkap informasi penting? Apa yang ingin kamu tingkatkan saat menyimak berita berikutnya?

3. Apakah kamu merasa pendapatmu didengar dan dihargai saat berdiskusi dan presentasi hari ini? Bagaimana caramu memastikan pendapat orang lain juga kamu dengarkan dengan sungguh-sungguh?