LKPD Bahasa Indonesia Kelas 7: Menginterpretasi dan Mengevaluasi Teks Visual Bertema Nusantara

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menginterpretasi informasi dari teks visual (foto, poster, atau infografis) bertema kekayaan alam dan budaya Nusantara untuk mengungkapkan pendapat pro/kontra secara tertulis.
2. Murid dapat mengevaluasi kualitas teks visual tentang destinasi Nusantara menggunakan sumber informasi lain sebagai pembanding dengan kritis.

PETUNJUK UMUM

• Baca seluruh lembar kerja ini sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan setiap kegiatan secara berurutan — jangan melompat ke kegiatan berikutnya sebelum selesai.
• Pada kegiatan yang meminta pendapat, tidak ada jawaban benar atau salah selama kamu bisa menjelaskan alasannya.
• Gunakan bahasa Indonesia yang baik dan jelas saat menulis jawaban.
• Jika ada kata atau istilah yang belum kamu pahami, tandai dan tanyakan kepada gurumu.
• Simpan LKPD ini — kamu akan menggunakannya lagi saat refleksi di akhir pelajaran.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Aku Seorang Penafsir Gambar!

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Teks visual yang disediakan guru (cetak atau tayang di layar)
• Alat tulis
• LKPD ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati dengan seksama teks visual yang disediakan gurumu (foto destinasi wisata, poster pariwisata, atau infografis kekayaan alam/budaya Nusantara).
2. Luangkan waktu sekitar 2 menit untuk mengamati tanpa langsung menulis — perhatikan warna, teks, simbol, ekspresi, dan komposisi gambar.
3. Setelah mengamati, jawab pertanyaan berikut secara individu.
4. Setelah selesai, bandingkan jawabanmu dengan teman sebangkumu dan diskusikan perbedaan penafsiran yang muncul.

Pertanyaan:

1. Apa jenis teks visual yang kamu amati? (Pilih: foto / poster / infografis) Tuliskan juga judul atau tema yang kamu tangkap dari teks visual tersebut.

2. Lengkapi tabel berikut berdasarkan pengamatanmu terhadap teks visual.

3. Menurut kamu, pesan utama apa yang ingin disampaikan oleh pembuat teks visual ini kepada pembacanya? Jelaskan dengan 2–3 kalimat.

4. Apakah teks visual ini membuatmu berpendapat PRO (setuju/mendukung) atau KONTRA (tidak setuju/mempertanyakan) terhadap pesan yang disampaikannya? Lingkari pilihanmu, lalu tuliskan minimal 2 alasan yang mendukung pendapatmu.

Nomor 1: isian singkat 1–2 baris. Nomor 2: tabel 3 kolom (Elemen Visual | Pesan yang Disampaikan | Perasaan yang Muncul) dengan minimal 4 baris. Nomor 3 & 4: paragraf bebas, masing-masing minimal 2–3 kalimat.

Kegiatan 2: Detektif Informasi: Seberapa Terpercaya Teks Visual Ini?

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Teks visual dari Kegiatan 1
• Sumber pembanding (artikel, data, atau teks dari buku siswa) yang disediakan guru
• Alat tulis
• LKPD ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Pada kegiatan ini kamu akan berperan sebagai 'detektif informasi' yang bertugas mengevaluasi kualitas teks visual yang sudah kamu amati di Kegiatan 1.
2. Gunakan sumber pembanding yang telah disiapkan gurumu (artikel singkat, data statistik kunjungan wisata, atau teks deskripsi dari buku siswa) untuk membandingkan informasi.
3. Kerjakan bersama 1–2 orang temanmu (kelompok kecil).
4. Bacalah sumber pembanding tersebut terlebih dahulu selama ±5 menit sebelum menjawab pertanyaan.
5. Tuliskan temuan kelompokmu pada kolom yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Tuliskan 3 informasi utama yang kamu temukan dalam teks visual (dari Kegiatan 1) dan 3 informasi dari sumber pembanding. Gunakan tabel perbandingan berikut.

2. Apakah ada informasi dalam teks visual yang sesuai, berbeda, atau tidak ditemukan dalam sumber pembanding? Tandai dengan simbol ✓ (sesuai), ≠ (berbeda), atau ? (tidak ditemukan) pada tabelmu, lalu jelaskan salah satu temuanmu dalam 2–3 kalimat.

3. Berikan penilaian kualitas teks visual menggunakan rubrik sederhana berikut. Beri skor 1–4 pada setiap aspek dan tuliskan alasannya.

4. Berdasarkan evaluasimu, apakah teks visual ini layak dijadikan sumber informasi utama tentang destinasi Nusantara? Tulis pendapatmu secara kritis dalam 1 paragraf (minimal 4 kalimat). Gunakan kata-kata seperti 'menurut saya', 'berdasarkan perbandingan', 'sumber ini...', 'saya menyarankan...'.

Nomor 1 & 3: tabel yang sudah tersedia di LKPD (2–3 kolom, minimal 3 baris isian). Nomor 2 & 4: paragraf bebas, masing-masing minimal 3–4 kalimat.

Kegiatan 3: Suara Nusantaraku: Menulis Pendapat dan Berbagi dengan Kelas

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Hasil kerja Kegiatan 1 dan Kegiatan 2
• Alat tulis
• LKPD ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Sekarang saatnya kamu menyuarakan pendapatmu! Pada kegiatan ini kamu akan menulis sebuah tanggapan singkat (mini-review) terhadap teks visual yang sudah kamu amati dan evaluasi.
2. Kerjakan secara individu terlebih dahulu.
3. Gunakan hasil kerja dari Kegiatan 1 dan Kegiatan 2 sebagai bahan untuk menulis.
4. Setelah selesai menulis, bacakan tanggapanmu kepada kelompok kecil (3–4 orang) dan dengarkan tanggapan dari teman-temanmu.
5. Pilih satu tanggapan terbaik dari kelompokmu untuk dibacakan di depan kelas.

Pertanyaan:

1. Sebelum menulis, isi peta ide berikut untuk membantu kamu menyusun tanggapan. Tuliskan: (a) topik teks visual, (b) pendapatmu (pro/kontra), (c) 2 alasan pendukung, dan (d) 1 saran perbaikan jika ada.

2. Tulis tanggapanmu terhadap teks visual dalam bentuk paragraf pendek (mini-review) dengan struktur:

1. Kalimat pembuka yang menyebutkan jenis dan tema teks visual,
2. Penilaianmu terhadap kualitasnya berdasarkan perbandingan dengan sumber lain,
3. Pernyataan pendapat pro atau kontra beserta alasan,
4. Kalimat penutup berupa saran atau harapan.

3. Setelah mendengar tanggapan teman-temanmu, tuliskan: (a) satu hal menarik dari pendapat teman yang belum kamu pikirkan sebelumnya, dan (b) apakah pendapatmu berubah setelah mendengar mereka? Jelaskan.

Nomor 1: kotak peta ide dengan 4 cabang (tersedia di LKPD, bisa digambar tangan). Nomor 2: area tulis bebas minimal 1 paragraf (5–8 kalimat). Nomor 3: dua poin jawaban singkat, masing-masing 2–3 kalimat.

REFLEKSI

1. Dari kegiatan hari ini, informasi apa dari teks visual yang paling membuatmu terkejut atau penasaran? Mengapa?

2. Sebelum pelajaran ini, bagaimana cara kamu biasanya 'membaca' gambar atau poster? Apakah caramu sekarang berbeda? Apa yang berubah?

3. Jika kamu adalah pembuat teks visual tentang daerahmu sendiri, hal apa yang paling ingin kamu tonjolkan dan mengapa?