LKPD Bahasa Indonesia Kelas 7: Menganalisis Infografik tentang Pola Makan Sehat

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid mampu menganalisis informasi tersurat dan tersirat dalam infografik 'Waktu Makan Ideal' dan 'Lebih Baik Bawa Bekal' serta mengisi tabel perbandingan dengan tepat.
2. Murid mampu mengevaluasi kejelasan dan kualitas penyajian informasi dalam dua infografik bertema pola makan sehat dengan memberikan alasan yang logis.

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap petunjuk kegiatan dengan saksama sebelum mulai mengerjakan.
• Amati kedua infografik yang disediakan: 'Tip Waktu Makan Ideal' (Gambar 3.2) dan 'Lebih Baik Bawa Bekal' (Gambar 3.3) pada buku siswa halaman 84–85.
• Kerjakan setiap kegiatan secara mandiri terlebih dahulu, lalu diskusikan hasilnya bersama teman sesuai instruksi.
• Tulis jawabanmu dengan jelas dan jujur — tidak ada jawaban yang salah selama kamu memberikan alasan yang logis.
• Jika ada kata atau istilah yang belum kamu pahami, tandai dan tanyakan kepada gurumu.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Infografik: Temukan Pesan Tersembunyi!

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Buku Siswa halaman 84–85 (infografik Gambar 3.2 dan 3.3)
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati dengan cermat kedua infografik: 'Tip Waktu Makan Ideal' dan 'Lebih Baik Bawa Bekal'.
2. Informasi tersurat adalah informasi yang langsung tertulis/terlihat. Informasi tersirat adalah pesan yang tidak ditulis langsung, tetapi bisa kamu simpulkan dari gambar, warna, atau pilihan kata.
3. Isi tabel di bawah ini untuk masing-masing infografik. Usahakan menemukan minimal 2 informasi tersurat dan 2 informasi tersirat dari tiap infografik.
4. Kerjakan secara mandiri selama 15 menit, lalu bandingkan temuanmu dengan teman sebangku.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel berikut berdasarkan pengamatanmu terhadap infografik 'Tip Waktu Makan Ideal'.

Kolom tabel: (a) Informasi Tersurat — tulis informasi yang langsung tertulis di infografik; (b) Informasi Tersirat — tulis pesan yang kamu simpulkan dari infografik tersebut.

2. Lengkapi tabel berikut berdasarkan pengamatanmu terhadap infografik 'Lebih Baik Bawa Bekal'.

Kolom tabel: (a) Informasi Tersurat — tulis informasi yang langsung tertulis di infografik; (b) Informasi Tersirat — tulis pesan yang kamu simpulkan dari infografik tersebut.

3. Setelah membandingkan temuanmu dengan teman sebangku, adakah informasi tersirat yang ditemukan temanmu tetapi tidak kamu temukan? Jika ada, tuliskan informasi tersebut dan jelaskan mengapa kamu bisa melewatkannya.

Tabel 2 kolom dengan header 'Informasi Tersurat' dan 'Informasi Tersirat', masing-masing berisi minimal 2 baris isian. Sediakan ruang 8–10 baris untuk tabel dan 5 baris untuk soal uraian nomor 3.

Kegiatan 2: Meja Perbandingan: Dua Infografik, Satu Misi!

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Buku Siswa halaman 84–85
• Alat tulis
• Penggaris (opsional, untuk membuat tabel rapi)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kamu akan membandingkan dua infografik secara lebih mendalam menggunakan tabel perbandingan.
2. Perhatikan enam aspek yang tersedia di tabel: pesan utama, jenis informasi, penggunaan gambar, tipografi (bentuk dan ukuran huruf), kejelasan kalimat, dan kesan keseluruhan.
3. Isi setiap kolom dengan pengamatanmu yang spesifik — hindari jawaban 'bagus' atau 'kurang' tanpa penjelasan.
4. Setelah tabel selesai, jawab pertanyaan analisis di bawahnya secara mandiri.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel perbandingan berikut berdasarkan pengamatanmu terhadap kedua infografik.

Kolom tabel: Aspek | Infografik 'Tip Waktu Makan Ideal' | Infografik 'Lebih Baik Bawa Bekal'
Baris:

1. Pesan Utama;
2. Jenis Informasi yang Digunakan (fakta/ajakan/tips);
3. Kesesuaian Gambar dengan Isi;
4. Kejelasan Tipografi (ukuran & bentuk huruf);
5. Kejelasan Kalimat;
6. Kesan Keseluruhan

2. Salah satu infografik lebih banyak menggunakan fakta berupa angka/data, sementara yang lain lebih banyak menggunakan kalimat ajakan. Menurut kamu, mengapa masing-masing infografik memilih pendekatan yang berbeda? Kaitkan jawabanmu dengan tujuan informasi yang ingin disampaikan.

3. Bayangkan kamu adalah pembuat salah satu infografik ini. Pilih satu infografik, lalu sebutkan SATU hal yang sudah baik dan SATU hal yang menurutmu bisa diperbaiki. Jelaskan alasanmu!

Tabel 3 kolom (Aspek | Infografik 1 | Infografik 2) dengan 6 baris isian. Sediakan ruang 8 baris untuk setiap soal uraian (nomor 2 dan 3).

Kegiatan 3: Juri Infografik: Kamu yang Menilai!

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Buku Siswa halaman 84–85
• Alat tulis
• Pensil warna atau spidol (untuk soal opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Di kegiatan ini, kamu berperan sebagai juri yang mengevaluasi kualitas penyajian kedua infografik.
2. Gunakan kartu penilaian di bawah ini untuk memberikan nilai pada setiap aspek dengan skor 1–4 beserta alasanmu.
3. Skala nilai: 1 = Kurang, 2 = Cukup, 3 = Baik, 4 = Sangat Baik.
4. Setelah menilai, diskusikan dengan kelompok kecil (3–4 orang): apakah penilaian kalian sama atau berbeda? Apa yang menjadi perdebatan terbesar?
5. Wakil kelompok menyampaikan kesimpulan diskusi secara lisan kepada kelas.

Pertanyaan:

1. Berikan skor (1–4) dan alasan untuk setiap aspek pada kartu penilaian infografik 'Tip Waktu Makan Ideal' berikut.

Aspek yang dinilai:
(a) Kejelasan pesan utama
(b) Kesesuaian gambar dengan informasi
(c) Kemudahan teks untuk dibaca
(d) Daya tarik tampilan secara keseluruhan

Format: Aspek | Skor (1–4) | Alasan

2. Berikan skor (1–4) dan alasan untuk setiap aspek pada kartu penilaian infografik 'Lebih Baik Bawa Bekal' berikut.

Aspek yang dinilai:
(a) Kejelasan pesan utama
(b) Kesesuaian gambar dengan informasi
(c) Kemudahan teks untuk dibaca
(d) Daya tarik tampilan secara keseluruhan

Format: Aspek | Skor (1–4) | Alasan

3. Setelah berdiskusi dengan kelompokmu, tuliskan: (a) Infografik mana yang menurut kelompokmu memiliki penyajian informasi yang lebih berkualitas? (b) Sebutkan minimal 2 alasan yang disepakati kelompok. (c) Apakah ada anggota kelompok yang berbeda pendapat? Jika ya, tuliskan pendapat berbeda tersebut dan mengapa kamu/kelompok tidak menyepakatinya.

4. Tantangan Kreatif (Opsional): Jika kamu diminta membuat infografik baru tentang 'Tips Minum Air yang Cukup', elemen mana dari kedua infografik di atas yang akan kamu adopsi? Gambarkan secara kasar (sketsa sederhana boleh!) rancangan judulnya, satu poin isi, dan pilihan warna/gambarnya di kotak yang tersedia.

Tabel 3 kolom (Aspek | Skor 1–4 | Alasan) dengan 4 baris untuk soal 1 dan 2. Ruang uraian 8–10 baris untuk soal diskusi nomor 3. Kotak gambar ukuran minimal 8×8 cm untuk soal opsional nomor 4.

REFLEKSI

1. Informasi apa yang paling mengejutkan atau baru kamu ketahui dari kedua infografik hari ini? Bagaimana informasi itu berhubungan dengan kebiasaan makanmu sehari-hari?

2. Menurutmu, apakah infografik adalah cara yang efektif untuk menyampaikan pesan kesehatan kepada remaja seusiamu? Mengapa? Apa kelebihan dan kekurangannya dibandingkan artikel biasa?

3. Dari seluruh kegiatan hari ini, keterampilan apa yang kamu rasa sudah berkembang — dan bagian mana yang masih ingin kamu tingkatkan?