LKPD Bahasa Indonesia Kelas 7: Mengevaluasi Kualitas Kelengkapan Teks Deskripsi Visual Menggunakan Sumber Informasi Lain secara Mandiri

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengevaluasi kualitas dari teks deskripsi berwujud teks visual menggunakan sumber informasi lain

PETUNJUK UMUM

• Bacalah pengantar dan teks yang disajikan secara saksama.
• Bandingkan rincian pada teks deskripsi visual (infografik/brosur) dengan sumber informasi pembanding yang disediakan.
• Lakukan evaluasi terhadap kualitas dan kelengkapan informasi visual secara kritis dan objektif.
• Tuliskan hasil evaluasi pada format lembar kerja yang telah ditentukan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menyelisik Rincian Fakta: Membandingkan Teks Deskripsi Visual dan Sumber Pembanding

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Teks visual A (kutipan materi brosur deskripsi wisata)
• Teks sumber informasi pembanding B (artikel informatif)
• Alat tulis / pulpen

Petunjuk Pengerjaan:

1. Cermati Teks Visual A (Deskripsi Brosur Wisata Pantan Terong) berikut: Menampilkan gambar gardu pandang berbentuk haluan kapal, pemandangan Danau Laut Tawar, latar perbukitan hijau berkabut, serta teks keterangan singkat: 'Pantan Terong: Puncak di Takengon, Aceh Tengah. Nikmati pemandangan Danau Laut Tawar dari ketinggian 1.830 mdpl. Waktu terbaik menikmati matahari terbit pukul 06.00 WIB.'
2. Cermati Sumber Pembanding B (Laporan Artikel Geografi & Wisata Resmi): 'Pantan Terong terletak di Kecamatan Bebesen, Kabupaten Aceh Tengah pada ketinggian 1.830 meter di atas permukaan laut. Dari puncaknya terlihat jelas bentang Danau Laut Tawar dan Kota Takengon. Suhu berkisar 16–22 derajat Celsius, jalanan menuju lokasi menanjak curam, dan tersedia fasilitas pendukung berupa musala, toilet, kedai kopi Gayo, serta balkon foto menyerupai haluan kapal.'
3. Bandingkan kelengkapan data visual pada Brosur A terhadap Sumber Pembanding B menggunakan tabel evaluasi.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan pembandingan Teks Visual A dan Sumber Pembanding B, lengkapilah tabel untuk menemukan informasi apa saja yang sudah disajikan, belum disajikan, atau kurang lengkap pada teks visual.

2. Berdasarkan perbandingan pada tabel butir 1, simpulkan aspek informasi penting apa yang paling minim disajikan dalam teks visual A jika dibandingkan dengan sumber informasi pembanding!

Tabel 4 baris evaluasi perbandingan dengan kolom: [Aspek Informasi | Informasi pada Teks Visual A | Informasi pada Sumber Pembanding B | Hasil Evaluasi Kelengkapan (Lengkap / Kurang Lengkap / Tidak Ada)], dilanjutkan 1 paragraf singkat (2-3 kalimat) untuk simpulan butir 2.

Kegiatan 2: Mengevaluasi Kualitas dan Ketepatan Elemen Visual Berdasarkan Sumber Informasi

Estimasi: 45 menit

Alat & Bahan:

• Lembar bacaan teks A dan sumber pembanding B
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Gunakan kembali hasil pembandingan antara Teks Deskripsi Visual A dan Sumber Pembanding B dari Kegiatan 1.
2. Evaluasilah kualitas teks visual A dengan menilai apakah sajian visual tersebut (gambar, teks singkat, tata letak) sudah memadai, akurat, dan memberi gambaran utuh tentang objek.
3. Berikan penilaian kritis disertai alasan berbasis fakta dari sumber informasi lain.

Pertanyaan:

1. Apakah ilustrasi visual balkon berbentuk haluan kapal dan panorama danau pada Teks Visual A sudah berkualitas dalam menggambarkan objek nyata sesuai Sumber Pembanding B? Jelaskan evaluasimu dengan mengacu pada bukti dari kedua teks!

2. Evaluasilah apakah Teks Visual A cukup berkualitas untuk dijadikan panduan persiapan bagi pengunjung yang hendak berwisata ke Pantan Terong jika dikonfirmasi dengan Sumber Pembanding B! Berikan argumentasi evaluasimu!

Ruang uraian terstruktur: sediakan bidang bergaris masing-masing 4-6 baris untuk Pertanyaan 1 dan Pertanyaan 2.

Kegiatan 3: Menyusun Rekomendasi Evaluatif Peningkatan Kualitas Teks Deskripsi Visual

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

• Lembar kerja peserta didik
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Secara mandiri, rumuskan rekomendasi perbaikan kualitas teks deskripsi visual A.
2. Rekomendasi evaluatif harus memuat rincian informasi nyata yang wajib ditambahkan ke dalam teks visual berdasarkan data dari Sumber Pembanding B.
3. Selesaikan kegiatan evaluasi akhir beserta refleksi pembelajaran.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan seluruh proses evaluasi terhadap Sumber Pembanding B, tuliskan 3 butir rekomendasi perbaikan konkret untuk meningkatkan kualitas kelengkapan isi teks visual A!

2. Berikan nilai kualitas kelengkapan teks visual A (Skala 1–4: 1=Sangat Kurang, 2=Kurang, 3=Baik, 4=Sangat Baik) disertai 1 kalimat simpulan pertimbangan evaluatifmu setelah mencocokkannya dengan Sumber Pembanding B!

Format daftar berbutir 1-3 untuk rekomendasi perbaikan, diikuti kotak skor penilaian angka (1-4) dan 2 baris kalimat simpulan evaluatif.

REFLEKSI

1. Mengapa kita perlu membandingkan teks deskripsi berbentuk visual (seperti brosur atau infografik) dengan sumber informasi lain sebelum mempercayai kelengkapannya?

2. Bagian mana dari langkah mengevaluasi teks visual tadi yang paling menantang bagimu saat mencari ketidaksesuaian atau kekurangannya?

3. Bagaimana kemampuan mengevaluasi teks visual ini membantumu menjadi pembaca yang kritis dalam kehidupan sehari-hari (misalnya saat melihat iklan atau postingan media sosial)?